讀《青年教師自主成長的秘訣》有感
特級教師徐世貴與青年優(yōu)秀教師紀文杰，基于自身多年的從教經(jīng)歷與成長心得，分享了14個主題的自主成長秘訣和獨到經(jīng)驗，有助于喚醒青年教師的成長意識，指明了教師專業(yè)發(fā)展的路徑。下面是小編整理的讀《青年教師自主成長的秘訣》有感（精選5篇），歡迎閱讀！
讀《青年教師自主成長的秘訣》有感1
近期拜讀了徐世貴、紀文杰著作的《青年教師自主成長的秘訣》一書，這是一本非常接地氣也很實用的專業(yè)書籍，堪稱是青年教師從教的入門寶典。書中詳實述說了作為青年教師如何從備課、優(yōu)化教學設計、說課、聽評課、教學管理、課堂評價等方面扎實有效地提升自己，怎樣有效處理自主成長與繁忙工作的關系，有理論引述，有實踐例子。每一句的闡釋、每一句的引導、每一句的勸誡，像極了一位諄諄教導的老者，惦念著每一位走向三尺講臺的我們。
教師是一份辛苦的差事，一周的忙碌、兩點一線，工作與生活交織著痛苦還是快樂？書中也給了我們堅定的答案——帶著快樂去工作。每一份工作都有它的價值和快樂的方式，每天圍繞在孩子周圍的我們老師更應該學會調(diào)整情緒“學會原諒，學會寬容，尤其是要學會化解，隨時準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師�！蔽覀兦嗄杲處熞惨诠ぷ髦姓业娇鞓�，激發(fā)教育情懷、深化職業(yè)信念，久而久之，對教育工作也就有了職業(yè)認同感。
做一份工作、敬一份工作、愛一份工作。怎樣做好教師這份神圣的工作？《青年教師自主成長的秘訣》也給我們介紹了很多詳細又實效的做法，給我印象最為深刻的是書中第12章在聽評課中學上課，一直以來的想法就是聽課、記錄、反思亮點與不足就可以了，其實不然。書中介紹，教師有效聽評課要抓住三個環(huán)節(jié)：讀課、品課、創(chuàng)課，學習吸納、內(nèi)化積淀、生成發(fā)揮。讀課中告訴我們，“聽課不是聽得越多越好，聽得多不如聽的對；聽的對，不如聽的專�！弊x到這里，我很不解，什么是專呢？后續(xù)內(nèi)容解釋到專就是“聽對自己路子的課，聽對自己有幫助的的課�！甭犝n前，“老師也不能頭腦空空地進教室，需要提前熟悉課標、教材，帶著問題與任務去聽課�！痹诼犝n中，還要學會觀察：關注目標、關注整體、關注細節(jié)、關注特點。與此同時，還要記好聽課記錄，把隨時所關注和思考的東西記錄下來，也要學會課后的問課，從而獲取自己成長的價值信息。品課，就是聽課議課的深加工，像喝茶那樣細細品味，真正從一堂課中汲取營養(yǎng)，補充到自己的血液中，也就是聽評課的最后一公里該做的事情：創(chuàng)課。通過模仿借鑒、思考辨別，從而找到自己。這是一個了不起的達成，也是我需要學習的地方。
學他人之長，補自己之短。自然也就需要靜下心，感悟、思考如何備好自己的一堂課。書中告誡我們“備課不成功，上課肯定不成功”。作為青年教師，我們在備課中很容易出現(xiàn)偏差，不是“備”，反成是“背”，像極了背書、講書，通過學習，我知道了備課必須做到以下六步，才能讓自己的備課扎實有效：一備課標，精準把握教材；二備目標，明確任務重難點；三備學情，讀懂學生需求；四備提問，以問題引領學習；五備方法，選擇運用恰當；六備檢測，重課堂效果反饋。有“備”而來，是很難做好和堅持做到的事情，作為青年教師的我，更要勤奮、努力，持之以恒地做好本職工作，同時也要學會自己培養(yǎng)自己，在磨礪、學習中反思、進步。
讀《青年教師自主成長的秘訣》有感2
作為一名新手教師，我讀此書，受益匪淺，她喚醒了我的成長意識，有助于青年教師少走彎路，更快成長，實現(xiàn)從新手到高手的跨越性發(fā)展。
重學習促成長
“要給學生一杯水，自己要有長流水�！彼^的“長流水”就是持續(xù)不斷地學習，不斷學習不僅是教師成長的需要，也是當今社會的需要。
那么“長流水”從哪里來呢？重要途徑之一就是理論和專業(yè)學習。作為青年教師的我應該要在實際工作中，通過閱讀書籍、參與培訓、模仿創(chuàng)造等方式，不斷更新教育理念和專業(yè)知識。重要途徑之二就是向名師學習。正如作者在本書第十章寫道：“遇見名師如同一盞明燈，照見更好的自己，名師為你提供親身示范，搭建展示平臺，使青年教師少走彎路，指引前進方向�！边@讓我明白成長的秘訣：一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個有多成功，看他與什么人相伴。
重實踐促成長
本書強調(diào)了教學實踐對青年教師成長的重要作用。第十一章《在磨課中歷練，在蛻變中成長》中講到，一節(jié)優(yōu)秀的公開課需要經(jīng)歷多節(jié)的“痛苦”磨課，磨課時別人評價的語言雖然會刺痛你的神經(jīng)，但這一次次的指導、批評、表揚、挑剔，為教師成長注入了動力。因此，這也告訴作為青年教師的我，珍惜每一次磨課的機會，在備課時參考學習其他老師的指導與建議，步步改進，在教學實踐中提升自己的教學能力。在整個教學過程中，一是要對自己的教學活動進行詳細的計劃和安排；二是要對自己的教學活動進行有意識地評價和反饋；三是要發(fā)現(xiàn)自己教學活動的不足并進行調(diào)整，在調(diào)整中進步，在磨礪中前行。
重反思促成長
教學反思是專業(yè)成長的“法寶”，也被視為促進教師專業(yè)發(fā)展的和自我成長的“核心要素”。那么怎樣做好有效的教學反思呢？
一名教師，只有不斷開展教學反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教。本書指出：“有效反思貴在思，真正做到追問自己，追問事情原因與結果，尋找規(guī)律，并提出解決問題的措施和方法�！边@告訴我們，對于反思，除了別人對你的教學提出看法你反思之外，最重要的反思是自我反思。因此，青年教師要正確認識自己的教學，樹立教學和教研目標；要對教學積極思考，既要積極尋找自己教學上的缺陷、短板，以利于改進提升，也要尋找自己教學上的優(yōu)勢，以利于今后不斷打磨、繼續(xù)發(fā)揚，形成一定的教學風格，快速地成長。
品讀《青年教師自主成長的秘訣》，讓我明白教師要有時刻培養(yǎng)自己的意識，唯有自主成長才能做一個成功的教師；同時也讓我領悟到，學生的成長亦是如此，學生人生的道路也需要通過學習、實踐、反思等方式去成長，所以為師者要發(fā)揮好引領、示范的作用。一切成長都要先學會自己培養(yǎng)自己，使自己變得更有價值，唯有成長，才能與時代一起奔跑。
讀《青年教師自主成長的秘訣》有感3
每一位教師都渴望成長，尤其是滿懷斗志的青年教師，從步入教師行業(yè)那一天開始，每一次的成長都能看到進步的自己。成長道路上有喜悅、有收獲，但也會有迷茫、有挫折。那么，如何讓自己在專業(yè)成長的路上少一些艱難和痛苦，多一些快樂和充實呢？
由徐世貴、紀文杰所著的《青年教師自主成長的秘訣》全面且切實地為青年教師提供了很多成長的建議和方法。通讀本書，你會在其中找到許多實踐過程中曾遇到的困惑的原因剖析和解決辦法；同時，你也可以拓寬自己的認知領域，加深對教育的理解，調(diào)整自己的心態(tài)。
書中的寶藏建議層出不窮，下面我將從三個感觸最深的方面來給大家分享。
01學會自己培養(yǎng)自己，喚醒自主成長意識
不管在哪一個行業(yè)，哪一個工作崗位上，請堅信：成長比成功更重要，循序漸進的成長，終會讓你的成功水到渠成。
那么成長中最重要的就是要懂得培養(yǎng)自己，生命中最值得投資的是自己：正確認識自我，學會韜光養(yǎng)晦，敢于走出舒適圈，挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新自我。
書中談到，或許有些老師一聽到公開課、寫論文等事，心理上立刻就有準備后退的姿勢了，有時為了掩飾自己內(nèi)心的小心思，還美其名曰：“平平淡淡才是真�！逼鋵嵨易约阂灿羞^這樣的心理，但后來勇敢地經(jīng)歷過一次次磨課和最后公開課順利的呈現(xiàn)，我才發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)勝畏難心理，走出舒適圈，你會看到另一番你意想不到的天地�；蛟S這片天地時大時小，但你會有種思想覺悟又上升到另一個境界的成就感。
02備課是一塊寶地，聽評課也是一塊圣地
眾所周知，備課是教師的基本技能。其中，備課的諸多技巧和方法我就不贅言了，書中也提了許多有效途徑和門道。但是有一點很重要的認識：備課不成功，上課肯定不成功。如果你某一節(jié)課是倉促準備而去上課的話，請細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)總會有學生識破你的小心思的。所以，認真?zhèn)湔n備學生，其實也是對自己最起碼的'尊重，也是為自己的未來鋪好磚瓦。
除了在備課中學上課，也可以在聽評課中學上課。聽評課其實是一種可以以較小的投入，取得較大的收獲的學習方式。所謂聽課是一種觀察學習活動，但能學到更多方法應該是聽課之后的教學延伸——評課。盲目聽十節(jié)課，不如認真研一節(jié)課，對于執(zhí)教教師課堂教學的得失、成敗進行評議，既可以鍛煉表達自己教學理念的膽量，也可以在交流中改善升華自己的教學方法和策略。你在與其他老師彼此的交流探討中，會少走許多的彎路。
03三分教學，七分管理，讓自己帶著快樂去工作
一節(jié)用心備好的課，還需要在一個紀律良好的課堂上才可以順心順利地開展，而優(yōu)化課堂組織管理則可以解決很多棘手的紀律問題。書中對于課堂管理的方法和措施介紹得全面又通俗易懂，每每閱讀你都能發(fā)現(xiàn)有適合的方法，可以幫助你解決當下遇到的一些課堂管理痛點。
我作為一個年輕教師，在課堂管理上還有很多待提升的方面，而提升的路徑不止有書籍資料，還可以多與前輩溝通交流探討。但在尋找解決問題、提升自我的過程中，最重要的還是要有良好的心態(tài)。
不管在課堂管理上也好，或者其它工作處理上也罷，我們總會面臨著許多煩惱，自己有時也無端地因此生悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你的身上，就成了一堆惡氣，問題更解決不成。
學生是可發(fā)展的人，其實，我們作為教師也是可發(fā)展的人，應該允許自己花一些時間去摸索和成長，畢竟合適的方法并不是一時就能尋著。所以，我們得學會原諒、寬容和化解，隨時把煩惱丟到垃圾桶里，努力做一個陽光快樂的老師。
偉大來自平凡，成功的路上并不擁擠，因為堅持的人太少太少！所有的堅持遲早都會得到回報。如果作為老師的我們能堅持自主成長，又找到了正確的成長方向，相信未來成為一名自己理想型的教師不是夢！
讀《青年教師自主成長的秘訣》有感4
前不久，我閱讀了徐世貴、紀文杰老師的《青年教師自主成長的秘訣》。我對教師職業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范、教學準備與實施等方面有更新的認識。作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問題，經(jīng)過這一次閱讀之旅，我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲，特別是在課堂氛圍的營造方面，我深受啟發(fā)。
今年我任教三年級和五年級的英語。三年級的學生和五年級的學生對我來說是兩種不同畫風，前者天真爛漫，對一切新知識充滿了好奇，后者更加沉穩(wěn)安靜，思維不夠活躍。因此，如何在“參觀動物園的嘈雜”和“觀看電影般沉默”這兩種課堂氛圍之間找到平衡，對我來說是一個大課題。我希望我的課堂既能富有激情、活力，也能安全有秩序。那如何才能形成這樣的生態(tài)課堂呢？《青年教師自主成長的秘訣》中所述：學習“道法自然”，研究生態(tài)課堂，就是要使課堂回歸自然，尊重學生成長的規(guī)律，尊重課堂教學的規(guī)律。
著名數(shù)學家楊樂在鳳凰衛(wèi)視專題節(jié)目中提到:“學校、家庭、社會對學生的期望太高、太急、太迫切，成才是一個很長的過程，是一個比較自然的過程�！鄙鷳B(tài)課堂注重學生的和諧發(fā)展，沒有盆景工藝式的纏扎，沒有訓技強化般的鞭打，而是以創(chuàng)新的教學方式造就學生張揚的個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。
讀了《青年教師自主成長的秘訣》，我體會到營造優(yōu)良的生態(tài)課堂，要做好以下兩件事：
第一，相信學生，讓學生充滿自信。
不相信學生是營造生態(tài)課堂的重要障礙之一，其主要表現(xiàn)是誤認為學生基礎、能力差，老師講得口干舌燥他們還聽不懂、學不會，如果讓他們自主學習、合作探究肯定會更糟糕。對于這一點我深有體會：五年級英語知識更多，課時又較少，我為了按時完成教學任務，在很多“read and talk”、“make a dialogue”環(huán)節(jié)留給學生的時間太少了。回想我的課堂，在《Hobbies》這一節(jié)課中需要學生會介紹自己的興趣愛好，這個話題對孩子們來說很愿意去表達，有的說“I like watch films.”有的說“I like football.”我明白他們的表達意思，但是前者表達是錯誤的，后者又達不到涉及這一單元的知識要點。我急于教會他們like后面提及動詞要用動名詞形式，應該是“I like watching films.”這個單元要求用喜歡做的事情做介紹而不要說自己熱愛的某物……我不相信學生能夠按照我的要求表達，一開始就給出了句型模板，讓他們少了很多表達的機會�？赡芎⒆觽円部闯隽死蠋煂λ麄兊牟恍湃�，長此以往也失去了表達的自信和樂趣。其實，我們給學生一個機會，他們會還我們一個驚喜。我們得有靜待花開的耐心，克服急于求成的心理。不抱怨學生、多從自身教法上找原因。這樣孩子們才能充滿自信，恢復活躍的課堂氛圍。
第二，尊重學生，讓課堂和諧安全。
有一次上課，一位學生對我說:“老師，我們喜歡你的笑容。”我問為什么，她說:“看到你笑，我們心情愉快，上課也帶勁些!”可見平等、民主、和諧的教學氛圍，是生成良好教學的土壤和空氣。師生之間的交往，不限于教與學，更有教師和學生的心靈交流。在三年級課堂上，有一幕我記憶猶新。這學期第四單元《My family》需要孩子們用This is my father/mother/grandpa/grandma/Sister……來介紹自己的家人。有一位膽怯的小女孩兒很傷心，她緊張地說：“自己沒有媽媽，不知道怎么介紹�！弊屗f出這件傷心的事，我心中有點過意不去，更不忍心批評她沒能正確表達。為了緩解她的緊張與尷尬，我微笑著向同學們提問：“Who can be her father and mother?”我讓班上的同學們來扮演她的家人，孩子們都很開心，也在無形中消解了這位小女孩的難過情緒。從那以后，我更加留心觀察到這位女孩的表現(xiàn)，她變得自信、開朗，回答問題時也更加響亮了。我由衷地為她感到高興。試想一下，若是當時我嚴厲地批評了她不懂得靈活表達，一句一句讀給她復述，這種僵硬地方式會讓她更加自卑與膽怯吧？
只有建立民主、尊重、信任、平等、安全的師生關系，才能為學生營造安全和諧的學習氛圍。教師可以更多地給學生提供“團組式”的學習方式，孩子在團體當中互相學習，產(chǎn)生一種歸屬感，更有利于他們智慧的碰撞與思維的發(fā)散。
讀《青年教師自主成長的秘訣》有感5
讀這本書的過程中，我畫了許多橫線，折了許多頁腳，原因就在于書中對像我一樣的新入職教師提出了很多時常需要應對的問題的建議，指明了如何進行青年教師專業(yè)發(fā)展的方向，我的收獲非常大，正像書封面所寫的，此書致力于助力青年教師少走彎路，更快成長；實現(xiàn)從新手到高手的跨越性發(fā)展。
首先青年教師靠什么立住腳跟？這一問題可能是所有青年教師需要面對的問題，錢靠不住、權靠不住。真正靠得住是專業(yè)。我從網(wǎng)上搜尋了一下，教師的專業(yè)主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、專業(yè)精神：師德、人格、專業(yè)態(tài)度、工作激情
2、專業(yè)知識：學科專業(yè)知識、教學性知識、實踐性知識、背景性知識以及關于師生的知識
3、專業(yè)能力：課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源的開發(fā)與利用能力、學術交流能力、管理能力
4、教學基本功：理解課程標準和把握教材的基本功、備課的基本功、運用教學語言的基本功、設計板書的基本功、應用現(xiàn)代教學技術的基本功、學科專項基本功、組織教學基本功、教學評價基本功
5、班主任能力：組織管理能力、德育工作能力、協(xié)調(diào)關系能力、巧妙靈活的教育藝術
我也明白要想讓學生喜歡，讓學生信服，就必須要有真本事，不僅要有工作意識，還要有學習意識，找準方法，少走彎路，在書中也獲得了很多好的提議：
1.過備課關。備課標、備目標、備學情、備提問、備方法、備檢測，為上好每一堂課打好基礎，教師要講在重點的關鍵處，講在知識的概括處，講在思維的提升處。
2.突破教學設計坎兒。做好理念設計、內(nèi)容設計、流程設計、打造民主課堂。
3.優(yōu)化課堂組織管理。用好課吸引學生、有一貫要求、包容缺點、顧全大局并適時采取適度的懲罰，正所謂三分教學，七分管理，管理部分也是青年教師工作之處面臨的一大棘手問題，需要長時間在實踐中形成自己的一套管理方法。
4.閱讀開悟。教學理念的形成一靠實踐，二靠閱讀，三靠思考，所以青年教師需要好讀書，讀好書，才能收獲讀書好。
5.學名師。在最近的地方找最好的方法，多跟身邊的名師學習，少走彎路。內(nèi)力+外力：（聽課：博采眾長、追課：尋找自我、曬課：敞開自我、裸課：超越自我），備課+聽課：備課+閱讀+聽評課+磨課+反思=快速成長。
6.公開課歷練。個人備課-小組討論-課堂觀摩-教后研討-二次試教-反思總結。教師只有經(jīng)得起一次次磨課的“痛苦”，才能實現(xiàn)教學能力的蛻變。
7.聽課評課學習。把公開課當書讀，必須用眼、手、腦并用，邊讀、邊記、邊研究。
8.反思總結。有效教學反思應該注意及時、精要、升華、持久，讓課堂每一次的“吃一塹”真正能“長一智”。
9.寧靜+創(chuàng)新。一邊打基礎，一邊求創(chuàng)新。教師不能急于求成。如果說成功的道路是一層層階梯，那么良好的根基是階梯上的石塊。
最后是要勞逸結合，一個人僅有事業(yè)上的成功，只能算成功了一半，唯有兼顧事業(yè)、家庭、人際關系、個人成長等人生各個層面的和諧發(fā)展才算是真正的成功。這些都為我盡快融入團隊并成長為一名合格的教師指明了方向。
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