開學(xué)第一課教案初中生物
生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。下面是小編整理的初中生物開學(xué)第一課教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏！
初中生物開學(xué)第一課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解細(xì)胞是生物的基本單位，掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能；
2.能夠簡單描述細(xì)胞的組成和功能；
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和實(shí)驗的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能；
2.細(xì)胞的組成和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.細(xì)胞的組成和功能；
2.學(xué)生實(shí)驗操作的指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PPT課件；
2.實(shí)驗所需的顯微鏡、玻璃片、蓋玻片、熒光染料等。
教學(xué)過程：
Step1：導(dǎo)入（5分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的生物知識，如植物的組成、動物的特征等。
2.提問：你知道生物的基本單位是什么嗎？
Step2：講解（15分鐘）
1.通過PPT展示細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。
2.解釋細(xì)胞的功能，如營養(yǎng)攝取、代謝、生長和繁殖等。
Step3：實(shí)驗操作（20分鐘）
1.將學(xué)生分成小組，每組提供一臺顯微鏡和實(shí)驗所需材料。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的口腔內(nèi)的細(xì)胞，使用顯微鏡觀察口腔細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，并記錄觀察結(jié)果。
Step4：討論（10分鐘）
1.學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果，描述觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么細(xì)胞是生物的基本單位？細(xì)胞有哪些功能？
Step5：總結(jié)（5分鐘）
1.總結(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生物的基本單位。
2.提醒學(xué)生在生活中多觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)細(xì)胞的現(xiàn)象和問題。
Step6：作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：編寫一篇關(guān)于細(xì)胞的文章，包括細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和重要性。
2.提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容。
教學(xué)小結(jié)：
本節(jié)課通過講解、實(shí)驗和討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對細(xì)胞有了初步的了解。實(shí)驗環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗操作能力，讓學(xué)生更加深入地了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。同時，通過作業(yè)布置，能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對細(xì)胞的理解和應(yīng)用能力。
初中生物開學(xué)第一課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生物的基本概念和特點(diǎn)；
2.掌握生物的分類方法和主要類群；
3.培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生物的基本概念和特點(diǎn)；
2.生物的分類方法和主要類群。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生物的分類方法和主要類群的記憶和理解；
2.培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)PPT；
2.生物分類的示意圖；
3.生物分類的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并猜測圖片中的生物是什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考，生物是什么？生物有哪些特點(diǎn)？
二、呈現(xiàn)（15分鐘）
1.通過PPT展示生物的基本概念和特點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動討論。
2.教師出示生物分類的示意圖，讓學(xué)生了解生物的分類方法。
3.教師逐一介紹生物的分類方法和主要類群，引導(dǎo)學(xué)生記憶和理解。
三、實(shí)踐（20分鐘）
1.將學(xué)生分成小組，每組分配一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的分類方法，將實(shí)物或圖片進(jìn)行分類。
2.鼓勵學(xué)生積極討論和思考，培養(yǎng)他們的探索精神。
四、總結(jié)（10分鐘）
1.教師與學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的基本概念和特點(diǎn)，以及生物的分類方法和主要類群。
2.教師提問學(xué)生，生物的分類方法有哪些？主要類群有哪些？
五、拓展（5分鐘）
1.教師出示一些生物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和猜測，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
2.鼓勵學(xué)生自己收集一些有趣的生物資料，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，編寫一份關(guān)于生物的分類報告。
2.提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上交。
教學(xué)小結(jié)：
本節(jié)課通過展示和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解生物的基本概念和特點(diǎn)，掌握生物的分類方法和主要類群。通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊合作能力。同時，通過拓展和作業(yè)布置，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物的興趣和學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和互動討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
初中生物開學(xué)第一課教案3
教學(xué)目標(biāo)
�、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
�、趯W(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。
④增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、谠鰪�(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
課時安排：
1課時
課前教師準(zhǔn)備：
實(shí)物（珊瑚）、掛圖（美麗的大自然）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、出示掛圖：美麗的大自然，創(chuàng)設(shè)情境,提出問題：
1、請舉出掛圖中的物體哪些是生物，哪些是非生物？
2、教室里有哪些生物，哪些非生物？
3、你是怎樣區(qū)分生物和非生物的？
要想準(zhǔn)確區(qū)分這兩種不同的物體，我們必須首先學(xué)會觀察，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。見P2。指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實(shí)際生活中認(rèn)識生物與非生物。
學(xué)生觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭畫面，看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認(rèn)識生物與非生物。
三、講授新課
�。ㄒ唬┯^察：是科學(xué)探究的一種基本方法�？茖W(xué)觀察要全面、細(xì)致、實(shí)事求是；有目的、有計劃、有耐心、及時記錄；積極思考并與他人交流看法。
�。ǘ┦裁词巧铮孔匀唤缰�，凡是有生命的物體，叫生物。
生物與非生物的區(qū)別在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢？
�。ㄈ┥锏奶卣�
觀察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn)行的生命活動，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)（植物根從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)；動物以植物或其他動物為食，細(xì)菌、真菌分解動物、植物遺體和糞便獲取營養(yǎng)，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)）；
2、生物能進(jìn)行呼吸；
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；
4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)：含羞草對刺激作出的反應(yīng)是小葉片下垂，這是長期自然選擇中形成的對環(huán)境的適應(yīng)，有利于它的生存；
5、生物能生長和繁殖；
6、生物都有遺傳和變異的特性；
生物還有其他特征：除病毒外，生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的。生物能進(jìn)行新陳代謝；生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。
四、小結(jié)：舉例說明生物與非生物的區(qū)別，生物有哪些特征？
五、課堂鞏固：P6
1、指出下列物體哪些是生物，哪些是非生物？
落葉、芭比娃娃、珊瑚蟲、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚島……
2、當(dāng)含羞草受到碰觸時，展開的'葉片會合攏，此事例說明了（B）
A、生物能生長繁殖
B、生物能對外界刺激作出反應(yīng)
C、生物的生活需要營養(yǎng)
D、生物能進(jìn)行呼吸
３、下列不屬于生物的是（C）
A、蘑菇
B、病毒
C、魚化石
D、蘋果樹
�。�、動物、植物死亡后的遺體屬于生物嗎？
不屬于，一個生物體死亡后，它的生命活動也將終結(jié)，也就不再具有生物的特征。因此只能被稱為動物植物的遺體。
5、下列屬于生命現(xiàn)象的是（C）
A、火山爆發(fā)
B、開水沸騰
C、雨后春筍
D、潮起潮落
6、下列哪項不符合科學(xué)觀察的要求（D）
A、要有明確的目的
B、要有觀察記錄
C、要有計劃
D、隨便看一下就行了
六、教學(xué)小結(jié)：
通過討論、講解等方法，讓學(xué)生弄明白生物與非生物的區(qū)別，教學(xué)效果較好。
初中生物開學(xué)第一課教案4
知識目標(biāo)：
了解生物圈中有哪些價值。
明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納整理能力。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
設(shè)計相關(guān)的題目。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、引入課題。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┤祟惖纳嬉蕾囉谏锶�
1、舉出幾種生活用品來自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？
2、總結(jié)生物圈有哪些價值？
（二）人類合理利用生物圈中的資源
1、自然資源根據(jù)是否再生如何分？試舉例。
2、怎樣合理利用生物圈中的資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？
三、課堂小結(jié)
內(nèi)容見課本。
四、拓展延伸
1、面對全球的能源危機(jī)，我們應(yīng)如何做？
2、亂砍亂伐帶來哪些危害？
3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。
初中生物開學(xué)第一課教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動、植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。
2、樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3、觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)
2、樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具準(zhǔn)備：
課件、動植物錄像、圖片資料、記錄
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（結(jié)合同學(xué)們生活中的一些奇特而又常見的現(xiàn)象引入）同學(xué)們，到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？出示投影：“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣�！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？（學(xué)生自由猜想、交流、匯報）由此引入新課：《晝夜與生物》
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
同學(xué)們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？讓同學(xué)們可以憑著自己的生活經(jīng)驗來猜一猜。
在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生簡單匯報）
看來，同學(xué)們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請同學(xué)們把自己的想法記錄下來，我們來看看同學(xué)們的想法是什么？（教師為每個同學(xué)發(fā)一張記錄表，內(nèi)容如下）身體的活動情況
�。ㄊ正R同學(xué)們的記錄表）現(xiàn)在，同學(xué)們的想法都在這里了，你們預(yù)測的對不對呢？想不想知道？同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行交流仔細(xì)觀察，把其中的秘密給揭開，好
二、小組合作探究一：認(rèn)識一天中人的生活節(jié)律
1、同學(xué)們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析學(xué)生將自己一天中身體活動情況的記錄進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。
2、同學(xué)們，通過對數(shù)據(jù)的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生大膽發(fā)言交流發(fā)現(xiàn)）
3、同學(xué)們：當(dāng)早晨醒來時，人體會發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時分，體溫會比清晨時升高約1C，血壓也從早晨起床時的一天最低點(diǎn)升至晚上的一天最高點(diǎn)；夜里，心跳頻率和體溫開始下降。這是人類長期“日出而作、日落而息”形成的節(jié)律。
三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響
1、（教師展示多媒體課件：牽牛花圖片）同學(xué)們：你們知道圖中的牽�；ㄊ鞘裁磿r間開放的嗎？（學(xué)生簡單匯報）
牽�；ㄩ_花的時間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生猜想）
2、探究牽�；ǖ淖兓�(guī)律。
同學(xué)們，如何探究牽�；ǖ淖兓�(guī)律呢？
現(xiàn)在，請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實(shí)驗，實(shí)驗中同學(xué)們要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。
3、分小組實(shí)驗
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗：將一朵新鮮的牽牛花浸入到堿水中，并讓學(xué)生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽�；ǚ湃胨崴�，再觀察花朵顏色的變化。
4、(簡單評價學(xué)生的實(shí)驗情況)現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實(shí)驗成果，讓大家一起來分享。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：牽�；ㄩ_花期間，花的顏色常常會發(fā)生變化。清晨，牽�；ㄍǔ３仕{(lán)色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽牛花中有一種特殊的花毒素，它遇堿變藍(lán)，遇酸又會變紅。清晨，經(jīng)過一天的呼吸，花朵內(nèi)的糖分減少，細(xì)胞液堿性增強(qiáng)，所以花朵呈藍(lán)色；中午，花朵在陽光照射下，所含的糖分增加，細(xì)胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。
5、播放視頻：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右,午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)同學(xué)們，通過不同花開放的時間的不同,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（學(xué)生簡單討論）7出示生物鐘定義
7、（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上），18世紀(jì)植物學(xué)家林勒阿斯對植物進(jìn)行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同的植物開花的時間是不同的。他還發(fā)現(xiàn)，同一地區(qū)的同類植物往往都在同一時間，根據(jù)這一事實(shí)，他編排一個“花鐘”，每一個鐘點(diǎn)用一種花代替把開花的時間表示在一個鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開放情況就知道當(dāng)時的時間了。
四、小組合作探究四：晝夜更替對動物的影響
1、同學(xué)們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動物有影響嗎？（學(xué)生簡單猜想）你能舉出幾個例子嗎？（學(xué)生簡單匯報）
2、請看大屏幕：白天活動的動物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動的動物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生知道喜歡白天活動的動物叫什么？喜歡在夜里活動的動物叫什么？）
小結(jié)：喜歡、燕子等動物喜歡在白天活動，夜幕降臨時回巢棲息，它們被稱為晝行性動物；貓頭鷹等動物喜歡在夜里活動它們被稱為夜行性動物。
3、同學(xué)們，晝行性動物、夜行性動物與光照有什么關(guān)系呢？（學(xué)生簡單匯報）
教師小結(jié)：無論是晝行性動物還是夜行性動物，都是根據(jù)光照持續(xù)時間長短來安排它們的活動休息和生殖時間的。當(dāng)白晝逐漸變長的時候，夜行性動物便推遲出巢活動的時間，而晝形性動物卻醒的更早。因此，科學(xué)家可以通過改變光亮與黑暗的時間來改變動物的行為。當(dāng)把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥放在明亮的燈光下時，僅僅15分鐘，它們就會活躍起來；當(dāng)用明亮的燈光照射夜行鳥時，它們很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
4、同學(xué)們根據(jù)以上的原理，在生活中有什么應(yīng)用嗎？猜想一下好嗎？（讓學(xué)生討論得出結(jié)論）
養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場等，為了提高產(chǎn)蛋量，可以在光線逐漸暗淡時，打開雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法��！
五、自由探究：分析自己的作息規(guī)律，并寫出分析報告
1、同學(xué)們，你每天的作息時間有規(guī)律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？
學(xué)生分小組合作交流，教師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)生活動。
2、學(xué)生匯報展示(學(xué)生自由匯報)
六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下
1、引導(dǎo)課下探究的問題。
學(xué)習(xí)這節(jié)課之后同學(xué)們想做些什么？(學(xué)生自由談想法)
2、激發(fā)學(xué)生課下探究。有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解生物鐘的內(nèi)容，想辦法測試一下自己的活動規(guī)律，相信生物種會幫助你更好的學(xué)習(xí)生活。
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