文言文閱讀考查重點(diǎn)
1.詞匯量包括實(shí)詞和虛詞,詞匯量的掌握當(dāng)然越大越好。大到多少呢?其底線就是高中六冊(cè)所出現(xiàn)的全部實(shí)詞和虛詞。所以復(fù)習(xí)中梳理一下你應(yīng)該掌握的實(shí)詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過(guò)的所有義項(xiàng)。這點(diǎn)上,除有意識(shí)記取一些生疏、忘卻的詞語(yǔ)外,最好的方法還是多讀讀課文,到能熟讀成誦的地步,課文內(nèi)容記住了,詞匯也就忘不掉了,解加點(diǎn)詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強(qiáng)了。
2.語(yǔ)法掌握的熟練程度語(yǔ)法掌握牢固了,對(duì)古漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)就掌握牢固了,所謂的“語(yǔ)感”也就強(qiáng)了。語(yǔ)感強(qiáng)的,就知道“讓他活”,古人是講成“活之”的;“用繩捆住他”,古人是講成“系之以繩”的。這樣即使叫你為“以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之以捶楚”這段寫(xiě)人如何對(duì)牛、馬、猱的文字標(biāo)點(diǎn),你決不會(huì)標(biāo)成“以人能曳之,以繩絡(luò)之,以羈鞭之,以捶楚”,因?yàn)椤耙岳K絡(luò)之”,“以羈鞭之”是以現(xiàn)代文語(yǔ)感來(lái)標(biāo)點(diǎn)的,古人是講“以人能曳之以繩,絡(luò)之以羈,鞭之以捶楚”的,講穿了,“介詞結(jié)構(gòu)后置”這一特點(diǎn)掌握了,給這句標(biāo)點(diǎn)的能力就強(qiáng)了。
3.上下聯(lián)系判斷的能力再以上文提及的“曳之以繩,絡(luò)之以羈,鞭之以捶楚”為例,“以繩、以羈”中,“繩、羈”都各是一種用具,那最后的.“捶楚”是用具嗎?是一種還是兩種用具?首先,根據(jù)“對(duì)文”知識(shí),應(yīng)判斷:句子結(jié)構(gòu)相同,那么處在相同位置上的詞,其解釋也應(yīng)類(lèi)似,即也是用具。第二,從“鞭之以”來(lái)分析,“捶楚”是一種拿來(lái)“鞭打”的用具。第三,從下文“無(wú)繩而欲服牛,無(wú)羈而欲乘馬,無(wú)捶楚而欲戲猱”的句子看,它更是用具了。第四,從加點(diǎn)詞要求解釋“楚”看,可判斷為“一種鞭打的用具”了?己笠徊椋捍,通棰,鞭子。楚,古代抽打用的小杖。
4.在遇有讀不通的地方,要有看看前后是否有省略的能力,要有判斷這個(gè)詞是否與哪個(gè)詞相通的能力
5.掌握并運(yùn)用一定的古代文化常識(shí)的能力
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