《心靈捕手》觀后感
認真看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《心靈捕手》觀后感（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《心靈捕手》觀后感1
參加過心理咨詢培訓班，看這部電影的時候是從心理咨詢的角度看欣賞的！
《心靈捕手》講述了一個內(nèi)心不完美的孩子，在心理咨詢師的幫助下，從扭曲成長為健康的故事。簡單來說，就是心理咨詢的成功案例。主角威爾和謝恩是被動的幫手和顧問。在我看來，故事的主題，從心理學的角度來說，就是用愛和信任來強化靈魂，走向健康。
欣賞《心靈捕手》，對于電影內(nèi)容的故事背景我不會問太多原因，尤其是主人公威爾為什么會有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的，只是作為天賦的象征出現(xiàn)在電影里。“善意狩獵”狩獵的目標是人心，但靈魂是屬于自己還是屬于他人？無論是他還是他自己，對電影的理解都不會有太大的影響，因為這一切都是基于一定的心理學理論�？措娪皶r腦子里蹦出來的詞都是和心理學有關的詞：自我意識，潛意識，心理暗示，阻抗心理，共情，自我暴露，自我成長…
影片主人公威爾是一個有著足夠羨慕和仇恨的普通人。雖然他的社會地位不高，只是一個在麻省理工學院不受人關注的清潔工，但他那難忘的記憶和對數(shù)學的敏感大腦顯然與這個身份格格不入。但與此同時，他的社會背景和社交圈使他成為一個自我放逐的社會青年，失去了人生目標和方向。懶散，浮躁，自我意識，讓人感受到他的傲慢和攻擊力，類似于披頭士的生活和朋克態(tài)度。這些都讓想救他的蘭博教授無計可施，連心理醫(yī)生都不知所措。
心理學老師謝恩接手后，整個情況發(fā)生了變化。
《心靈捕手》觀后感2
看了《心靈捕手》這部片子往后，有很深的感觸。這種感觸跟著情節(jié)的開展而有所加強、有所加深。
首要，感觸于威爾驚人的天才才能。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學題，他能做出國際上只要兩個人會的難題，他乃至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來霸占不下的疑問。他了解各類書本，讓哈佛的聰明小子自慚形穢，讓心思醫(yī)師勃然脫離。他燒掉自己容易解出來的教授卻解不出來的答案，沖擊教授的自傲是他自己樹立自傲的一種方法。他關于自己為什么不參與國家情報局的情報工作的解說獨特而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，僅僅荒誕。
然后，感觸于天才的孤單，天才都是孤單的，威爾也是。外表上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的才能又使他魅力四射，可是影片在這些東西后邊出現(xiàn)出來的是威爾緊鎖的心。國際驚呼于他的天才，我們卻一點點沒有看到他的心里。直到心思教授西恩用他優(yōu)于威爾對實在日子履歷的感觸而開端捕獲他的心靈時，威爾的心才開端漸漸翻開。這時，我看到的是他的孤寂，沒有人可以實在了解實在的他，由于他躲避著自己。他孤單，對實際有自己的觀點但期望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他以為勞作是榮耀的，特別是體力勞作（我也這么以為）。威爾的所謂的自傲讓他回絕了愛情，天才竟然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他可以從書本、從哲人那里取得思維上的磕碰，但心靈卻沒有對話。他一向孤單著。直至西恩引導他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的緘默沉靜往后威爾總算開口了，心靈之門開端漸漸啟封。
別的，還感觸于這個心靈捕獲的進程。沒有理論、沒有試驗，僅僅西恩與威爾真誠的說話，說話的時刻過得越來越快。這一幕是如此感人，平�！袄溲钡奈疑钍芨袆�，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、造作、花大力氣的劇情比不上這簡略而深化的一幕。
當威爾駕著朋友送的又丑又破的轎車朝女友地點的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈恢復了，找到了自我。如此完美！
所謂人生，是由于心靈履歷了生命進程。人之所以人，由于人有心靈。
《心靈捕手》觀后感3
去年暑假到洛陽旅行，有緣結識了一位東北的穆大哥，他有個愛好就是收藏碟片，據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對電影沒有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請他推薦一部自己認為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》，推薦我有時刻必須看一遍�；貋碇�，就把這件事忘的一干二凈。一轉眼，半年過去了。昨日上午閑著沒事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊，也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦�？戳艘槐榈母杏X就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個人紀錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學獎的獲得者藍勃教授將一道世界上只有兩個人能解出來的數(shù)學難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學府的精英學子，沒有幾天這道號稱世界頂級數(shù)學難題的答案赫然出此刻黑板上，這件事情震驚了教授和他的學生們！一次偶然的機會，教授發(fā)現(xiàn)了那個神秘的天才----一個沒有任何學府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請女友史凱蘭，史凱蘭以質子光譜分析習題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂趣在于拉磨，怎樣辦？強行讓其跑來跑去，它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活，每一天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就就應馳騁以沙場，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨到的明白，他認為威爾就應過自己感到幸福的生活，而拒絕了藍勃引導威爾從事數(shù)學科研方面的研究工作。在尚恩的引導下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活，他拒絕了藍勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深愛的女友去了。
決定一個人人生的只能是自己，但如今的家長喜愛給孩子設計人生道路。上重點小學、中學，考名牌大學。我們思考過孩子們的喜好嗎？他們愿意這樣走嗎？家長在做決定是與孩子商量過嗎？他們同意嗎？人在什么時候感到幸福，絕對是做自己感興趣的事�？催^一個故事，一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說：“如果你不好好念書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人。”正當孩子似有所悟時，廚師走了過來，對他們說：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學的博士生，我只在經(jīng)濟不濟時，才會到證？公司做事�！比松畲蟮暮锰幘褪亲屪约盒腋�、快樂。
什么是朋友？不就應是吃喝玩樂時的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅僅正因他們一起在酒吧喝酒、泡妞，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進時，嚴正指出：“正因我明天醒來五十歲了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每一天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都期望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了。”
朋友是關鍵時刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。
藍勃和尚恩人生的重要他人。藍勃是菲爾茲獎的得主，有些數(shù)學常識的人都知道：菲爾茨獎是最著名的世界性數(shù)學獎，由于諾貝爾獎沒有數(shù)學獎，因此也有人將菲爾茨獎譽為數(shù)學屆的“諾貝爾獎”�？梢娝{勃在數(shù)學上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍勃手中，藍勃開始還裝模作樣評論�？赏柛揪蜎]有耐心等他琢磨，就告訴藍勃，答案絕對是正確的，你拿回家看。藍勃之后與威爾發(fā)生了爭執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機點著了。藍勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，最后搶出了半張紙，癱在地上，承認自己確實看不懂威爾的解答。藍勃很想讓威爾從事數(shù)學方面的研究，先后給威爾找了五個心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來。藍勃是個愛才，惜才的人。人生能有人賞識自己，并不余其力的幫忙自己，也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實情感的表達。以防御和攻擊的心態(tài)對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關聯(lián)。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜情緒。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗，鼓勵威爾建立親密關聯(lián)的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？并且，不再理解他胡扯一通的“答案”。威爾在應對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放下藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師就應是學生“心靈捕手”，就應走進學生、了解學生、明白學生，教師要心細如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察潛質。再則就應有足夠的心理知識，了解學生的心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當?shù)臅r候，給學生以引導，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學生如何如何，讓學生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風雨，堅信會勇敢應對，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。
《心靈捕手》觀后感4
說起童年，我們會想到打彈珠、捉迷藏、兒童樂園，所有單純美好的小東西。那是一個笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時節(jié)。社會的繁雜、人心的險惡，這些漆黑的東西離得好遠。而如果你不幸過早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災難。于是，催生了《心靈捕手》。
影片從麻省理工大學著名教授的一堂活躍的數(shù)學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題，不料卻讓一個痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫Will，他有著極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由于幼年慘遭父母遺棄，受過壞人的虐待，他有著較為嚴重的心理問題。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
Will需要愛，他應該被關懷，應該被幫助。然而極高的領悟力和過高的敏感性成為了will獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到sean的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救了這個心靈受創(chuàng)的孤獨孩子。
心理動力學的有效利用讓治療有了實質的進展。這種由精神分析學派發(fā)展后產(chǎn)生的一種基礎于精神分析學觀點的理論和技術，讓will漸漸脫下了偽裝的外殼。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。應該說，這是一項冒險。記得汪老師說，這樣的治療方式是反常態(tài)的。但是不得不承認，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，這也確實獲得了will的信任。
而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個人都不可能完美無暇。我們應該勇敢面對那些碎碎點點，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。所以他才會去開著兄弟們?yōu)樗薜能�，去追尋他的真愛�?/p>
Sean的治療方式真的讓我大開眼界。他不僅讓我充分體會到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營造了關懷的另一種方式。而這種類似羅杰斯的沉默關懷所贏來的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無法抵御的力量。還記得sean一次又一次地重復著“It’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。他緊抱著sean，泣不成聲。
看這部電影的時候，我正同時在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對某一特定的場合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時候遭到繼父的強暴，致使她沒有了對愛情的憧憬，只有對性愛的默然，一副永遠冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過治療，對那些過往逐漸釋懷，堅強迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。
也許，黑暗的童年真的會產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個世界還是個充滿愛的地方，只要勇敢地積極面對，幸福，離我們每個人，都不會遙遠。
《心靈捕手》觀后感5
《心靈捕手》確實是一部很不錯的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。
主人公小韋擁有超強的數(shù)學能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學神童，想幫助小韋實現(xiàn)數(shù)學上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學家來輔導小韋。這位心理學家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對方的心靈，逐漸開導著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當她要求小韋和她一起去加州的時候，小韋拒絕了，因為越不過心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導下，在朋友的鼓勵下，在尋回真愛追求新生活的驅動下，在自我掙扎抗爭的過程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。
看完這部電影，心里很受觸動，電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅動，也有外部力量在推動著。首先是那位數(shù)學老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機會，總想讓他成為對數(shù)學界有貢獻的人;而真正引導成功的是那位心理學家，他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學家，而是引導小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，更多的是為朋友的長遠利益考慮，本著關心小韋為小韋著想而勸他離開，這才是真正的朋友;還有小韋的女友，對小韋付出真愛，這是小韋想要的，也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅動力。在這些外在力量的推動下，再加上小韋自身的掙扎與奮斗，最終突破了心理障礙，開始了新的生活!
其實看看我們的現(xiàn)實生活中，一般的人也具有類似的問題，雖然沒有什么所謂的心理問題，但狀況都差不多。就看我們當代的大學生，看看我們周圍的生活，上網(wǎng)的上網(wǎng)，談戀愛的談戀愛，睡覺的睡覺，發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學好知識本領的人不多，真正去做些有意義的社會實踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去，很快就四年過去大學畢業(yè)了，這時才有點醒悟——大學四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學好應有的本領，剩下的就是要為生活而奔波了。其實工作并不難找，只是想不想做的問題。這樣一路走過來，以后的生活怎樣，就不得而知了。
上大學的人肯定有其目標追求，只是當來到一個很自由但又沒有多少壓力的一個世界的時候，外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己，失去了生活的方向與目標，安于現(xiàn)狀，每天逍遙自在，感嘆大學生活是多么美好。殊不知，多少人就在電腦網(wǎng)絡面前、在各種無謂的娛樂面前耗費了生命。為什么要不停地浪費這寶貴的生命時間?為什么不多做些有意義有生產(chǎn)力的事呢?是這些人沒有夢想嗎?是這些人不想改變嗎?
是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛，吃到的苦還不夠多，要改變的愿望還不夠強烈;或者在追求理想的過程中困難重重，被挫折打倒，然后放棄追尋夢想，安于現(xiàn)狀，碌碌無為度過了一生，對社會沒有多少的貢獻。這是誰的錯?學校?家庭?社會?還是自己?這我沒有去仔細研究過。不過看完《心靈捕手》，我是有了些啟迪的。
我們不能掌控生命的長度，但可以掌控生命的寬度。保持一個開朗的心態(tài)，平時注意保健身體，獲得一個較長的生命長度是不難的;但要人生過得有意義，必須去擴展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有一位人生導師是多么重要，朋友、愛情和個人心理對人的影響又是如此的大。一位老師無所謂好與差，只是適不適合學生的問題。而朋友我們是可以選擇的，努力接近那些了解你、信任你、鼓勵你的人，對你日后的成功，具有莫大的影響。有一個結論是，你一生當中接觸最多的六個人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情，人生必不可少的。
相互付出真愛又是互補型能產(chǎn)生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，從我的觀點看，兩個人相處得快樂就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持，這是最重要的。以上的都是外在因素，說到“突破障礙，勇往直前”，最主要的還是要靠自己。行動的障礙只有行動才能解決，不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說，我們要改變，想要擁有更好的生活，就必須融入一個良好的環(huán)境，選擇一群益友，放下負擔，勇敢邁出自己的步伐就行了。
這些只是看完這部電影的一點淺識，仁者見仁，智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活，有夢就勇敢追求。只要改變一點點，完全可以擁有更好生活。去行動去嘗試還有希望，連試都沒試過，則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的，生命也是短暫的，好好把握吧。
《心靈捕手》觀后感6
人生無常，宇宙之寬敞，世間之無奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無窮。在現(xiàn)今的社會中，強大的壓力，幻想與現(xiàn)實之間的巨大落差，總會讓我們心中郁郁而疾。
《心靈捕手》深化探究當代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的.清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學天才，他可以很成功地運用自己的天賦完善的解出那些數(shù)學題。卻是一個麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授爭論了2年的數(shù)學難題，貧寒的誕生以及幼年患病形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活的確一團糟。教授發(fā)覺了這個天才，欣喜萬分，希望把他培育成自己心目中的天才。雖然，威爾聰慧絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。
由于他明白，教授對他的關懷，只是希望自己在數(shù)學上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡潔可以笑笑而過。有一段話，他的最好的伴侶查克，那個看似對生活不抱任何期望的人，在工地用完可能不在乎的語氣說：“你是我的摯友，別誤會我的話。20年后假如你照舊住在這里，還來我家看電視，陪我做工地工作，我會宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我照舊要做這個工作，那倒無所謂；你去兒有個黃金機會展所長，你沒膽識做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是污辱我們！每天我開著車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很歡樂，可知我每天最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家那十秒，渴望著我敲門時你已經(jīng)離家遠去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我知道我有過這種想法�！奔毠�(jié)的流露，伴侶希望自己過得比自己好。
或許有一就是那么宏大，沒有私欲，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠之心。伴侶也是心靈的伴侶！劇情的推動，解救威爾的關鍵人物付出畫面——西恩。他是教授的高校好友，開頭為威爾治療，關懷他正面面對自己的千瘡百孔的人生。威爾內(nèi)心弱小無助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對親熱關系的恐驚VS提前拒絕全部的關懷和親熱，不敢面對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠的關懷下，開頭慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生氣。在最終一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到生氣，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。
威爾在經(jīng)受一系列的心理感受后，最終充分理解到自己的過去經(jīng)受不是自己的錯，沒有必要始終背負著這個包袱而不愿真實面對生活，始終拿別人的錯誤來懲處自己，始終用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來躲避人生，他認清楚了自己，找到了追求的目標。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠歡快的自由選擇自己的生活。而不是被陰影把握著來進行自己那種需要完善而不承認自己任何缺陷的生活。
《心靈捕手》觀后感7
看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學最好的教材！
有時候，我們自認為自身很自信，因此表現(xiàn)得很狂，其實那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。有時候，我們需要掩飾，掩飾我們自身的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅強，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會悄然哭泣。
因為孤獨，因此我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨自感受著內(nèi)心的孤獨。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個矛盾結合體。需要朋友，卻又嚴嚴實實地包裹著自身的心靈，因為，太害怕受到傷害！
也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地明確提出有關女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰(zhàn)爭，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自身懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自身�！�
如果你不踏出第一步，你絕不會有那種關系，因為你只看到負面的事。
很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個高大的身體里，一個脆弱的靈魂潛伏在一個富有才華的天才的腦子里。不要笑話�；蛟S，我們每一個人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國家高級知識分子，雖然我們可能擁有著無數(shù)人羨慕的職業(yè)！
心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自身足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學家和心理咨詢師！用自身的痛苦去拯救別人！
《心靈捕手》觀后感8
電影《心靈捕手》講述了一個簡單的故事：天才青年威爾在麻省理工學院藍勃教授、心理學教授尚恩和死黨查克等人的幫助下，終于克服孤獨、走出心理困境，從而擁抱愛情和新生活。影片獲得了巨大的成功，不僅一舉拿下了1998年奧斯卡獎的最佳男配角和最佳原創(chuàng)劇本，還獲得了其他多項電影大獎。當然，它留給我們關于人生的思考也有很多。
故事一開始，菲爾茲數(shù)學獎的獲得者藍勃教授給學生出了一道難題，但他所任教的學生卻無一人解答出來，反而是被學校的一個清潔工解開了。這正是影片的男主角、天才青年威爾。
藍勃教授很欣賞威爾的頭腦，不忍看他繼續(xù)在渾渾噩噩和無意義的清潔工作中浪費自己的天賦，于是在威爾因尋釁斗毆而被判送進少年觀護所后，向法官求情并順利保釋了威爾，希望他能利用天才的頭腦，和自己一起進行數(shù)學研究。但威爾由于小時候被父母拋棄、被寄養(yǎng)家庭虐待的陰影，害怕被拒絕，也一直不敢嘗試新的生活和工作環(huán)境。于是藍勃教授給他找了心理醫(yī)生做輔導，希望能幫助他克服心理問題。但這些心理醫(yī)生不甘被天才的威爾羞辱、質疑，全都放棄治療他。藍勃教授無奈之下，只能請自己的大學同學、一個同樣有心理問題的心理學教授尚恩幫忙。尚恩教授在被威爾言語刺痛、打擊后，仍然決定接受委托，對威爾進行心理治療。威爾最終在尚恩教授的幫助下走出了心理困境，回歸正常的社會交往，找到了自我和愛情，趕走了心頭的孤獨感。尚恩教授也在幫助威爾回歸社會的過程中解開心結，走出了喪妻的陰影。 我很喜歡尚恩教授在影片中說的一句話：“你不了解真正的失去。因為唯有愛別人勝于自己才能體會，我想你還不敢這樣愛人�！彼沁@么說的，也是這么做的。
影片中的尚恩教授在第一次與威爾會面，就表現(xiàn)出了和其他心理醫(yī)生截然不同的一面。當威爾質疑他的畫作并惡意評價其太太，當威爾語氣嘲諷說他“娶錯了女人”，他立即高聲反駁，嚴詞警告威爾不得詆毀他的太太。因為他愛她，他不后悔放棄重要比賽的門票而去尋找他心上的女孩，他懷念曾經(jīng)和她一起度過的愉快生活，哪怕她逝去，留給他無盡的痛苦和孤獨。他和那些表面冷靜淡泊但內(nèi)心抓狂輕蔑的心理醫(yī)生不同，他有自己的傷口和驕傲，他會被威爾的戲弄徹底激怒，他會哭會笑，在心理學教授的身份之外，他只是一個中年喪妻的普通男人。他向威爾表現(xiàn)出自己普通人的一面，而不是一味強調學術在云端上高高俯瞰的救世主形象。尚恩教授也許不是我們印象中永遠冷靜、不茍言笑的心理專家，但誰也不能否認，他是一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，一名優(yōu)秀的“心靈捕手”。 藍勃教授不是。
盡管藍勃教授出于對威爾天賦的欣賞，多次心存善意地替他找心理醫(yī)生做治療，給他提供待遇優(yōu)渥的工作，甚至在威爾頹廢、墮落的時候都沒放棄他。但，藍勃教授仍然不是一名優(yōu)秀的“心靈捕手”。他對威爾釋放的所有善意，更多是因為有所求。他佩服威爾天才的頭腦，對他毫不費力地解開數(shù)學難題不敢置信卻又激動萬分，他把威爾當成自己未來的接班人……他對威爾有太多的期待。
也正因此，他和尚恩教授在影片中有了一次激烈的沖突。尚恩教授表示，讓威爾接受工作不是治療的最終目的，如果一味逼迫威爾去接受新環(huán)境、嘗試新生活，對威爾反而是一種傷害。因為不顧威爾的意愿逼迫他接受一份工作，本身就是不自由的。威爾感受不到自由的存在，也就永遠不敢邁出社會化第一步，這個治療對他就是沒用和沒有意義的。藍勃教授執(zhí)著于讓威爾接受工作，其本質是自私的，沒人必須要按照另一個人設計的藍圖去生活。如果藍勃教授的最終目的只是逼迫威爾就范，那也就沒必要來找他了。忽視自由的尊重和欣賞，無異于飲鴆止渴。
看完影片，我很慶幸威爾遇到了一個理解和真正給予他尊重的心理醫(yī)生。同理心，是一個心理醫(yī)生應當具備的基本素質，也是心理治療中至關重要的一點。沒有同理心，我們不會想要探尋他人情緒產(chǎn)生的原因，悲傷或者喜悅，不能感同身受，也就無法對他人進行正確有效的疏導。
“你不了解真正的失去。因為唯有愛別人勝于自己才能體會，我想你還不敢這樣愛人�！闭驗樯卸鹘淌谡媲械貝圻^一個人，深切體會到那種失去所愛之人的痛苦和孤獨，他才能感同身受地理解威爾，理解他對自由的追求，理解他對未知的恐懼，理解他渴望溫暖卻又不敢前行的膽怯。他用同理心治愈了這個輕狂驕傲的天才青年，支持他自由地去做正確的選擇，也在漫長的治療過程中重新懂得了生活的意義，走出了喪妻的心理陰影。
他是一個真正的心靈捕手。
《心靈捕手》觀后感9
班級組織活動觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動我的心靈。
美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數(shù)學天才，塔可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學題。
卻是一個在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對于自己的生活確實一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔當監(jiān)護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實現(xiàn)常人無法企及的人生價值，要求他幫助自己在數(shù)學上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其他大學好友西恩，請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟這個天才青年封閉又脆弱的心靈……
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運用了自己的才能，換來了金錢名譽，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應該在于心靈，或者說友誼�！缎撵`捕手》每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。
一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個豐富而細膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨的生活了二十年，有這幾個旁人看起來同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說粗話無所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個看似對未來生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語氣說出了一番衷心話，當影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。
心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅定的前行。
觀看勵志電影活動狠不錯，希望班干部以后多多開展。
《心靈捕手》觀后感10
看了這部片子過后，有非常深的感觸。這種感觸伴隨情節(jié)的進步而有所加大、有所加深。
第一，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學題，他能做出世界上只有兩個人會的難點，他甚至能僅需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟知各類書本，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理大夫憤然離開。他燒掉自己隨便解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他一個人樹立自信的一種方法。他對于自己為何不參加國家情報局的情報工作的講解獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只不過荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具備超人的能力又使他魔力四射，然而影片在這部分東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，大家卻絲毫沒看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這個時候，我看到的是他的寂寞，無人可以真的知道真實的他，由于他逃避著自己。他孤獨，對現(xiàn)實有我們的怎么看但期望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他覺得勞動是光榮的，尤其是體力勞動。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他可以從書本、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你一個人想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒理論、沒實驗，只不過西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得愈加快。這一幕是這樣感人，平�！袄溲钡奈疑钍芨袆樱挥X間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這容易而深刻的一幕。
當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女朋友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女生！西恩笑了，大家也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。這樣完美！
所謂生活，是由于心靈經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，由于人有心靈。
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