家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案精華(5篇)
上學(xué)期間，大家都參加過主題班會吧？主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編整理的家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案，希望能夠幫助到大家。
家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解家風(fēng)家訓(xùn)的概念，認(rèn)識到傳承家風(fēng)家訓(xùn)的重要性。
2.引導(dǎo)學(xué)生挖掘并理解自家家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵和價值。
3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚家風(fēng)家訓(xùn)的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)個人品德的提升。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的PPT或教學(xué)資料，包括家風(fēng)家訓(xùn)的定義、歷史背景、典型案例等。
2.提前通知學(xué)生收集自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)故事或名言，并準(zhǔn)備分享。
3.準(zhǔn)備紙筆供學(xué)生記錄和討論使用。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
開場白：介紹家風(fēng)家訓(xùn)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對個人成長和社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。
提問：你們知道什么是家風(fēng)家訓(xùn)嗎？你們家有沒有特別的家風(fēng)家訓(xùn)？
2.家風(fēng)家訓(xùn)的概念講解
展示PPT或教學(xué)資料，介紹家風(fēng)家訓(xùn)的定義、歷史背景和內(nèi)涵。
強(qiáng)調(diào)家風(fēng)家訓(xùn)是家庭文化的核心，它包含了家庭的價值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
3.家風(fēng)家訓(xùn)故事分享
教師分享一些經(jīng)典的家風(fēng)家訓(xùn)故事，如“岳母刺字”、“孟母三遷”等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事背后的家風(fēng)家訓(xùn)。
學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)故事或名言，講述家風(fēng)家訓(xùn)對個人成長的`影響。
4.家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)涵的探討
分組討論：讓學(xué)生圍繞家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵和價值展開討論，挖掘自家家風(fēng)家訓(xùn)的特點和優(yōu)點。
小組分享：每組選出一名代表，在全班面前分享本組的討論成果。
提問互動：在分享過程中，教師可以提問學(xué)生，引導(dǎo)他們深入思考家風(fēng)家訓(xùn)對個人品德和社會風(fēng)尚的影響。
5.傳承家風(fēng)家訓(xùn)的意義
強(qiáng)調(diào)傳承家風(fēng)家訓(xùn)的重要性，它不僅是家庭文化的傳承，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中踐行家風(fēng)家訓(xùn)，如何將其融入自己的言行舉止中。
鼓勵學(xué)生將家風(fēng)家訓(xùn)傳承給下一代，為培養(yǎng)良好社會風(fēng)尚做出貢獻(xiàn)。
6.總結(jié)與延伸
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳承家風(fēng)家訓(xùn)對個人品德和社會發(fā)展的重要意義。
引導(dǎo)學(xué)生將家風(fēng)家訓(xùn)的精神延伸到校園生活中，積極參與校園文化建設(shè)和公益活動。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起回顧家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，并思考如何將其更好地傳承下去。
四、教學(xué)反思
反思學(xué)生對家風(fēng)家訓(xùn)的理解和接受程度，是否認(rèn)識到傳承家風(fēng)家訓(xùn)的重要性。
反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和互動情況，是否有足夠的機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法。
總結(jié)本次班會的成功經(jīng)驗和不足之處，思考如何更好地將家風(fēng)家訓(xùn)教育融入日常教學(xué)和校園生活中，形成長效機(jī)制。
家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案 篇2
班會目的：
通過“家風(fēng)家訓(xùn)”的討論交流，了解“家風(fēng)”定義和由來;懂得“家風(fēng)”的傳統(tǒng)意義;重提“家風(fēng)”的意義。
活動過程：
一、班會前準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于“家風(fēng)”的警句格言
2.收集生活中的典范人物事例，以備班會課辯論與發(fā)言
二、“家風(fēng)”產(chǎn)生的背景
儒家倫理觀念認(rèn)為，先有家，后有國，“家”與“國”是同構(gòu)的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的“家”。
在傳統(tǒng)士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有著邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。修身齊家是前提、基礎(chǔ)，治國平天下是方向、是目標(biāo)。也就是說，只有做到修身齊家，從加強(qiáng)自身的修養(yǎng)做起，進(jìn)而治理好家庭和家族，教育好子孫后代，然后才可能干出治國平天下的大業(yè)。
三、交流“家風(fēng)”的傳統(tǒng)意義
家風(fēng)對一個家族有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。對違法家風(fēng)的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進(jìn)祠堂祭祖，死后不得入葬祖墳等。
1.是對行為的規(guī)范。由于世代相承，就形成了家族“習(xí)慣”。我們知道，習(xí)慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們說“詩書傳家”就是這個意義。
3.精神的延續(xù)。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統(tǒng)領(lǐng)作用。
家風(fēng)包含了太多太多的東西，修養(yǎng)、氣質(zhì)、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風(fēng)就決定了其成員的事業(yè)能走多遠(yuǎn)。
四、談?wù)勀慵业摹凹绎L(fēng)”是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
五、讀讀名言警句
修身而家齊，家齊而后國治，國治而后天下平�！抖Y記·大學(xué)》
父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。——《觸龍說趙太后》
人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴(yán)師友，而能有成者少矣。——宋·呂公
著家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺。——清·范寅《越諺》
以德遺后者昌，以財遺后者亡�！巍ち皱汀妒⌒匿洝�
六、總結(jié)
當(dāng)代社會，飛速發(fā)展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去�！凹绎L(fēng)”一詞對現(xiàn)在的很多小家庭來說已經(jīng)開始變得陌生，很多好的家風(fēng)、家規(guī)被淡忘�，F(xiàn)在一家人聚在一起，又有幾家人會談?wù)摷绎L(fēng)家規(guī)?親朋好友聚會都是談?wù)撊绾钨嶅X養(yǎng)家、過上更好的生活�，F(xiàn)在重提“家風(fēng)”，是有非常積極現(xiàn)實的意義的。這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。
良好的家風(fēng)對社會而言，就是一種道德的力量。家風(fēng)需要大家一代又一代的.傳承下去。如果每個家庭都能傳承優(yōu)良的家風(fēng)、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風(fēng)意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風(fēng)是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。
家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解家風(fēng)家訓(xùn)的含義和重要性。
2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，感受其對個人成長的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚良好家風(fēng)家訓(xùn)的意識，樹立正確的家庭價值觀。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的PPT，包含定義、案例、名言等。
2.準(zhǔn)備紙筆供學(xué)生記錄和分享使用。
3.提前通知學(xué)生收集自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)故事或名言。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
開場白：歡迎同學(xué)們參加今天的班會，我們將一起探討一個非常重要的話題——家風(fēng)家訓(xùn)。家風(fēng)家訓(xùn)是家庭文化的精髓，對我們的成長起著至關(guān)重要的作用。
提問：你們知道什么是家風(fēng)家訓(xùn)嗎？誰能舉例說明一下？
2.家風(fēng)家訓(xùn)的概念講解
展示PPT，介紹家風(fēng)家訓(xùn)的定義和重要性。
強(qiáng)調(diào)家風(fēng)家訓(xùn)是家庭價值觀的體現(xiàn)，它涵蓋了品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、為人處世等方面。
3.家風(fēng)家訓(xùn)的故事分享
教師分享一兩個經(jīng)典的.家風(fēng)家訓(xùn)故事，如“岳母刺字”、“孟母三遷”等。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事背后的家風(fēng)家訓(xùn)，以及它們對個人成長的影響。
4.學(xué)生分享環(huán)節(jié)
分組討論：讓學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)故事或名言，并討論其背后的意義。
小組分享：每組選出一名代表，在全班面前分享本組的討論成果。
提問互動：在分享過程中，教師可以提問學(xué)生，引導(dǎo)他們深入思考家風(fēng)家訓(xùn)對個人成長的影響。
5.班級家風(fēng)家訓(xùn)的制定
引導(dǎo)學(xué)生思考班級作為一個大家庭，也需要有自己的家風(fēng)家訓(xùn)。
小組討論：讓學(xué)生討論并制定班級的家風(fēng)家訓(xùn)，可以是關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等方面的內(nèi)容。
全班投票：將各組的家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行匯總，讓全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出最受歡迎的班級家風(fēng)家訓(xùn)。
公布結(jié)果：公布最終選出的班級家風(fēng)家訓(xùn)，并強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)要共同遵守和維護(hù)。
6.總結(jié)與延伸
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好家風(fēng)家訓(xùn)對個人成長的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行家風(fēng)家訓(xùn)，樹立正確的家庭價值觀。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起回顧家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，并寫下自己的感悟。
四、教學(xué)反思
反思學(xué)生對家風(fēng)家訓(xùn)的理解和接受程度，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和互動情況，是否有改進(jìn)的空間。
總結(jié)本次班會的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。
家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案 篇4
活動目的：
1、讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，認(rèn)識到良好的家風(fēng)對于我們的健康成長的重要意義。
2、針對自己的家風(fēng)，講講家風(fēng)的故事。
3、通過不同的的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動重點：
1.搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。
2.準(zhǔn)備講述自己家風(fēng)的故事。
活動準(zhǔn)備：
讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上。
活動設(shè)計：
一.看視頻，寫家風(fēng)。
1.播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風(fēng)是什么呢？
2.討論之后，請寫出能夠表示家風(fēng)的詞語，比一比，看誰寫得多：
勤勞、節(jié)儉、愛國、自強(qiáng)、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……
師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報；家風(fēng)就是為人老實，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無怨無悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國。
二.搜資料，共分享。
1.學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。
2.聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉。他的子孫中，有13位當(dāng)過大學(xué)校長、108位當(dāng)過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當(dāng)過議員、2人曾當(dāng)過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區(qū)別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風(fēng)截然不同。兩個家族的成員一代一代的.在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。
三.說一說我的家風(fēng)。
由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)家訓(xùn)，以及家風(fēng)家訓(xùn)對自己的影響。
四.講一講古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事。
《顏氏家訓(xùn)》、《名門家訓(xùn)》、《傅雷家書》
1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事
2.岳母刺字——精忠報國
3.吉鴻昌——做官不許發(fā)財
4.曾國藩——治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養(yǎng)魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）
五.傳承優(yōu)良家風(fēng)弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。
家風(fēng)的重要性——修身齊家治國平天下說到家風(fēng)，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風(fēng)總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。
新時代的.家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴(kuò)大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。
六.齊宣誓、記在心。
每個家庭都有自己的家風(fēng)，六（5）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風(fēng)，你們知道嗎？其實就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實創(chuàng)新。請同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強(qiáng)、求實創(chuàng)新。
家風(fēng)家訓(xùn)主題班會教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解家風(fēng)家訓(xùn)的概念及重要性。
2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，并理解其背后的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的家庭觀念和責(zé)任感，傳承和弘揚良好家風(fēng)家訓(xùn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的PPT或圖片資料。
2.收集一些經(jīng)典的家風(fēng)家訓(xùn)故事或名言。
3.準(zhǔn)備班級討論和分享環(huán)節(jié)所需的紙筆等物品。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
講述一個關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的簡短故事，引起學(xué)生興趣。
提問：你們知道什么是家風(fēng)家訓(xùn)嗎？它對我們的成長有什么意義？
2.講解家風(fēng)家訓(xùn)的概念
使用PPT或圖片資料，介紹家風(fēng)家訓(xùn)的定義、歷史淵源及作用。
強(qiáng)調(diào)家風(fēng)家訓(xùn)是家庭文化的重要組成部分，對個人的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣和社會責(zé)任感有著深遠(yuǎn)影響。
3.分享家風(fēng)家訓(xùn)故事
教師講述一兩個經(jīng)典的家風(fēng)家訓(xùn)故事，如“岳母刺字”、“孟母三遷”等。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的家風(fēng)家訓(xùn)，以及它們對個人成長的影響。
4.學(xué)生分享與討論
分組討論：讓學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，并解釋其背后的`意義。
全班分享：每組選出一名代表，在全班面前分享本組的討論成果。
5.制定班級家風(fēng)家訓(xùn)
引導(dǎo)學(xué)生思考班級作為一個大家庭，也需要有自己的家風(fēng)家訓(xùn)。
小組討論：讓學(xué)生討論并制定班級的家風(fēng)家訓(xùn)，可以是關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等方面的內(nèi)容。
全班投票：將各組的家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行匯總，讓全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出最受歡迎的班級家風(fēng)家訓(xùn)。
公布結(jié)果：公布最終選出的班級家風(fēng)家訓(xùn)，并強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)要共同遵守和維護(hù)。
6.總結(jié)與延伸
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好家風(fēng)家訓(xùn)對個人成長的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起回顧家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，并思考如何在實際生活中踐行這些家風(fēng)家訓(xùn)。
延伸閱讀：推薦一些與家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在分享和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點和看法。
在制定班級家風(fēng)家訓(xùn)時，要充分考慮學(xué)生的意見和建議，確保班級家風(fēng)家訓(xùn)的針對性和可操作性。
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