初中數學組校本研修計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的初中數學組校本研修計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中數學組校本研修計劃1
為貫徹落實教育部教師工作司《關于組織“國培計劃”示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》以及《xx縣示范性網絡研修與校本研修整合培訓實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，結合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。
一、研修指導思想
依托教師網絡研修社區(qū)，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創(chuàng)新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化培訓。示范引領我縣“中小學教師信息技術應用能力提升工程”中開展網絡研修與校本研修整合培訓，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓。
利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”“應用技術轉變學習方式”“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網絡研修與校本研修結合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
3、通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
4、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
5、提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。
三、研修內容
1、加強教學研究。認真組織教師解讀2022修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，理解其精神實質，明確要求，通曉數學科教改方向，目標和任務。本學年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
2、教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。
3、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現代教育技術、教育教學理論業(yè)務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應結合實際寫一篇有質量的專題小結或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。
4、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。
5、以學校為單位開展現代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
四、研修方式
依托教師網絡研修社區(qū)，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創(chuàng)新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師常態(tài)化培訓。
1、混合式研修
�、倬W絡研修：課程學習，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。
�、趨^(qū)域研修：問題指導，活動引領，跨校分享，提煉成果。
�、坌１狙行蓿宏P注個體，聚焦問題，團隊研修，學以致用。
2、主題研修，任務驅動
①自主學習：案例引導，學習課程，運用工具。
�、趨f作學習：參與活動，交流問題，分享成果。
3、遞進式主題研修
�、僦黝}明確，讓學習發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。
�、谌蝿镇寗�，以學習任務引導學習過程和實踐過程。
�、劬W絡自主學習與崗位實踐、校本區(qū)域協作研修互為促進。
�、芴峁┲Ъ�，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。
�、葜饘舆f進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。
4、學員：
體驗個人工作室，上傳研修資源，加入學科協作組，自我介紹，為他人點贊。
5、學科指導教師：
創(chuàng)建校級網絡學科坊，督促成員網上學習，發(fā)布階段活動安排，并引導參訓學員跟帖留言。
五、研修主要措施
1、參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學科項目研修計劃。
2、引導本校本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。
3、參與引領性主題研修活動，并根據本校教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。
4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。
5、參與中國教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。
6、讓每位學員制定研修計劃。
7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結。
初中數學組校本研修計劃2
一、研修目的
通過本次研修，希望能夠提高初中數學教師的教學水平，增強教師的教學信心，提高學生的學習興趣和學習成績。
二、研修內容
1. 學習新課程標準下的數學教學理念和方法。
2. 分析學生的學習特點，探討如何激發(fā)學生的學習興趣。
3. 探討如何設計富有啟發(fā)性的數學教學活動。
4. 學習如何利用現代技術手段提高數學教學效果。
三、研修方式
1. 集中培訓：邀請學科專家進行專題講座，介紹最新的教學理念和方法。
2. 分組討論：教師根據自己的實際教學情況，分成小組進行討論和交流，分享教學經驗和心得。
3. 實地觀摩：組織教師到其他學校進行教學觀摩，學習其他學校的教學模式和經驗。
四、研修時間
本次研修計劃為期一周，每天安排4-5個小時的學習時間，包括專題講座、分組討論和實地觀摩。
五、預期研修成果
1. 對新課程標準下的數學教學理念和方法有了更深入的了解。
2. 對學生的學習特點有了更清晰的認識，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。
3. 能夠設計出更富有啟發(fā)性的數學教學活動。
4. 能夠熟練運用現代技術手段進行數學教學。
六、研修評估
通過教師的實際教學效果和學生的學習成績，對本次研修進行評估，及時總結經驗，不斷改進研修計劃，提高研修效果。
七、研修保障
學校將提供必要的`經費支持和場地設施，確保研修計劃的順利進行。
八、研修總結
通過本次研修，相信教師們能夠提高自身的教學水平，為學生的數學學習提供更好的幫助，為學校的數學教育質量提升貢獻力量。
初中數學組校本研修計劃3
一、研修背景
隨著教育改革的不斷深入，數學教育也在不斷地發(fā)展和變革。為了更好地適應新的教育要求，提高教師的教學水平，進一步推進數學教育改革，我校決定開展初中數學組校本研修活動。
二、研修目標
1.深入學習新課程標準，掌握新課程標準下數學教學的理念、目標和要求。
2.探究數學教學的方法和策略，提高數學教學的效果和質量。
3.研究數學教學中存在的問題，探索解決問題的途徑和方法。
4.加強教師之間的交流與合作，共同提高數學教育教學水平。
三、研修內容
1.新課程標準下數學教學的理念、目標和要求。
2.數學教學的方法和策略。
3.數學教學中存在的問題及解決方法。
4.數學教學的案例分析和分享。
四、研修方式
1.理論講授：請校內外專家就新課程標準下數學教學的理念、目標和要求、數學教學的方法和策略等方面進行講解。
2.案例分析：請教師們分享自己的教學案例，進行交流和探討。
3.小組討論：教師們分成小組，就數學教學中存在的問題進行討論和解決。
4.實踐教學：教師們到其他學校進行實踐教學，了解其他學校的教學情況，提高自己的教學水平。
五、研修時間
本次研修活動將在寒假期間進行，為期5天。
六、研修成果
1.教師們深入了解新課程標準下數學教學的理念、目標和要求，掌握了數學教學的方法和策略。
2.教師們解決了數學教學中存在的問題，提高了數學教學的效果和質量。
3.教師們加強了交流和合作，共同提高了數學教育教學水平。
七、研修評估
本次研修活動結束后，將對教師們進行評估，了解研修效果，為今后的研修活動提供參考和依據。
通過本次初中數學組校本研修活動，相信教師們能夠更好地適應新的教育要求，提高自己的教育教學水平，為學生的數學學習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
初中數學組校本研修計劃4
一、研修目的：
通過本次校本研修，提高數學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進學校數學教學的改革和發(fā)展，使學生更好地掌握數學知識和提高數學學習興趣。
二、研修時間：
本次校本研修計劃為期兩個月，分為兩個階段，第一階段為理論學習，第二階段為實踐教學。
三、研修內容：
理論學習階段：
a. 學習最新的數學教學理論和方法，包括探究式教學、啟發(fā)式教學、任務型教學等；
b. 學習數學教學中的常見問題及解決方法，如學生數學學習困難的原因分析和教學策略；
c. 學習如何設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的數學教學任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
實踐教學階段：
a. 教師們結合學習的理論知識，設計并實施一堂數學課，注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力；
b. 教師們相互觀摩和評議，互相學習和交流經驗，發(fā)現問題并及時改進。
四、預期成果：
1. 教師們能夠掌握最新的數學教學理論和方法，提高教學水平；
2. 學校數學教學更加注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，學生的數學學習興趣得到提高；
3. 教師們能夠相互學習和交流經驗，形成良好的教研氛圍，促進學校數學教學的改革和發(fā)展。
五、研修評估：
通過教師們的教學觀摩和評議，學生的學習情況和成績，以及學校的數學教學改革情況，來評估本次校本研修的效果，并及時調整和改進研修計劃。
六、研修計劃實施：
本次校本研修計劃由數學組組長負責組織實施，教師們積極配合，共同努力，確保研修計劃的順利實施和取得成效。
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