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初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

  語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。下面小編給大家推薦了一些初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)(精選22篇),僅供大家瀏覽。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)1

  20xx年是平凡的一年,也是務(wù)實(shí)的一年,在這平凡而又務(wù)實(shí)的一年里,我主要是備好課,上好課,改好作業(yè),讀點(diǎn)書。

  一、備好課

  “課大于天。”教師最主要的工作無疑是上好課,而上好課的前提必定是備好課。

  20xx年上半年,我在xx縣xx技術(shù)學(xué)校掛職,教對口升學(xué)高一班語文。首次接觸高中教材,自然要花大量時間去反復(fù)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。此外,我還利用周末和暑假時間整理出34篇原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)到空間和博客上,有些教學(xué)設(shè)計(jì)的訪問量超過1000人次,我心甚慰!不管怎么說,這些教學(xué)設(shè)計(jì)是我的心血,它不僅為我上好課提供了保證,也給別人提供了一點(diǎn)幫助。

  20xx年下半年,我在xx二中掛職。雖然我已經(jīng)教了20年的初中語文,但感覺每一次仍然是從零開始備課。有時候,我也想偷個懶,把以前的備課筆記拿出來看看,但每次翻看以前的教學(xué)設(shè)計(jì),我又不滿意。今年四月份,我在xx技校臨時接手一個春招班,來不及備課,我就把以前的備課筆記找出來看看,看看《祖國啊,我親愛的祖國》這首詩是怎么上的?戳艘院螅液懿粷M意,在心里罵了自己一句:“xx,你以前都干什么去了!”來二中后,學(xué)情變了,教學(xué)設(shè)計(jì)更要隨之改變。以前在鄉(xiāng)下,孩子的基礎(chǔ)弱一點(diǎn),課堂上相對來說講得簡單一點(diǎn)、淺顯一點(diǎn);城里的孩子素養(yǎng)好一點(diǎn),課堂上得有所拓展。因此,在備課上,我也是絞盡腦汁。遺憾的是每天就那么一點(diǎn)時間,即便想精心設(shè)計(jì),也實(shí)在是難以如愿。

  二、上好課

  備好課不等于一定就能上好課,尤其是語文課。上好一節(jié)語文課,受多種因素影響,比如教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、課堂狀況、教師情緒等。一年下來,大多數(shù)課我是比較滿意的,但也有少數(shù)課上得糟糕甚至令人崩潰。一堂課沒上好,下課后我會馬上反思:是哪個環(huán)節(jié)出了問題?是教師的情緒不好、投入不夠?一節(jié)課在這個班上失敗了,我絕不允許自己在另外一個班再失敗。令人略感欣慰的是,還沒有出現(xiàn)課堂連續(xù)失誤的現(xiàn)象。9月29日,我在910班上了一節(jié)公開課《行路難》,受到了好評。

  三、改好作業(yè)

  兩個班,100個學(xué)生,怎么改作業(yè)成了令人頭疼的事。剛開始,我有的作業(yè)全改,有的作業(yè)選改,后來,我發(fā)現(xiàn)這樣還是不行,孩子考試成績不理想。因此,期中質(zhì)檢以后,我每周測驗(yàn)一次,每一次試卷均全部批閱。通過閱卷,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了充分的了解。還有作文,我也是全部批改,與其說是批改,倒不如說是閱讀。以前,我最討厭改作文,但換一個角度想,如果不是批改,而是閱讀孩子們的心聲,走進(jìn)他們的生活呢?改作文,是不是也是一件誘人的事兒?世上沒有白費(fèi)的辛苦,通過認(rèn)真批閱作業(yè),期末考試兩個班的優(yōu)秀率明顯提高了。

  四、讀點(diǎn)書

  這一年,大部分時間都放在了教育教學(xué)上,留給閱讀的時間真的很少,尤其是來二中以后,學(xué)生人數(shù)多,作業(yè)多,真的沒有時間閱讀。有時候是有點(diǎn)時間,但眼睛非常疲憊(要知道這學(xué)期本人右眼的視力下降了近200度),也不敢再去看書了,為了身體,為了來日方長,總得科學(xué)發(fā)展嘛。當(dāng)然,即便如此,閱讀還是必不可少的,沒有閱讀的人生是乏味的。

  寫到這,家里的自鳴鐘剛好敲響,20xx年就這樣在漸漸中消逝。這一年雖然是務(wù)實(shí)的一年,沒有虛度,但席慕蓉也寫過這樣的詩句“人生只合虛度”,作為一個語文老師,務(wù)虛也是必要的,還是懷念在鄉(xiāng)下備課、上課、喝茶、讀書、賞花的日子。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)2

  新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對我們每一個語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐,取得了些許成績。我們的主要做法有:

  一、采取多種形式,落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點(diǎn)學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個真實(shí)的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時,結(jié)合課后名言,讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,既給學(xué)生一個充滿激情的我,也讓學(xué)生下意識地積累了許多知識。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時,我們請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷,說說為什么佩服他,那么自己準(zhǔn)備做一個怎么樣的人?鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,志存高遠(yuǎn),做一個有抱負(fù)的人。

  二、深入集體備課,注重教學(xué)反思

  教師是教學(xué)活動中的參與者組織者和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”,而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

  在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進(jìn)行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過討論,我們對新的備課方式形成了以下幾條意見:第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

  每單元課文由教師分工備課,再集中匯總,討論修改,用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材,指導(dǎo)學(xué)法,輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評課,也有問題解決式的互動研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎賽,青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風(fēng)采,顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,通過自我反省,以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思,通過理論學(xué)習(xí)或與理論對照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué),強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評比,并將評定等次在全校公示。

  三、改革課堂教學(xué),注重知識積累

  教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感,也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,要求人人能講,并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力,都有明顯進(jìn)步,學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。

  積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程,我們要求學(xué)生在日常生活中時刻注意積累,可以是生活中自由點(diǎn)滴積累,也可以根據(jù)老師的安排積累,值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言,一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目,定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,適時作時事點(diǎn)評。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生接受的個體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動中,教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,提出關(guān)于月球知識的研究小課題,于是“月球知識知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,帶著這些課題,學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個人共同研究一個課題,你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料,個個干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究,在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時,請學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,學(xué)生們帶來的成就出人意外:圖片、論文摘選、文章、詩歌,甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,可見學(xué)生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組,黃河環(huán)保組,收集資料,歸納整理,顯示了很好了自學(xué)才能,更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。

  與時限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動。如課本劇,像《丑小鴨》,學(xué)生們自制卡通面具,設(shè)計(jì)臺詞,自編自導(dǎo),還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,學(xué)生研讀課文,體會課文中人物的內(nèi)心世界,扮演主持人,為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白,于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報,學(xué)生自己分工合作,采訪、排版、配圖、發(fā)行,充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題,接觸現(xiàn)實(shí)生活,擴(kuò)展知識視野。

  四、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課程改革提供支持

  我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點(diǎn),即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。

  在中學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段,制作多媒體課件,可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果,融圖、文、聲、像于一體,便于以另一平面呈現(xiàn)課文,幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異,難以捉摸地在一個個方塊字間游移,可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品,像鄭燮的《竹石圖》,塞尚的《靜物》等,則一切盡在不言中了,學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下水到渠成地歸納出其不同!队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,對課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺》進(jìn)一步將展示平臺的作用發(fā)揮盡致:各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時心領(lǐng)神會。《黃河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)3

  作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  我對學(xué)生闡明:我們64個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí),那么大家就是有緣,這里就是我們的“家”,我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立“我班光榮,我光榮!薄ⅰ拔覟槲野酄幑鈽s”的集體責(zé)任心。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

  平時,從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,我對這些感到深惡痛絕,深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機(jī)會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事:比如七七盧溝橋事變等等,使他們懂得祖國弱小,個人就會被欺凌等道理,讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

  我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的,讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

  三、教育學(xué)生愛護(hù)公物。

  首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,再讓學(xué)生指出哪些是公物,并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了,自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

  以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),如有不當(dāng)之處,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)4

  一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來,即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲,”回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高“的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

  二、入思想、理論著手,實(shí)踐課程改革曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位,課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

  為此,在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對信息的收集與處理的能力。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文、案例、審報課題。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

  在此,特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊,消失的仙湖》、郭芳芳老師所執(zhí)教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式,深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊,消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動中獲得了第一名。

  四、存在的不足及今后努力的方向1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

  2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  3、方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

  總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)5

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展,教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下:

  一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

  1、制訂教學(xué)計(jì)劃開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

  2、精心備課(1)加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

  (2)授課前認(rèn)真編寫教案。

 。3)做好課后小結(jié)和分析,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失誤及其原因,尋找對應(yīng)策略。

 。4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。

  3、規(guī)范作業(yè)(1)布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

 。2)作文每學(xué)年一般不少于14次,其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。

  (3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期,有訂正。

  5、搞好分層輔導(dǎo)(1)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個別問題個別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

 。2)切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:本學(xué)期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

  6、重視教學(xué)評價(1)教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。

 。2)評卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行鞏固練習(xí)在教學(xué)常規(guī)中,我們立足對教材內(nèi)容,班級學(xué)生特點(diǎn),教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究,目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  二、提高學(xué)科成績?nèi)ツ辏炭扑O(shè)立了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎,我們教研組三個備課組各項(xiàng)指標(biāo),均符合申報條件,學(xué)校將三個語文備課組同時送報,這也是對我們教學(xué)成績的一種肯定。

  這學(xué)期以來,學(xué)?偣策M(jìn)行了三次測試,每次測試結(jié)束,教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例,根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們分析后,得出以下結(jié)論:

  1、三個年級語文的總體得分較好,優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分,但仍不夠理想;

  2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分(初一年級積差在5分以內(nèi));

  3、越往低年級,寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。

  針對這些情況,并通過對試卷的仔細(xì)分析,我們認(rèn)為:在今后的教學(xué)過程中,特別應(yīng)注意三個問題:

  1、重視語文知識的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用;

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,既要立足課本,更要面向課外,擴(kuò)大閱讀面;

  3、作文要注重基本功訓(xùn)練,錘煉能力,提高學(xué)生寫作品位。同時,把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來,或作統(tǒng)一測驗(yàn),或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等,基本統(tǒng)一安排內(nèi)容,力求不斷提高學(xué)科整體成績。

  三、落實(shí)教研活動教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有成效、有記錄。一學(xué)期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的:

  1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究;

  2、加強(qiáng)課題研究,特別是加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高;

  3、加強(qiáng)集體備課,切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。

  4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課,并加強(qiáng)評課。

  總之,在取得成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

  今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)6

  我常常在想,怎樣才能讓學(xué)生喜歡上語文課?如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候達(dá)到忘我的境界?結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)如下:

 。ㄒ唬⿲γ恳晃粚W(xué)生要有信心,尊重每位學(xué)生,和學(xué)生建立平等關(guān)系。

  成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需要借助于一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切的希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。另外,教師要充分的相信學(xué)生,給學(xué)生自信心,鼓勵他們所取得的進(jìn)步,哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,要意識到教師對學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量,相信每一位學(xué)生都有成功的潛力。

 。ǘ┰陂喿x教學(xué)中,要照顧到學(xué)生的感受。

  對于學(xué)生五花八門的答案,教師應(yīng)給予充分的肯定,即使學(xué)生回答是錯誤的,比較片面的,我們也不應(yīng)完全否定,而是要熱情鼓勵并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,對閱讀能力的提高充滿信心,從而提高自己語文閱讀的質(zhì)量。

  (三)以學(xué)生為主體,老師在教學(xué)中只起著主導(dǎo)作用,讓學(xué)生做課堂的主人。

  教師在課堂上應(yīng)恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),不應(yīng)是教師一味講解,課堂應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的積極性為主,通過點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。這樣語文課堂的氛圍才能活躍起來,教師在教學(xué)方法上可以靈活多變,啟發(fā)式教學(xué),不讓學(xué)生感到語文課堂的枯燥乏味。

 。ㄋ模┳鲆幻细竦恼Z文教師,必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

  雖然自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累了不少,但是課文在不斷地變化,學(xué)生也在不斷的變化。所以,我要求自己在上課之前一定做好充分的準(zhǔn)備,收集廣泛的相關(guān)資料,盡可能詳細(xì)地將所有要講的東西書寫在備課本上,防止教學(xué)過程中遺忘。另外,作為一名語文教師還應(yīng)該具備豐富的知識,隨時旁征博引,才能讓學(xué)生折服,給學(xué)生樹立一個知識淵博的形象。

  以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)反思和總結(jié),希望通過在教學(xué)工作中不斷地感悟總結(jié),使自己的教學(xué)能力能逐步提高!

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)7

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜,左意然,趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,數(shù)學(xué),英語三科期考總分第一,第四,第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,交流,探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎

  "興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識積累,認(rèn)識能力,理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

  教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,家庭生活,社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,有趣,有力,有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:學(xué)習(xí)《春》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)8

  在這精心奮戰(zhàn)的一年里,我既有收獲,也有教訓(xùn),在這里,我把自己的教學(xué)體會總結(jié)一下:

  經(jīng)驗(yàn)一:集思廣益,群策群力,系統(tǒng)地制定計(jì)劃。

  初三復(fù)習(xí)階段,我們除了要教授知識給學(xué)生,還要幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系。制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。這就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”。在幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下,我們經(jīng)常集體備課,一起討論每一個階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),細(xì)致到要列出周計(jì)劃,詳細(xì)安排作業(yè)的布置等。

  縱觀近幾年中考題型,一般由基礎(chǔ)知識、古詩文積累、閱讀與寫作四大塊組成,而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等題型,閱讀也可以分議論文、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是,在復(fù)習(xí)時,我們瞄準(zhǔn)這些板塊,以專題復(fù)習(xí)為主線,分門別類,擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn),分工出好復(fù)習(xí)備考資料,作好系統(tǒng)的布局,按部就班,這樣,也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么,在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊,循序漸進(jìn)。

  經(jīng)驗(yàn)二:夯實(shí)基礎(chǔ)、注重積累。

  我們非常重視學(xué)生的知識積累,利用各個小時間段來對學(xué)生形成習(xí)慣性檢測模式,不圖速度,僅要質(zhì)量,只有基礎(chǔ)打牢了,才能夠“以不變應(yīng)萬變”。這積累包括很多方面:

  詞語積累。立足平時,在新課教學(xué)時就應(yīng)要求扎實(shí)掌握文中的生字新詞,到了復(fù)習(xí)階段,再安排時間系統(tǒng)地檢測。比如課前兩分鐘,每天聽寫幾個,一段時間下來,積累就有效了。

  詩文積累。針對直接性默寫、理解性默寫和運(yùn)用性默寫三種常見題型,將必背詩文進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。前階段逐篇過關(guān),后階段進(jìn)行集中式的默寫練習(xí)。這一部分,我們利用午讀時間,以小測卷形勢來檢測。

  閱讀積累。閱讀是重頭戲,學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠長時間的積累才能達(dá)到一定的水平。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段會利用堂上時間訓(xùn)練學(xué)生之外,有時還會擠出周二的輔導(dǎo)課時間來做限時閱讀訓(xùn)練,一段時間下來,效果也比較明顯。

  作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,保證每星期有一次作文訓(xùn)練:分類型,話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文;分專題,審題、立意、選材……每一次作文都有側(cè)重點(diǎn),讓學(xué)生都有所收獲。老師們都是爭取在第一時間給學(xué)生打分、講評,讓學(xué)生在每一次期待中得到進(jìn)步。另外,為了讓學(xué)生們有話可寫,我們還專門設(shè)立了一個積累本,定期給出一個主題,讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來。

  教訓(xùn)一:不舍得“棄”。

  在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中,大量的資料和試題會迎面撲來,光指導(dǎo)書就已經(jīng)三本,還有很多前人留下的寶貴資料,網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題,讓人眼花繚亂。這個時候,缺乏經(jīng)驗(yàn)的我,就會無所適從。因?yàn)槿狈I(yè)的判斷眼光,不敢隨意篩選取舍,總認(rèn)為這個不能錯過,那個不做就會吃虧,這樣一來,給學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了。回頭想想,其實(shí)做了一些重復(fù)的無用功,效果也不見得好,幸好還有集體備課這根指揮棒,沒有走遠(yuǎn)。其實(shí)如果我能夠大膽判斷和取舍的話,后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對性的。所以,在以后的教學(xué)中,我要不斷提升自己,爭取做到把書讀薄,壓縮知識,簡化頭緒,抓住重中之重,解決主要矛盾,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

  教訓(xùn)二:分層教學(xué)時忽視了后進(jìn)生。

  中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級安排的,分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級,這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn)。因此在前輩們的指引下,我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求全面發(fā)展,注重能力訓(xùn)練。對于后進(jìn)生,只要求他們掌握基礎(chǔ)知識。比如:對于中考要求默寫的50篇古詩文,要求優(yōu)秀生全背全默,而后進(jìn)生只要求背誦默寫其中的重點(diǎn)句就行了。

  對優(yōu)等生我采用競爭性評價,會經(jīng)常關(guān)注,對他們提出要求,要達(dá)到某個分?jǐn)?shù)段等等,后階段的幾次?,他們的積極性也不斷顯現(xiàn)出來,有幾個學(xué)生都有了較大的進(jìn)步;對中等生我采用激勵性評價,既揭示其不足,又為其指明方向,找出競爭對手,這部分學(xué)生也比較自覺;但對后進(jìn)生,我很想尋找、放大其閃光點(diǎn),去肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,可總覺得力不從心。比如小豪同學(xué),我本想抓住他卷面整潔,作文條理清晰的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵他,但由于缺乏長期的關(guān)注和足夠的耐性,以致他最后還是沒有得到質(zhì)的突破,仍然徘徊在后進(jìn)生行列。

  建議:重視月考講評,加強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練。

  到了初三后期,一次又一次的考試是對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好機(jī)會。這個時侯,講評的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜歡做筆記,在該題的一旁記錄下做錯這題的學(xué)生學(xué)號,這樣就能夠清晰地知道學(xué)生的做題情況,有針對性地去進(jìn)行彌補(bǔ)。錯得多的,反復(fù)強(qiáng)調(diào)也值得,若該題錯的同學(xué)比較多,那就再加強(qiáng)該專題的針對性訓(xùn)練。在講評的時候,可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯的原因,多給一些時間他們思考,勝過我們一味地灌輸,同時,我們還可以將一些重點(diǎn)題型的錯例展示出來讓學(xué)生分析,這樣,學(xué)生的印象深刻了,下次就不錯了。關(guān)于解題技巧和方法,這個時候就可以努力滲透,讓學(xué)生牢牢掌握。

  回顧這一年來的教學(xué)工作,我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉,因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學(xué)無止境,對于我來說,不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),不斷地進(jìn)行實(shí)踐,不斷地提高自己,始終是一個長期而又艱巨的任務(wù),我愿意以實(shí)事求是的態(tài)度,盡力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)9

  中華民族的偉大復(fù)興于教育,作為新時代的教育人,我們背負(fù)著歷史的重托和社會的期望。“師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個合格的教師,在十一個年頭的教學(xué)生涯中,我不斷探索,不能說形成了一套理論,但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),供大家商榷。

  學(xué)生是主體我愛每一個學(xué)生

  一、把心貼近每一個學(xué)生

  常言說,寸有所長,尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

  1、給優(yōu)生以雄心

  優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒有最好,只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),在平時的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩年的每次考試中,她們都能考出好分。

  2、給中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,平平而過,懶懶散散,消極地對待自己的成績。針對這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵他們通過努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

  3、給差生以上進(jìn)心

  在一個優(yōu)秀教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。二⑴班有個叫范濟(jì)民的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會用電腦,因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位田偉同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會大肆渲染,鼓勵他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

  二、把情傾入每一個學(xué)生

  1、對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛

  常言道,嚴(yán)是愛,松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格,愈是好生,我更是當(dāng)面說壞話,背后說好話。在我的班上,優(yōu)生沒有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的,有時甚至更苛刻些。占偉同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討,田紅寧同學(xué)因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍,羅清同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等,這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣,經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。

  2、對中等生關(guān)愛非慢怠

  在我所帶的二⑴班中,有這樣一類女生,語文成績較好,但理科成績?nèi),總名次總是上不去,因而也沒了位置,失去了信心。我看在眼里,急在心里,于是我找她們談心,肯定她們的長處,教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開導(dǎo)啟發(fā)她們,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,不放棄自己,因此,這類同學(xué)的語文成績也上升極快。

  3、對差生包容而非放棄

  二⑴班的徐鵬英是一個眾所周知的差生,但我對他采取了包容的態(tài)度,允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤,如聽課走神,作業(yè)做不完等,但我并沒放棄他的求知,上課要求他抄課文、練字,45分鐘并不白白浪費(fèi)。這個孩子盡管成績差,但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè),其實(shí)也是一個可愛的學(xué)生。

  三、把業(yè)授給每一個學(xué)生

  蘇霍姆林斯基說:“每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界!币虼,每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

  1、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生

  我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,每個同學(xué)有所得。

  2、課堂提問針對每一層學(xué)生

  在提問中我因勢利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

  3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

  培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn),對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識,學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)10

  每個學(xué)期初都是雄心勃勃,每個學(xué)期末都是誠惶誠恐。作為老師,作為班主任,每到學(xué)生考完試,就是一個學(xué)期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛,撓撓腦袋,想想,這個學(xué)期都干什么了,有哪些收獲,有哪些不足……

  一、梳理語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作

  就現(xiàn)在看來,就不遠(yuǎn)的將來看,如果孩子的考試成績不理想,其他的一切都是開胃小菜,不能當(dāng)做正餐來對待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué),一老本神,沒有突破,沒有完全實(shí)施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué),對于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點(diǎn)決定,另一個方面,是由于這是個長期工程,不是三兩天就可以做到的。語文教學(xué),剛剛找到點(diǎn)感覺,對于語文教學(xué)剛剛有點(diǎn)認(rèn)識,對于一些想法,剛剛開始實(shí)施。就成績來看,不是太好看,問題主要出在自己的身上,一方面是對后進(jìn)生的強(qiáng)迫力度不夠,一方面是對于試題研究不細(xì)致,當(dāng)然,還有一些客觀原因,這些客觀原因綜合一下,都指向了一點(diǎn)——習(xí)慣。(聽講習(xí)慣,寫字習(xí)慣,整理個人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,預(yù)習(xí)習(xí)慣等。)對于教學(xué)工作,本人還要多琢磨,多思考。

  二、教學(xué)工作有待提高

  期中考試成績不太理想,期末考試成績目前未知,就個人感覺來說,應(yīng)該是一般般。提高成績,在以下方面要加強(qiáng)。

  首先就是改變孩子的不良習(xí)慣。比如班級三四個孩子在書寫方面,速度較慢,除了不會的原因,還有就是注意力特別容易分散,對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子,寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的,用起來不方便;還有的同學(xué)寫字時咬手指……諸如此類問題,是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分原因。

  其次是加強(qiáng)家校合作。對于孩子的家教,我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,孩子根本不聽!边@個問題我不否認(rèn),但是,對于孩子的假期作業(yè),對于孩子的學(xué)習(xí)情況,我想,能夠做到心中有數(shù)的,知道哪里差,要在哪里下功夫的,不會太多。四天半的在校生活,兩天半的在家生活,如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好,如何能夠掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,作為教師的我,基本了解,如何將這些情況反饋給家長,是個課題。

  第三,作為班主任,強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識。作為班主任,對于分?jǐn)?shù)的要求雖然有,但不是特別高。想法帶動行動,因此,在一些我認(rèn)為日后應(yīng)該能夠會的地方,雖然強(qiáng)調(diào),雖然檢查,但是對于后進(jìn)生,在規(guī)定時間內(nèi)不會的,也沒轍,只好靠時間了,讓他們慢慢跟上來。

  第四,加強(qiáng)教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙,同樣的課本,不同樣的分?jǐn)?shù),作為分?jǐn)?shù)低的我,說明在教育教學(xué)方面,還有提升空間。怎樣提高效率,怎樣加強(qiáng)針對性,怎樣怎樣的,還有很多要思考。

  三、積極開展陽光體育運(yùn)動

  1、本學(xué)期在班級里積極開展陽光體育運(yùn)動。在本學(xué)期,在班級里人手一個乒乓球拍,在春季下雪的時候,我們在教室里看乒乓球教學(xué)視頻,在教室里熟悉球性,在春末夏初的時候,孩子們拿著拍子到室外的球臺上揮來舞去,多多少少得到了鍛煉,并且,在暑假里,倡議孩子們掂乒乓球、拍乒乓球,開學(xué)初檢查效果。

  2、積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動。在運(yùn)動會中,孩子們能夠積極參賽,家長們積極響應(yīng)號召,為班級拿來遮陽傘,涼棚,為班級同學(xué)購買礦泉水、冰棒、雪糕、西瓜等,還有家長拿著相機(jī)為班級的孩子記錄下了精彩的瞬間。在大家的努力下,取得了成立班級以來的第一面獎狀。

  四、讀書活動開展有待深入

  讀書活動,在開學(xué)初,有很多的想法,但是,在具體操作中,慢慢泯然眾人矣了。問題在哪里?

  1、時間無法保證。在開學(xué)初的一段時間內(nèi),利用中午的時間,給孩子們讀《窗邊的小豆豆》,堅(jiān)持了一陣子之后,由于一些諸如輔導(dǎo)差生、批改作業(yè)等事情,擱淺了。原來每天早晨都會領(lǐng)著孩子們讀讀《日有所誦》,孩子們也比較喜歡,這個活動,堅(jiān)持了一陣子,也擱淺了。早自習(xí)的時間,用來領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)英語了。

  2、圖書質(zhì)量不高。號召班級的同學(xué)為班級圖書角拿書,從拿來的書來看,質(zhì)量高的微乎其微。很多發(fā)黃、掉頁的書,不能引起孩子的閱讀興趣。學(xué)校圖書室的圖書,不適合一年級的孩子看。

  3、沒有相關(guān)活動引領(lǐng)。雖然學(xué)校每周有讀書抽查內(nèi)容,但是這畢竟無法代替班級內(nèi)小范圍的讀書活動。比如鳳城六中的語文課前的五到十分鐘讀書匯報,就是不錯的,值得借鑒的。

  五、努力方向

  1、還給孩子活動時間。對于中午時間的利用,記得清楚的是,本學(xué)期的第一個月,主要就是挨個檢查古詩詞背誦;第二個月,主要是給孩子讀書加上寫田字格、算草的作業(yè);臨近期末的一個月,每天中午的檢查孩子的生字組詞、修改卷紙等。想想,這一個學(xué)期,能夠讓孩子在午間痛痛快快玩的時間,十個手指頭可以算過來。成績的提高,不應(yīng)該是這種擠壓卡占孩子的游戲時間得到的。

  2、加強(qiáng)家長家教指導(dǎo)。多推薦班級里有學(xué)習(xí)力的家長一些家教方面的書籍。

  3、制定計(jì)劃,執(zhí)行計(jì)劃的能力。在制定計(jì)劃的時候,考慮盡可能全面,執(zhí)行計(jì)劃的時候,要盡可能完全實(shí)施。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)11

  本人X年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作,于X年10月取得中教二級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,同期被聘為中學(xué)語文二級教師,至今已九年,符合申報中教一級的各項(xiàng)條件,現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德、能、勤、績等方面的工作表現(xiàn)述職如下,請組織審議。

  一、政治思想表現(xiàn)

  身為國家干部,本人熱愛社會主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,政治思想覺悟高。關(guān)心時事,遵紀(jì)守法,自覺按時參加政治學(xué)習(xí),寫下筆記心得達(dá)數(shù)萬字之多,在思想上始終與黨中央保持一致。

  身為教育工作者,我熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,專業(yè)思想鞏固,工作責(zé)任心強(qiáng)。時時處處以身作則,為人師表,教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)他人,有著高尚的職業(yè)道德。

  二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績

  我潛心教學(xué),熱心教改,細(xì)心育人,教育、教學(xué)與教研能力強(qiáng),成績顯著。

  任現(xiàn)職以來,我一直滿負(fù)荷工作,尤其是近五年來,根據(jù)工作需要,我都跨年級執(zhí)教兩個班的語文,所教年級從初一直到初二,其中三年還擔(dān)任班主任,工作積極主動,任勞任怨,按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),成績顯著,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評。

  為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn):自X年起,我利用業(yè)余時間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,并于X年12月完成論文答辯,順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級證書和普通話二級甲等證書;X年參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。

  為了搞好教學(xué),我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深刻領(lǐng)會新理念的精神實(shí)質(zhì),一方面大膽實(shí)踐,用新理念指導(dǎo)教學(xué),探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高初中語文教學(xué)新思路。為此,我訂閱了大量的教育報刊雜志,閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,從中獲取了最新、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息,并積極嘗試,在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,落實(shí)學(xué)生的主體地位,及時推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強(qiáng)管理,提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案,認(rèn)真組織實(shí)施,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收到了較為理想的教育教學(xué)效果,F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會總結(jié)如下:

  在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評價和演練總結(jié)等五個環(huán)節(jié)。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學(xué),能滿足學(xué)生對自身社會性發(fā)展的要求,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強(qiáng)管理,提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。具體而言,包括以下幾個方面的內(nèi)容:

  (一)大膽為學(xué)生減負(fù)。事實(shí)告訴我們:語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,主動學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  (二)讓初二學(xué)生擁有成就感。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時間地帶,教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會,學(xué)生擁有知識儲備的條件。

  (三)管理至上,指導(dǎo)為重。初二語文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

  我熱愛班主任工作,任職期間,我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生受到了教育,得到了鍛煉,提高了成績。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會。

  (一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J,而是采取比較靈活的形式,讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外,我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約,將德育工作正規(guī)化、制度化、日;

  (二)抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手,在班內(nèi)的影響甚大。對于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,實(shí)行差額選舉,由學(xué)生進(jìn)行無記名投票、公開記票。對班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求,對他們的工作既要指導(dǎo),又要放手讓他們?nèi)プ,不要限制得太死。對于犯錯誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評,甚至嚴(yán)肅處理。

  (三)抓好班集體建設(shè)。一個班級的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩,增強(qiáng)凝聚力,就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué),與同學(xué)一起過生日,組織旅游、燒烤、文藝演出、運(yùn)動會等。作為班主任,主動到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。對于后進(jìn)生,要由學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)給予幫教,甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系,由某個班團(tuán)干部負(fù)責(zé)幫教某個(或某幾個)后進(jìn)生。作為班主任,我認(rèn)真幫他們分析當(dāng)前的社會形勢。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個良好的班集體,還應(yīng)有完善的管理制度,為此,我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度,由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,收到了良好的效果。

  辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。

  在X年,X年,X年的年終考核中,我都被評定為優(yōu)秀。近四年期期被評為校優(yōu)秀教師。所寫論文也頻頻獲獎:《轉(zhuǎn)變觀念,突出思路,改革教法》獲X年度中學(xué)語文論文評比一等獎,《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲X年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比一等獎,《改革,讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲X年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比二等獎,《新版高中語文教材使用之我見》獲X年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評比一等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競賽者素質(zhì)的調(diào)查報告》在X年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎,所上的示范課《皇帝的新裝》在X年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎。

  在做好自己工作的同時,我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。作為語文組的老教師,我和他們一起備課,熱心地指導(dǎo)他們上課,幫助其熟悉教材教法,提高教學(xué)能力。在我的幫助下,他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,得到了老師們的高度評價。

  三、出勤

  任現(xiàn)職以來,我堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn),從未因事因病請過一天假,耽誤過學(xué)生一節(jié)課,特別是擔(dān)任班主任以后,總是比學(xué)生先到學(xué)校,待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)12

  因?yàn)闊釔,所以相?因?yàn)闊釔,所以前行。探尋語文教學(xué)的正道,是我們工作室團(tuán)隊(duì)如切如磋、相依相持的本心。

  怎樣才能教出更好地語文?怎樣才能找到語文教師的職業(yè)歸屬?在長期語文實(shí)踐的困惑和反思中,在溫州語文教研的引領(lǐng)和幫助下,我們慢慢意識到,改變語文課程的結(jié)構(gòu),整合語文教學(xué)的效能,是提升學(xué)生語文素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)的根本路徑。

  整合與開拓

  《整體視野下的“初中語文單元教學(xué)”研究》,是本工作室團(tuán)隊(duì)的研究課題,其已被立項(xiàng)為浙江省教研課題、溫州市教學(xué)研究課題、溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題。這一課題旨在改變初中語文教學(xué)碎片化和割裂化的現(xiàn)狀,將語文的“聽說讀寫”、“課內(nèi)課外”“教學(xué)考試”等要素整合為一個單元化、階段化的整體,進(jìn)而探尋語文教學(xué)內(nèi)在的肌理,促成語文教學(xué)的效率。在大課題的引領(lǐng)下,我們先后開展了“讀寫互促”、“聯(lián)讀教學(xué)”、“單元總起課與復(fù)習(xí)課”、“新教材教讀與自讀”、“整合化復(fù)習(xí)課”等小專題的課堂實(shí)踐研討活動,這些活動開拓了語文教學(xué)的視界,也豐富了語文教學(xué)的課型,并促進(jìn)了工作室學(xué)員語文理解的深入和教學(xué)能力的提升。

  引領(lǐng)與輻射

  工作室的課題研究實(shí)踐引起了溫州各縣市區(qū)語文教研的興趣。正因此,工作室研討活動的平臺得以擴(kuò)大。兩年來,我們先后與金戈名師工作室、闕銀杏名師工作室舉行聯(lián)合活動,先后與文成縣教研院,蒼南縣教師進(jìn)修學(xué)校、樂清市教師進(jìn)修學(xué)校、鹿城區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心、瑞安市教研中心、溫州市教師教育院、溫州市百名領(lǐng)軍教師研修班等舉行聯(lián)合活動,大多數(shù)工作室成員得到了縣市級公開課磨煉的機(jī)會(市級公開課8節(jié),縣級公開課13節(jié))同時,也將工作室的研究實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)成果推向更多的老師,在整個溫州地區(qū)贏得了較好的反響。在《溫州市20PC版初中語文教學(xué)新常規(guī)》中,單元整合教學(xué)理念得到了充分的響應(yīng)和共鳴,從而使得我們更堅(jiān)定了自己的步伐。

  學(xué)習(xí)與互證

  我們也注意到了自己力量的薄弱和認(rèn)識的不足,于是,我們邀請相關(guān)專家和導(dǎo)師為工作室的教學(xué)研究和學(xué)員的課堂教學(xué)做針對性的指導(dǎo)。葉黎明教授,走在全國寫作教學(xué)研究的前沿,為我們帶來了寫作理念的頭腦風(fēng)暴;王曜君特級教師,其在語文自主課堂和高效教學(xué)上見地頗深,實(shí)踐頗新,為我們的課堂打開了新的天地;肖培東特級教師,對語文教學(xué)的見解直指本質(zhì),課堂教學(xué)能力臻于化境,指引了我們個人語文教學(xué)能力的遠(yuǎn)方。金戈、闕銀杏兩位特級教師,一直以師長和親友的身份相伴于我們身邊,為我們的踐行提出了更多的具體化、跟進(jìn)化、建設(shè)化的建議。

  我們也意識到了一個教學(xué)工作室已不能只限于教學(xué)本身,其更是一個讀寫生活的共同體,跳出語文看語文,走在語文的邊緣看語文,未嘗不是對語文人的一種極好的促進(jìn)。由此,本工作室積極組織寒暑假讀書沙龍,組織工作室博客寫作,組織工作室集體外出學(xué)習(xí),用讀書、寫作、行走,去過一種更為純粹本真的語文生活。

  踐行與反思

  作為工作室的主持人,我深切地認(rèn)識到自身引領(lǐng)的重任與素養(yǎng)提升的迫切。與工作室學(xué)員相處,讓我找到了教學(xué)的共鳴和溫暖的支持,我因而有了對語文教學(xué)的更多的要求與動力,與學(xué)員們一起開課研討,是這匆匆兩年中最為舒心的時刻,最有價值的忙碌。兩來來,我個人省級開課2節(jié),市級開課3節(jié),縣級開課3節(jié),工作室內(nèi)開課3節(jié),省級講座2次,市級講座8次,縣級講座11次,兩年來,我與學(xué)員一同成長;從瑞安、從洞頭、從鹿城,大家匯聚在一起,兩年來,我們已初步養(yǎng)出了屬于我們自己的“精氣神”。我與我的學(xué)員,在語文路上,彼此成全。

  我們清晰地認(rèn)識到,這一些許研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有深入,這一些許成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能豐厚。但是,秉著一顆求知、互促、共鳴之初心,我們必當(dāng)于課堂實(shí)踐與單元整合之中求開拓,于教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)之中求互證,于師徒同伴引領(lǐng)之間求明悟。

  莫問前途多艱難,唯有對“熱愛”而已。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)13

  本學(xué)期,本人擔(dān)任學(xué)校八(7)班語文教學(xué)和年級備課組組長。一學(xué)期來,本人以為指導(dǎo),以深化課改工作為動力,認(rèn)真履行,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

  一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué),通過學(xué)習(xí),使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn),打造打好了基礎(chǔ)。

  二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

  在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng),做到不遲到、不早退,不曠工,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。

  三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

  本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,精心制作多媒體課件,發(fā)揮備課組的集體智慧,認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪福辉谡n堂上,能夠利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,教學(xué)過程中,我把本班學(xué)生按學(xué)生的成績平均分成七個小組,每組學(xué)生成績按好中差搭配,學(xué)習(xí)中以小組自主學(xué)習(xí)為主,教師講為輔,小組學(xué)習(xí)時,組內(nèi)的成員可以互相討論,互相幫助,讓優(yōu)生帶動差生,真正做到向課堂45分要質(zhì)量,要效率;在課后,及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  四、加強(qiáng)協(xié)調(diào),狠抓群體育人工作

  本人主要負(fù)責(zé)語文備課組工作,因此,本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,積極參加年級組及語文教研組組織的各項(xiàng)活動。同時,本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系,盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法,共同備寫教案、制作課件、出試卷。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  本學(xué)期期中考試,我所帶的班語文成績相對平行班而言,有一定的差距,盡管優(yōu)生成績很好,但卻不能拉平距離,同時對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。今后努力做到:

  1、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

  2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,努力教學(xué)提高成績。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)14

  一、思想方面:

  我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。

  二、教學(xué)方面

  作為一名教師我認(rèn)真的向同行老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗(yàn)的同行研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極的.制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。

  三、德育工作:

  一直以來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動開展德育教育。經(jīng)常跟學(xué)生溝通。

  四、個人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期積極參加聽課活動,積極聽教育教學(xué)理論講座,堅(jiān)持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等

  五、努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。多向同仁學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、對學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

  4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

  5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任七(x)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

  在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,受益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時進(jìn)行教學(xué)反思。

  課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

  課堂教學(xué)的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

  在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

  眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

  那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱

  學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)16

  語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí),非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實(shí)際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬┰缦率郑シ磸(fù)。

  語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

  初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

  在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

  (二)用足教材,以“本”為本。

  針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,我非常重視利用教材,按照北師大版教材的體例,我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

  在本冊教材的教學(xué)上,我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M(jìn),學(xué)寫作文。

  在作文教學(xué)上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

  二、廣泛拓展

 。ㄒ唬⿺U(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面,僅初一階段,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。

 。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

  (三)堅(jiān)持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。

 。ㄋ模﹫(jiān)持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

  三、最后沖刺

  (一)初三第一學(xué)期,我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進(jìn)行測試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。

 。ǘ⿲m(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

  在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。

  (三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來程度較好的班級效果尤佳。

  (四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

  四、多說兩句

  應(yīng)該指出的是,20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。

  而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來,則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進(jìn)度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開展各班的教學(xué),使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

  我們的老師不計(jì)名利,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真塌實(shí),任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

  我們的做法還有很多不成熟之處,各個學(xué)校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

  總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)17

  在一個多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時,作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

  教學(xué)工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師

  在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

  三班主任工作方面:在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

  1、獎罰適當(dāng)。

  我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報,但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,而是65人的班級,沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時,應(yīng)該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。

  2、師生間的關(guān)系

  當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛,但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。

  現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)18

  一學(xué)期就這樣又走到了尾聲,似乎期待已久,又似乎猝不及防。雖然說,工作已經(jīng)一年半了,但這學(xué)期是我真正意義上的變?yōu)槿毠ぷ髡。沒有了大學(xué)的依托,一度有過沒有家的感覺,但更多的是被時間沖淡的瞬間。

  好幾次,都有寫點(diǎn)什么的沖動,但對著電腦又是一片茫然。于是又開始了每天為期幾小時甚至周末全天的網(wǎng)購、綜藝節(jié)目、電視劇、新聞的“電腦生活“。也曾反思,自己還在潛水,要充電上岸,要不然會一直生活在水深火熱之中,無奈效果都不甚明顯,于是一切又回歸了平常。

  回顧這半學(xué)期的工作,也不是沒有收獲。我感謝每一次的工作經(jīng)歷,xxx的半年教書生涯,讓我學(xué)會了如何與學(xué)生相處、能夠把握住上課的節(jié)奏。鐘書的幾個月生活,讓我完全明晰了中考基本的知識點(diǎn),在以后的教學(xué)中可以做到心中有數(shù)、有的放矢。這半學(xué)期的育萃生活,讓我學(xué)會了在競爭中力求上進(jìn),也從其他老師身上學(xué)到了很多東西,獲益匪淺。

  這學(xué)期我所任教的兩個班,八年級十五班90多人,八年級十六班100多人,都是我之前所沒有接觸過的大班。雖然人數(shù)多,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,所以帶起了也不覺得困難。也可能是因?yàn)槟挲g和學(xué)生相差較小原因,所以在剛接班的時候,過度的很順利,學(xué)生很快就適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格,并深深接受。

  兩個班的語文基礎(chǔ)相差無幾,書寫規(guī)范的學(xué)生占到一半左右,有三分之一的學(xué)生書寫不規(guī)范,我也曾找個別同學(xué)談過,也在班里要求過同學(xué)注意書寫,有時間要練練字帖。但由于八年級語文課程時間有限,學(xué)生學(xué)習(xí)也比較緊張,導(dǎo)致學(xué)生總體書寫水平進(jìn)步不是很明顯。作文方面,兩個班作文底子原來就比較薄,剛開始的時候我也沒有特別在意作文教學(xué),所以在月考時,學(xué)生的作文并沒有取得多么好的成績。后來我開始意識到作文教學(xué)的重要性,也向多位老師請教過應(yīng)該如何批閱作文、如何指導(dǎo)學(xué)生寫作。提升學(xué)生作文,老師必須要會指導(dǎo)學(xué)生寫作文,于是我自己也買了兩本具有針對性的作文指導(dǎo)書,自己慢慢研究,并且把作文教學(xué)滲透到平時的教學(xué)中,也利用晚自習(xí)給學(xué)生讀歷年滿分作文,并請學(xué)生分析哪些地方值得你學(xué)習(xí),課外鼓勵學(xué)生多收集好詞好句,爭取在期末考試時,學(xué)生的寫作水平,可以更進(jìn)一步。

  這學(xué)期以來,我感覺,學(xué)生進(jìn)步最大的就是閱讀理解水平,可能這也和我自己的特長有關(guān)。一般的閱讀理解,無論是記敘文還是說明文,常見的題型,學(xué)生都差不多知道答題技巧。我想這可能也是在第二次月考中,我所帶的兩個班三分的七年級古詩詞就幾個同學(xué)寫出了的情況下,還能和其他班差距不大的原因。我希望,我可愛的學(xué)生們,在即將到來的期末測試中能夠再次取得好成績,也同樣期望這學(xué)期的點(diǎn)滴感受,會成為下學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)。一年更比一年好。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)19

  新的一學(xué)年即將過去,在這一學(xué)期中,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過全體語文老師辛勤努力,圓滿的完成了本期的各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中,大家通力協(xié)作,資源共享,整體作戰(zhàn),充分發(fā)揮了團(tuán)體的智慧,達(dá)到了培養(yǎng)新人,鍛煉隊(duì)伍,增強(qiáng)凝集力的目的。為此,我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。

  本期我們語文科組在教學(xué)教研等活動中做了一下工作:

  一、組織全體語文老師,加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),為使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,迅速轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,我們開學(xué)初在王麗云教導(dǎo)的組織下,明確本期教研目標(biāo),適時加強(qiáng)老師培訓(xùn),布置各備課組本期教研任務(wù),定期進(jìn)行教研活動,提高了老師們的理論水平,在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平,在展示交流中,也培養(yǎng)了一批新人,使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師,初二張嵐老師,初三的黃和老師,都成為該年級教學(xué)成績突出的教學(xué)能手。

  二、除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí),我們還進(jìn)行了科組主題活動的教學(xué)研討,聽取了黃和老師關(guān)于初三文言文復(fù)習(xí)教學(xué)研討,金戈老師的關(guān)于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變討論,現(xiàn)代文教學(xué)中如何提煉中心的方法研討,邱青霞老師等關(guān)于初中課本在閱讀時間有限的情況下,如何開展名著閱讀的問題研討,以及在初三即將面臨中考前集思廣益,對今年中考可能考什么的押題探討。所有這些活動都是老師們一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)

  會,能增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對快速的提升教學(xué)水平大有裨益。

  三、強(qiáng)化各備課組的集體備課活動,集體研討,分工合作,在教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、命題試卷、語文實(shí)踐活動等方面,聚集體之智慧,尋找適合的教法,提煉備課的重點(diǎn)。

  集體備課是我們語文科組的主要工作。我們要求各備課組加強(qiáng)合作,集體備課,然后在備課組活動中說課,其他成員提出建議或更好的設(shè)計(jì)方案,再由主備人重新修改,統(tǒng)一打印出教案,最后由各成員到課堂實(shí)踐教案,并寫出課后小記,在下一次活動里交流。這樣做了以后,確實(shí)減輕了我們的負(fù)擔(dān),資料也有了共享,也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學(xué)中。后來我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:由于活動時間有限,教學(xué)探討還是不夠深入,有點(diǎn)草草了事;教案統(tǒng)一后,教師的個性化很難體現(xiàn),也在一定程度上忽略了每個班學(xué)生的不同特點(diǎn);教師在獨(dú)立鉆研、處理教材上的時間也隨之減少。為此,經(jīng)過認(rèn)真研討商量,后半學(xué)期我們便對集體備課進(jìn)行了改革,即在統(tǒng)一教案下,根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際再備“自己”的課,這樣效果也就更好了。這種做法,既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,又凸現(xiàn)了個人優(yōu)勢;既有客觀的協(xié)調(diào),又有適合于本班教學(xué)的空間;既合作,又有個性;既充分地發(fā)揮了長處,又有效地消除了弊端,讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。初三年級由于要大量的復(fù)習(xí),在匡老師的組織下,備課工作開展的很好,初二年級是一個很有活力的年級,陳青老師有方法協(xié)調(diào)能力強(qiáng),教研備課開展有聲有色

  四、繼續(xù)開展各種形式的上課活動,青年教師每期不少于2節(jié)匯報課,有經(jīng)驗(yàn)的老師也搞一些專題課。本期初一符小小、王利利、黃美轉(zhuǎn)、林順、張嵐、劉琛婉、王華榮等老師都認(rèn)真的上了匯報課,課前備課組進(jìn)行了研討,課后評價和反思。黃和、方孟、邱青霞老師分別上了文言文復(fù)習(xí)方法課、作文指導(dǎo)課、名著活動課,他們的課都很有特色,多樣化的課型,豐富了教研內(nèi)容。

  五、除了集體教學(xué)教研,積極推行個人教學(xué)研究,方式是每期每人要讀一本教學(xué)理論專著,要有個人讀書心得,要寫個人課題研究小論文,這對提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。

  六、積極開展各項(xiàng)語文實(shí)踐活動,初一保護(hù)動物的調(diào)查活動,春節(jié)習(xí)俗調(diào)查結(jié)題,賽詩會,競讀名著;初二拉贊助評選優(yōu)秀寫手活動,演講比賽,手抄報評比等;全初中語文組開展書法競賽活動,作文競賽活動,讀名著活動等,這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,對培養(yǎng)學(xué)生大語文觀以及語文的應(yīng)用能力幫助極大,這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。

  總之,本期工作雖很繁重,但過的也很充實(shí),希望在下學(xué)期能在全體老師的大力參與下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,我們語文組的教學(xué)教研工作會取得更大的進(jìn)步,也誠請學(xué)校教研室多多給與指導(dǎo),在此謝謝全體語文組的老師們。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)20

  本學(xué)期,我們語文科組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過全體語文老師及政史地老師的辛勤努力,圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中,大家團(tuán)結(jié)一心,迎難而上,充分發(fā)揮了團(tuán)體的智慧,達(dá)到了培養(yǎng)新人,增強(qiáng)凝集力的目的。本學(xué)期我們語文科組主要開展了以下工作:

  一、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

  為了使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,迅速轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,我們科組在開學(xué)初就落實(shí)呂校長、姚校長提出高效課堂理念。通過科組會議理論學(xué)習(xí),再結(jié)合公開課,讓科組成員明確教研目標(biāo)。同時也加強(qiáng)對新入職老師的培訓(xùn),定期開展教研活動,提高老師們的教學(xué)理論水平。

  在語文科組公開課的舞臺上,展示了各位教師的實(shí)力和風(fēng)采。在展示交流中,也培養(yǎng)了一批新人,使我們新入職的老師快速成長,如初一的魏倩茹老師和初二的石敏老師等。公開課中尤其值得肯定的是王安樂老師和王友猛老師,他們在接受高效課堂的理念之后,積極地在八(1)和九(1)班的教學(xué)工作中嘗試,并取得很好的效果。為此,在以后的教學(xué)工作中,語文科組會不遺余力地繼續(xù)推進(jìn)高效課堂模式教學(xué)。

  二、多樣的教學(xué)研討和推廣

  本學(xué)期語文科組的活動別開生面,除了公開課活動,還有一些創(chuàng)新。具體的內(nèi)容有:司世允老師用《中國好詩詞大賽》的視頻結(jié)合教學(xué),活躍了學(xué)生們沉悶的學(xué)習(xí)氛圍,給枯燥的教學(xué)模式注入了新的活力,并在科組推廣。王安樂老師指導(dǎo)的手抄報比賽,有始有終,繪聲繪色,反響極好,類似調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的活動,不斷地在科組推廣和延伸。王友猛老師常抓不懈地跟進(jìn)學(xué)生背書默寫模式,夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ),效果突出,也在科組中宣傳和推廣。除此之外,魏倩茹老師通過談心不厭其煩地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方式,效果突出;石敏老師對學(xué)生背書登記,也有效地提高了學(xué)生的成績。所有這些經(jīng)驗(yàn)都是老師們一線心血的凝結(jié),通過科組彼此交流學(xué)習(xí),增強(qiáng)了語文課組教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對提升教學(xué)水平有很大好處。

  三、強(qiáng)化科組的常規(guī)工作檢查

  本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作大檢查有四次,每次都嚴(yán)格查看教師在備課、上課、批改、測驗(yàn)、作文、培優(yōu)補(bǔ)差等環(huán)節(jié)是否落實(shí),發(fā)現(xiàn)問題,及時批評整改,以免釀成教學(xué)事故。值得一提的是教案檢查:電子和書寫齊頭并進(jìn),大家都能按時完成。要著重提出表揚(yáng)的是主科化學(xué)兼帶思品的張廣平老師,主科物理兼帶歷史的吳登文老師,他們的思品和歷史教案書寫一絲不茍,值得肯定。除此之外,還重點(diǎn)加強(qiáng)對九年級畢業(yè)班和八年級地理結(jié)業(yè)會考的教學(xué)工作監(jiān)督。

  四、繼續(xù)開展各種形式的上課活動

  新入職的老師開學(xué)初都有匯報課,有經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課。本學(xué)期魏倩茹老師、石敏老師、夏俊強(qiáng)老師等,都認(rèn)真的上了匯報課,并在課后進(jìn)行評價和反思,他們都一致獲得好評,展示了新入職老師的實(shí)力和才情。王友猛老師、王安樂老師和夏俊強(qiáng)老師上的高效課堂創(chuàng)新課,很有特色,多樣化的教學(xué)方式,豐富了教研內(nèi)容。

  五、課下充電

  除了開展集體教學(xué)教研,積極推行個人教學(xué)研究,方式是每期每人要讀一本或者幾本教學(xué)理論專著,要有個人讀書心得,要寫教學(xué)總結(jié)小論文,這對提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。

  六、積極開展各項(xiàng)語文實(shí)踐活動

  開學(xué)初,初中部舉辦了現(xiàn)場作文選拔大賽,學(xué)生們反響很好。后來由于登革熱的蔓延,導(dǎo)致參加區(qū)作文大賽活動推遲到下學(xué)期進(jìn)行。除此之外,初一學(xué)生舉行的春節(jié)習(xí)俗調(diào)查,賽詩會,競讀名著;初二學(xué)生開展的演講比賽,手抄報評比等;尤其要表揚(yáng)的是王安樂老師在八(1)開展富有創(chuàng)新的手抄報評比活動,不僅得到了同學(xué)們的熱烈歡迎,而且還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,效果很是突出。總之,語文老師根據(jù)實(shí)際情況開展各項(xiàng)有趣的語文活動,這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,拓寬了學(xué)生們的視野,對培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力幫助極大,這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。

  總之,在取得成績的同時,我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識到我們科組的工作中還存在不少問題:如科組成員復(fù)雜,多是主科兼帶副科跨科目的老師,大家一個人參加兩個科組的活動,時間不允許或忙不過來;對平行班的教學(xué)工作重視不夠;科組教研要真正重視起來,老師們提交教學(xué)論文還要加強(qiáng)等。對此,我們堅(jiān)信:在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作將會做得更好!

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)21

  時光荏苒,一個學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)年里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:

  首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。

  再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教法,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。

  最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課,交流心得體會,大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,適應(yīng)了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。

  經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步。

  不足之處:讀寫結(jié)合不足。在今后的有語文教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力,彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。

  初中語文教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)22

  緊張的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,我現(xiàn)在對自己一學(xué)期的工作作一個全面的總結(jié),為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

  1、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  我代兩個班的語文課。但是兩個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個班的學(xué)生特別活潑、有朝氣,上課氣氛也好,我和這個班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動,每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束,我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個班的學(xué)生就特別沉悶,學(xué)生不愛回答問題,甚至連讀課文都沒人舉手,每次遇到這種情況,我都會很生氣,剛開始還積極鼓勵他們,后來情況沒有什么改變。我開始訓(xùn)斥他們,結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉,我和學(xué)生都特別累。最后造成一個結(jié)果,我只喜歡在前一個班上課,每次去另外一個班就發(fā)愁。

  后來我想一直這樣下去也不是辦法,最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會越來越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會越來越差。隨后我挨個做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下:有的學(xué)生害怕回答問題;有的學(xué)生怕出錯;有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)仔細(xì)想想,還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中,我積極對這個班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,調(diào)動們的積極性。提高他們的自信心和勇氣,在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個問題,對于一些事情,不是做不好,那得看自己是否用心。

  2、把每一個細(xì)節(jié)做得更專業(yè)。

  這句話是我的一個高中老師說的。當(dāng)初似乎對它的理解不是很全面,F(xiàn)在參加工作,才發(fā)現(xiàn),細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時候要注意步驟。在教學(xué)中,我們要注意學(xué)生的一舉一動。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作;旧厦恳惶谜n完成幾個環(huán)節(jié)就結(jié)束了。可是我發(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。

  后來一個老師聽了我的課后說,盡管我把每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,但是細(xì)節(jié)做得不好,對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個環(huán)節(jié),都必須對學(xué)生作出相應(yīng)的要求,這樣學(xué)生才會有提高,另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  3、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

  應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。

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