高三如何答好文言文
做好文言文斷句，要靠平常的積累
同學(xué)們?cè)谠瓌t上可以掌握一個(gè)基本的步驟方法。
第一、要通讀讓你斷句這個(gè)文段，領(lǐng)會(huì)它的基本意思，這是個(gè)前提，如果沒有通讀文段，領(lǐng)會(huì)意思，是沒辦法進(jìn)行斷句的。
第二、要遵循一個(gè)原則，在通讀文段、領(lǐng)會(huì)意思以后，先斷后點(diǎn)，也就是說(shuō)先一小段一小段地?cái)嚅_，然后再考慮該用什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
從方法上看，同學(xué)們首先要注意借助自己掌握的古漢語(yǔ)詞句的知識(shí)來(lái)斷句，比如名詞經(jīng)常做主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，遇到了名詞、代詞做主語(yǔ)了，就在它的前面斷開；在閱讀過(guò)程中，看見名詞、代詞在這句話里做賓語(yǔ)了，就在它的后面斷開。再比如，動(dòng)詞、形容詞經(jīng)常做謂語(yǔ)，一般講，尤其是動(dòng)詞的前后往往都不能斷開，因?yàn)榍懊嫱兄髡Z(yǔ)，后面往往有賓語(yǔ)，但是不及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)例外。
虛詞在文章中主要起著幫助造句的作用，因?yàn)樗鼪]有什么實(shí)在的意思，這時(shí)候，大家可以從幾個(gè)小的方法來(lái)考慮：如果有一個(gè)虛詞是發(fā)語(yǔ)詞，那么，當(dāng)然就要在它前面斷開，如“夫……”；有的詞只是在語(yǔ)尾起一個(gè)幫助、表示語(yǔ)氣的作用，例如“也”、“矣”、“爾”；再比如關(guān)聯(lián)詞，如果關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)前后的關(guān)系相當(dāng)緊密，那是可能把它斷開的`，如果作用松一點(diǎn)，那么可以把前后兩部分?jǐn)嚅_；再一個(gè)要注意的，碰到了“曰”、“云”，后面是人物的語(yǔ)言，這時(shí)候可以斷開。
此外，還有一個(gè)要注意的問(wèn)題，有的詞活用了，同學(xué)們一定要判斷清楚，否則斷句就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
文言文的學(xué)習(xí)與練習(xí)需要注意確定詞義
姚家祥認(rèn)為，文言文的功力是個(gè)慢功，對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的掌握也是一個(gè)重要的因素，要力求借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)幫助自己確定詞義，詞義把握了，讀文章困難就會(huì)少一點(diǎn)。
例如“無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩�，高城深溝之固。君不在，則人肯固矣”。在這兩句話中，都有一個(gè)“固”，前者“無(wú)……固”，顯然是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這個(gè)“固”，可以斷定它是名詞，而不是動(dòng)詞，不是形容詞。第二個(gè)，在“固”前面有一個(gè)“肯”，“肯”是表示一種愿望的，后面跟著的一定是動(dòng)詞，可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)“固”的意思肯定不一樣了。假如在翻譯的句子里碰到這樣的情況，同學(xué)們一定要把上一行的“固”的名詞性翻出來(lái)。比如翻成“能夠有利于固守的武器和設(shè)施”。第二個(gè)“固”，就可以翻成“固守”。在考試中，如果是選擇題，需要知道詞性，借助語(yǔ)法知識(shí)的分析，如果是要求翻譯，同學(xué)們一定要準(zhǔn)確地把一個(gè)詞一個(gè)詞的準(zhǔn)確意思翻出來(lái)。
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