觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)范文
省課題的相關(guān)要求規(guī)定：
1、明確課題管理和課題研究各方的職責(zé)。在各科研計(jì)劃管理辦法中要明確各有關(guān)部門(mén)、課題依托單位以及課題責(zé)任人的責(zé)權(quán)利，并在合同或任務(wù)書(shū)中詳細(xì)規(guī)定。
2、實(shí)行重大事項(xiàng)報(bào)告制度。課題責(zé)任人對(duì)課題執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的技術(shù)路線或主要研究?jī)?nèi)容調(diào)整、課題組主要研究人員變動(dòng)以及其他可能影響課題順利完成的重大事項(xiàng)要及時(shí)向歸口部門(mén)報(bào)告，并按各科研計(jì)劃管理辦法規(guī)定的程序報(bào)批。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)（精選10篇）
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)1
10月13日—14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，這次優(yōu)質(zhì)課主要進(jìn)行了說(shuō)課和講課兩項(xiàng)活動(dòng)，各市地理教師的說(shuō)課和講課都非常精彩。他們都帶來(lái)了新的教學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在�，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、利用精彩的導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導(dǎo)入都設(shè)計(jì)的十分精彩，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調(diào)沙場(chǎng)景導(dǎo)入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導(dǎo)入青藏鐵路等等，由此可見(jiàn)，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，好的導(dǎo)入要有藝術(shù)性藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語(yǔ)強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的`基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運(yùn)用上做的非常到位，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來(lái)演示黃河中游的水土流失。還有老師用自制天氣符號(hào)牌使學(xué)生更容易的掌握和理解這個(gè)難點(diǎn)。
三、利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四、突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
五、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：許昌的王永華利用列車(chē)時(shí)刻表和火車(chē)票結(jié)合課堂問(wèn)題設(shè)置解決問(wèn)題。從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱(chēng)外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更時(shí)尚、醒目，比如：我是導(dǎo)游、闖關(guān)比賽、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。
總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如見(jiàn)多識(shí)廣，教材熟練，駕馭課堂的能力強(qiáng)，能合理靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等。
通過(guò)這次活動(dòng)我的確受益匪淺，通過(guò)對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)多讀書(shū)，不斷提高自身素質(zhì)，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)2
感謝教研室和學(xué)校給予我這次到佛山參加省教研室英語(yǔ)教研員郭老師主持的省級(jí)課題“以讀促寫(xiě)”的課題結(jié)題研討會(huì)。
在這一天半的學(xué)習(xí)里，海量的信息充斥著我的神經(jīng)，讓我可以親臨接觸到我省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新理念與做法，使我備受觸動(dòng)與啟發(fā)，讓我獲益良多�，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、扎實(shí)的課題研究，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)題報(bào)告
會(huì)議最初是由郭xx老師進(jìn)行了“以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生初步寫(xiě)作能力”課題結(jié)題報(bào)告。在報(bào)告里我們了解了這十年來(lái)省教研室循序漸進(jìn)地進(jìn)行了三個(gè)課題研究，分別是如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、自然拼讀法的研究、以讀促寫(xiě)的研究。知道了課題研究的依據(jù)就是我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課題研究必須是接地氣的，符合我們教學(xué)實(shí)際的，可操作的。
除了聆聽(tīng)郭老師的課題報(bào)告以外，一些省課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校還為我們介紹了他們的課題研究的具體做法與研究成果。例如：佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)�！皹�(gòu)建校本讀寫(xiě)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)初步寫(xiě)作能力”課題匯報(bào)中，梁小姬老師以my favourite season講述了給予scaffolding理論下的思維導(dǎo)圖寫(xiě)作模式，讓我們能具體清晰地理解什么是scaf folding理論，如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到寫(xiě)作教學(xué)中。
番禺區(qū)傍西小學(xué)的校長(zhǎng)也展示了他們的課題“注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建校本讀寫(xiě)課程”的結(jié)題報(bào)告。他們各個(gè)年級(jí)建立writing file，不同的年段設(shè)計(jì)符合該年段的寫(xiě)作要求，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
二、新理念下的課堂展示，以讀促寫(xiě)的教學(xué)模式
這次一共聽(tīng)了三節(jié)課例，每個(gè)課例都體現(xiàn)“以讀促寫(xiě)”的課堂模式。佛山外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的余一揚(yáng)老師的三年級(jí)課例是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)的寫(xiě)作課，她先設(shè)計(jì)情景復(fù)習(xí)了三年級(jí)孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的身體部位、食物、顏色單詞，然后創(chuàng)設(shè)i’m a superman的閱讀篇章讓孩子們進(jìn)行一次、二次閱讀，然后是結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行仿說(shuō)，最后是仿寫(xiě)。余老師堅(jiān)持全英教學(xué)，在pre—reading環(huán)節(jié)讓孩子們充分喚醒舊知，在while—reading環(huán)節(jié)布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀，在post—reading環(huán)節(jié)先讓學(xué)生說(shuō)再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)，是一節(jié)輕松、有趣、高效的閱讀課。
深圳田心小學(xué)的王龍飛老師給我展示了一節(jié)六年級(jí)的閱讀課，王老師利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行板書(shū)，整節(jié)課注重學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與思考changes。這相對(duì)于三年級(jí)的課堂少了活潑氣氛，但多了對(duì)文本的體會(huì)與思考，這也體現(xiàn)了各個(gè)年級(jí)階段不同的教學(xué)風(fēng)格。郭植梅老師在評(píng)課中也提到，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)要尊重學(xué)生的已有知識(shí)與年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的.內(nèi)容要符合學(xué)生的思維水平。
最后是華師附小的沈曉燕老師的繪本閱讀課，課例里展示了新穎的繪本教學(xué)模式，老師的。設(shè)計(jì)也是獨(dú)具匠心的，先是number song與tpr復(fù)習(xí)數(shù)字1-20，然后進(jìn)行繪本閱讀，邊閱讀邊回答問(wèn)題，并在這過(guò)程中學(xué)習(xí)新的單詞，然后是用了match the words and pictures游戲和組合造句的游戲鞏固單詞與句型。這兩個(gè)游戲都是很新穎，而且很好地達(dá)到教學(xué)目的。
這三節(jié)示范課例設(shè)計(jì)新穎、科學(xué)，體現(xiàn)了以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)目的，給予我們很好的示范作用。
三、精彩到位的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，指明今后努力的方向
每一個(gè)課例都由郭植梅老師和曾燕紅老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從中我們更清楚了在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中該注意的問(wèn)題。例如曾老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們?nèi)蝿?wù)開(kāi)展前要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要有示范，這樣才會(huì)讓我們的任務(wù)目標(biāo)明確，學(xué)生才有完成任務(wù)的動(dòng)力。郭老師說(shuō)到各個(gè)年段的教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，越高年級(jí)越要注重內(nèi)在的東西，越要注重思維能力的培養(yǎng)，而不是純粹的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表面熱鬧。
一天半的學(xué)習(xí)所接觸到的新理念與理念在課堂上的具體表現(xiàn)猶如是一個(gè)豐盛的大餐，在今后的工作中我們要勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。每一次外出學(xué)習(xí)都是一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，都鞭笞這自己不斷地鉆研教育教學(xué)，不斷地提升自我。
這次學(xué)習(xí)的全過(guò)程都進(jìn)行了錄像，我一個(gè)人外出學(xué)習(xí)之后希望能把見(jiàn)到與學(xué)到的東西帶回到我們科組，讓科組注入新鮮的動(dòng)力，再一次整體出發(fā)！
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)3
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會(huì)。在這兩天的會(huì)議中，有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報(bào)告和頒獎(jiǎng)。在本次的結(jié)題中共分三個(gè)會(huì)場(chǎng)，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法，我都去三組的會(huì)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。一天下來(lái)，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過(guò)程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過(guò)程。
5、研究的成果。
在陳述過(guò)程，有些自信滿滿，有些謙虛過(guò)度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評(píng)審會(huì)根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問(wèn)，要求答辯者做出合理說(shuō)明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們?cè)谶M(jìn)行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負(fù)責(zé)英語(yǔ)“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒(méi)有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。其次，管理不規(guī)范，沒(méi)有工作安排落實(shí)到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報(bào)告。報(bào)告中指出了我省乃至我國(guó)課題研究中存在的問(wèn)題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過(guò)程和方法。這一切對(duì)我是醐醍灌頂，給我指出了下個(gè)階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開(kāi)闊了我眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)4
很有幸能來(lái)到丹陽(yáng)觀摩省優(yōu)質(zhì)課。五節(jié)課的五位老師來(lái)自丹陽(yáng)、常熟、宜興、無(wú)錫，她們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都有很多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，每位老師都很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用體驗(yàn)式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索，讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷。本次五個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，各位老師身上所表現(xiàn)出的教育精神觀念真的需要我逐步去學(xué)習(xí)和摸索。
首先，我們觀摩了常熟市顏港小學(xué)夏老師的音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》。她運(yùn)用課件讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出螞蟻與螞蟻之間打招呼的各種姿勢(shì)，根據(jù)音樂(lè)將碰觸角、握手、勾手等動(dòng)作完美的`展現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)安排緊湊，層層深入活動(dòng)，由簡(jiǎn)到難，目的、設(shè)計(jì)理念貫穿了對(duì)幼兒“德、智、體、美”的訓(xùn)練。接著，觀摩了宜興市實(shí)驗(yàn)幼兒園朱老師的語(yǔ)言活動(dòng)《落葉跳舞》。在整個(gè)活動(dòng)中，老師巧妙地用圖片展現(xiàn)著詩(shī)歌中落葉的各種飄落姿態(tài)，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿、情緒高漲地參與老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述著詩(shī)歌內(nèi)容。還有無(wú)錫市愛(ài)爾藝術(shù)幼兒園周老師的美術(shù)活動(dòng)《叢林漫步》。老師溫柔而輕和的聲音像磁鐵般吸引著每個(gè)幼兒的心，伴隨著音樂(lè)《森林狂想曲》孩子們仿佛真的進(jìn)入了盧梭的畫(huà)中，感受著大自然的清新。幼兒從欣賞到作畫(huà)再到展示作品，她們井然有序、想象豐富、創(chuàng)意新穎。最后，我們觀摩了新北區(qū)新橋中心幼兒園周老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉排隊(duì)》和丹陽(yáng)市開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園朱老師的音樂(lè)活動(dòng)《水果派對(duì)》�；顒�(dòng)之中，孩子們那活躍而快樂(lè)的課堂霎時(shí)變成了孩子們的舞臺(tái)，那充滿自主性的游戲活動(dòng)感染著在座的每位教師。
觀摩了五節(jié)教學(xué)活動(dòng)后，我感慨頗深，受益匪淺。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，打有準(zhǔn)備之仗。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，注重給幼兒創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于為幼兒營(yíng)造情感氛圍。一次好的活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的舞臺(tái)。教師神采飛揚(yáng)，充滿激情的表演也會(huì)感染幼兒，她們也會(huì)跟著你的節(jié)拍而舞動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、觀摩、實(shí)踐。努力做到：“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)5
20xx年11月17日，觀摩了李斬棘老師講《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)從課題研究開(kāi)始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開(kāi)了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對(duì)于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來(lái)到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺(jué)得新的就是好的，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說(shuō)。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)6
九月十八日，我非常榮幸的參加由四川省組織的初中生物優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。由教科所曹發(fā)軍老師帶隊(duì)，和以往出差經(jīng)歷過(guò)不同的是，剛上火車(chē)沒(méi)多久曹老師就開(kāi)始幫彭老師磨課，老師們的討論聲和火車(chē)與軌道的摩擦聲就這樣交織成美妙的樂(lè)章……
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)活潑，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。其中幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新概念給我留下了深刻的印象。
我市的彭老師在動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為中，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以一只金毛犬的一生為整堂課的主要脈絡(luò)，從它的出生起就會(huì)的如吃奶、眨眼等一些簡(jiǎn)單的先天性行為，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，金毛形成了如算數(shù)、和主人交流等復(fù)雜的.學(xué)習(xí)行為，通過(guò)金毛的一生來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討這些行為是如何產(chǎn)生的，以及這些行為對(duì)于動(dòng)物具有什么樣的意義。學(xué)生對(duì)于由老師親自拍攝的視頻素材非常感興趣，整堂課教學(xué)氛圍活躍，精彩紛呈！
資陽(yáng)一名老師，以足球?qū)氊愐耄〗M進(jìn)球的形式為我們呈現(xiàn)了一堂別開(kāi)生面的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。以及在這次活動(dòng)中無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師，精彩的課堂，讓我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)中的知識(shí)，處理課堂問(wèn)題的方式方法。
在今后的教學(xué)中，我將會(huì)付出更多的努力，向著這些優(yōu)秀的老師看齊，因?yàn)槲沂冀K相信越努力越幸運(yùn)！
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)7
20xx年11月17日至19日，“湖北省20xx中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”在咸寧舉行。在這三天里，我們領(lǐng)略了來(lái)自湖北省個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，各路選手競(jìng)技角逐，教法各異，精彩紛呈。為我們送上了一份豐富的語(yǔ)文課堂大餐，真是大快朵頤，余味繞齒。19號(hào)上午舉行專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，聆聽(tīng)了中語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史紹典、省教研室副主任楊博金對(duì)競(jìng)賽課的精彩點(diǎn)評(píng)。
本次大賽的主題是“新課程背景下，如何在有限的課堂中選用、利用、拓展、創(chuàng)生教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)利益”。大賽選定的課文或者思想較為深刻，或者內(nèi)容比較陌生，或者篇幅較長(zhǎng)，那么，在有限的時(shí)間和空間選擇什么內(nèi)容教以及怎樣教是關(guān)鍵問(wèn)題。這次大賽單獨(dú)以實(shí)用文體作探索，在全國(guó)首創(chuàng)，她引導(dǎo)全省語(yǔ)文同仁關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，她集中了全省語(yǔ)文同仁的智慧，在課堂教學(xué)平臺(tái)上探索高中語(yǔ)文新課程實(shí)施中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。語(yǔ)文是人類(lèi)文化的組成部分，本次大賽打破了閱讀教學(xué)的瓶頸，關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)用價(jià)值。本次大賽留給我太多的回憶與思考。
一、如何選擇最佳教學(xué)資源。
本次大賽主題很明確即“教什么”，破解如何利用教學(xué)資源，充分選擇教學(xué)資源。教學(xué)資源按來(lái)源分有課內(nèi)、課外的；按性質(zhì)分有個(gè)人、社會(huì)的；按存在方式分有顯性、隱性的；按功能分有素材、條件的等。但我們?cè)谑褂脮r(shí)要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生情況，促成學(xué)生成長(zhǎng)，服務(wù)課堂，慧眼識(shí)別，合理運(yùn)用，加強(qiáng)分析，開(kāi)發(fā)資源。保證教學(xué)資源的合理性，體現(xiàn)教研工作的務(wù)實(shí)性。選擇、利用教學(xué)資源體現(xiàn)了教師的基本功，它是教師處理教材能力的體現(xiàn)，也是教師駕馭課堂能力的展現(xiàn)。這一點(diǎn)省一等獲得者襄樊四中劉明國(guó)老師處理的非常好。他的賽課《宇宙的邊疆》是一篇內(nèi)容異常陌生的科普知識(shí)短文，同時(shí)又是一篇解說(shuō)詞，屬于實(shí)用文體。這位老師突破解說(shuō)詞特點(diǎn)時(shí)就地取材，利用鄂南高中的信息大樓這一同學(xué)們朝夕相處的建筑的圖片導(dǎo)入，并配上極富感染力的解說(shuō)詞，同學(xué)們聆聽(tīng)著老師詩(shī)意的解說(shuō)輕松地走進(jìn)課堂了。真妙！又如，對(duì)于這篇科普知識(shí)短文他沒(méi)有過(guò)多的講解它的知識(shí)性，重在鑒賞文章的文學(xué)性以及滲透的科學(xué)性。在教學(xué)資源上做了大膽的取舍，受到在場(chǎng)專(zhuān)家的高度贊賞。
二、對(duì)教材過(guò)分補(bǔ)充、延伸、拓寬，而忽視教材本身。
承認(rèn)教材不再是一個(gè)封閉的、孤立的整體，而是開(kāi)放的、完整的“課程資源”中的有機(jī)構(gòu)成部分，教材是學(xué)生與他人、生活、社會(huì)、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。教材是“引子”，并不能因此削弱教材本身的地位和作用。超越教材的前提是基于人們對(duì)教材的科學(xué)理解和靈活把握，但是一些課在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)教材的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容。楊主任的評(píng)點(diǎn)是最好的說(shuō)明，他說(shuō)幾乎每堂課都有拓展延伸，最早的拓展從第25分鐘開(kāi)始，最遲的從34分鐘開(kāi)始。
《短文三篇》之《熱愛(ài)生命》這一課沒(méi)有研讀生命與死亡的辯證關(guān)系，短暫與豐富的辯證關(guān)系，瀏覽課文后，就問(wèn)：你最喜歡哪句話？你找到了嗎？語(yǔ)文課不是捉迷藏！《短文三篇》之《信條》只用了一分鐘導(dǎo)入教材，然后大談自己寫(xiě)的信條，舍棄了文中極富哲理的信條的品讀。文本受到冷落，拓展沖擊對(duì)文本的解讀，一個(gè)文本有很多原生價(jià)值，原生資源挖掘很重要，語(yǔ)文課成拼盤(pán)課了。只有書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不會(huì)像聽(tīng)流行歌曲一樣只有短暫的快感，而是被作品感染著、震撼著，于不自覺(jué)中提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。這一點(diǎn)武漢長(zhǎng)虹中學(xué)的程希老師處理的很好，她的賽課《我有一個(gè)夢(mèng)想》始終貫穿一個(gè)讀，導(dǎo)入后她引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)黑人悲慘遭遇的句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀明確其基調(diào)；然后播放游行的現(xiàn)場(chǎng)視頻，齊讀并找出我到底有哪些夢(mèng)想；再啟發(fā)學(xué)生思考?jí)粝霝楹畏磸?fù)出現(xiàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)演講詞的特點(diǎn)；接著又用交叉讀、齊讀等多種方式會(huì)演講詞的氣勢(shì)。整堂課程希老師引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)大環(huán)境中去誦讀，氛圍濃厚，誦讀、體驗(yàn)體融為一體，既符合《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感受閱讀的樂(lè)趣”“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”也體現(xiàn)了語(yǔ)文課實(shí)效性。
三、要用激情感動(dòng)學(xué)生。
文章本非無(wú)情物，本次大賽大部分篇目是知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，但在課堂上老師們激情飛揚(yáng)。其實(shí)任何一篇課文都是作者情感創(chuàng)作的靈魂，要讓學(xué)生感動(dòng)，教師必先感動(dòng)，教師要先吃透教材，達(dá)到對(duì)課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點(diǎn)、焦點(diǎn)與學(xué)生交流對(duì)話，課堂上，用自己的激情使學(xué)生情感受到感染、熏陶和激勵(lì)，使他們?cè)诟甙旱那榫w中產(chǎn)生想象和感悟，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)悟人物獨(dú)特的個(gè)性和美好情操及作者深邃的思想。如程希老師聲情并茂的示范朗讀，時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感覺(jué)到了演講詞的藝術(shù)魅力，有力的激活了課堂。同學(xué)們也紛紛模仿，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。由此我明白示范朗讀的效果是比錄音的效果要好的多！又如肖姍老師在講《父母與孩子之間的愛(ài)時(shí)》在講到“生活中對(duì)于含辛茹苦的父母你做過(guò)什么？對(duì)于自己的父母，你又想說(shuō)些什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，談到自己的體驗(yàn)時(shí)聲淚俱下，感染了在場(chǎng)每一個(gè)聽(tīng)眾。當(dāng)然，激情課堂的打造需要語(yǔ)文老師具有深厚的底蘊(yùn)和較高的文學(xué)素養(yǎng)。我想，我會(huì)努力的，我要用我的激情感動(dòng)學(xué)生，用激蕩的情感讓課堂充滿語(yǔ)文的味道。
四、學(xué)會(huì)及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，優(yōu)化課堂語(yǔ)言。
我們知道，在課堂上，對(duì)于一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生，老師若及時(shí)有效地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，就會(huì)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。這種對(duì)話式教學(xué)他們做到了，而且處理的十分到位，特別是吳芳老師的課堂評(píng)價(jià)更加精彩。一位同學(xué)在鑒賞“生活樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”的這句話時(shí)，說(shuō)：我平時(shí)很善于發(fā)現(xiàn)美，如解出數(shù)學(xué)題，欣賞一篇美文都會(huì)感覺(jué)覺(jué)到生活的樂(lè)趣。吳老師評(píng)價(jià)到：你一定是在快樂(lè)的學(xué)習(xí)！生說(shuō)：我經(jīng)常看報(bào)、看新聞以了解國(guó)家大事。師評(píng)：關(guān)注國(guó)家，關(guān)心民族，是一個(gè)心懷天下的人！充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀老師駕馭課堂的能力。
這次觀摩競(jìng)賽課，我還發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽課和常態(tài)課有一個(gè)最明顯的區(qū)別，那就是教師的語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)潔，而且優(yōu)美典雅。對(duì)比我們自己的課堂語(yǔ)言，真是汗顏，有待提高！
總之，三天的觀摩學(xué)習(xí)中，我感受頗深，收益匪淺。從旁觀者的角度，我以同行的眼光觀察著授課老師的神態(tài)舉止，嬉笑顰蹙，研究他們的導(dǎo)入方式、課堂設(shè)置、提問(wèn)方式、重難點(diǎn)的突破、各環(huán)節(jié)的過(guò)渡方式和應(yīng)急反應(yīng)；同時(shí)也以學(xué)生的身份體會(huì)著風(fēng)格不同、水平不同的課堂教學(xué)，感受令學(xué)生歡迎的課堂應(yīng)有的特色。靜心思索，感慨良多。我深深佩服有些老師能在課堂上駕輕就熟、談笑風(fēng)生、旁征博引，課堂就是他們的舞臺(tái)，他們能在這里揮灑自如，聲情并茂地展示自己，教化感染學(xué)生，不僅顯示出了自己獨(dú)特的個(gè)性魅力，也在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
“以人為鏡，可以明得失。”在認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比照自己的課堂教學(xué)，我就能更加明確有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率。同時(shí)，我也強(qiáng)烈地感受到語(yǔ)文教育已經(jīng)邁出了從容的步伐——培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)文教育已經(jīng)脫離功利性，語(yǔ)文教育已經(jīng)回歸了本來(lái)的面目。這一教學(xué)理念已經(jīng)深深地扎根于我的心底，深深扎根于我們每一個(gè)語(yǔ)文老師的心底，語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)、滿園芬芳的新局面！
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)8
一年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)！有時(shí)市內(nèi)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。
這次在瓊海的聽(tīng)課活動(dòng)，首先是聽(tīng)說(shuō)課。在這次的說(shuō)課過(guò)程中，有不少的教學(xué)都說(shuō)得很好。有動(dòng)聽(tīng)的，讓人一聽(tīng)。就好像感覺(jué)自己是一名學(xué)生，正在受教師的課堂學(xué)習(xí)一樣。但評(píng)委也說(shuō)了，往后的說(shuō)課重點(diǎn)要以利用電腦，脫稿為主。社會(huì)的發(fā)展，人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。課堂上使用電腦是必然的。
在室外體育教學(xué)中，有的教師上得非常好，但是也有些上課是失敗的。失敗的原因主要是在于組織教學(xué)手段上。他沒(méi)有很好地組織學(xué)生，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以有部分學(xué)生就沒(méi)有很好的配合教師上課。那些上課好的教師，他們利用與學(xué)生的互動(dòng)，想到了很好的方法，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地，興趣濃厚地參與這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。別的課不說(shuō)，就說(shuō)我們學(xué)校的王耀華老師這節(jié)課，我覺(jué)得他的組織手段很好，大多數(shù)是時(shí)間都交給學(xué)生練習(xí)，自己只是在其中指導(dǎo)、巡視、糾正。當(dāng)然上課的內(nèi)容學(xué)習(xí)的內(nèi)容都已經(jīng)清楚，自己只是在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生該用什么樣的聯(lián)系方法，應(yīng)該如何練習(xí)。清除地講解給學(xué)生。自己在巡視的過(guò)程中，學(xué)生如遇到不懂的或者做得比較好的，他都給與點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生也就會(huì)更加積極，練習(xí)起興趣也就更加濃厚，都主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣就能達(dá)到教學(xué)效果。
總之，這次在瓊海聽(tīng)課，給我?guī)?lái)了不少的收獲。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學(xué)工作積累了很多色采。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)9
20xx年10月29日中午我和老師們一起從山東學(xué)前教育網(wǎng)學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)課視頻，我受益很深。我覺(jué)得上好一節(jié)課，一定要先把教材吃透，用游戲貫穿活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)�！鹅`活的小汽車(chē)》這節(jié)健康教育課，教師教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法新穎，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用。在整節(jié)課中游戲?yàn)橹�，讓孩子們�(cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)健康教育活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的游戲中的玩具巧妙，能讓孩子在整節(jié)健康教育課中連續(xù)使用，一物多玩，充分激發(fā)了孩子在教育課中的興趣。使我感受特深，受益匪淺。從這一節(jié)課生動(dòng)、精彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
說(shuō)到教學(xué)，有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，講課時(shí)會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么好講的，提不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，但我聽(tīng)了李麗麗老師上的音樂(lè)《快樂(lè)的小鼴鼠》卻讓我印象深刻，她是以音樂(lè)貫穿與整節(jié)課中，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、做一做、演一演、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的活動(dòng)，而李麗麗老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)中，首先讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的愉快享受，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鼴鼠在手上走路，充分帶動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)模仿積極性。利用動(dòng)作、表情讓幼兒去辨別聲音強(qiáng)弱，讓孩子在自由自在地音樂(lè)中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿激情，充滿快樂(lè)。
通過(guò)今天的視頻學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多很多，收獲滿滿，而在今后的工作中，我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷給自己充電，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的閃光點(diǎn)，吸取他們的精華，來(lái)充實(shí)自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，優(yōu)秀教師的課各具特色各具風(fēng)格，給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下老師們觀念的不斷更新，老師們的語(yǔ)言極富感染力能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境之中。老師的每一個(gè)眼神每一個(gè)手勢(shì)每一個(gè)動(dòng)作都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱苏n堂上的孩子們才有了精彩的表現(xiàn)。課上我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。隨著教育的改革，現(xiàn)在幼兒園逐步開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。教具的準(zhǔn)備恰到好處，并一物多玩。一堂課的成功與否教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵。如果你準(zhǔn)備的教具孩子感興趣愿意去了解它認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺了解，當(dāng)然還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，那就是多聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，為我今后的課堂帶來(lái)直接有效的幫助。
觀摩省課題結(jié)題會(huì)心得體會(huì)10
近段時(shí)間，我觀看了省優(yōu)質(zhì)課錄像，通過(guò)觀看錄像我收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。
1、貫徹以幼兒為本的理念。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。今天講課的幾位教師都始終以幼兒為中心，摒棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其多媒體教育手段，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。
2、精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教育教學(xué)。
平時(shí)組織教育活動(dòng)時(shí)，有時(shí)因?yàn)楦鞣N原因不能充分準(zhǔn)備時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的打成度就會(huì)較低，今天通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹恼n，更深深感觸到盡心備課得重要性。因?yàn)槊恳还?jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，教具的準(zhǔn)備恰到好處。一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么這節(jié)課就成功了一半。
3、勇于探索，不斷創(chuàng)新。隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來(lái)有時(shí)會(huì)循規(guī)蹈矩，經(jīng)常會(huì)以年齡為借口，推脫一些有難度的任務(wù)�？稍谶@次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動(dòng)《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱(chēng)贊，授課水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一些年輕教師。這對(duì)我有深深的觸動(dòng)，年齡相差無(wú)幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學(xué)習(xí)。
3、勇于探索，不斷創(chuàng)新。
隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來(lái)有時(shí)會(huì)循規(guī)蹈矩，經(jīng)常會(huì)以年齡為借口，推脫一些有難度的任務(wù)�？稍谶@次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動(dòng)《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱(chēng)贊，授課水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一些年輕教師。這對(duì)我有深深的觸動(dòng)，年齡相差無(wú)幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學(xué)習(xí)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，我在以后的工作中，要多向優(yōu)秀的骨干教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，讓自己的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩。
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