文言文簡答題答題模式例析
簡答題常見類型
一、闡釋型
這類題要求考生讀懂文本,深入了解事實真相和來龍去脈,重點是了解事情的前因后果和它所包含的深層意義,在此基礎上經(jīng)過獨立思考進行回答。例如:(見“練習一”)
一
閱讀下文,完成第1—5題。
古大將之才,類出天授。然其臨敵制勝也,要皆先識兵勢虛實,而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法。文士家作文,亦何獨不然?蓋意乘間則巧,筆翻空則奇,局逆振則險,詞旁搜曲引則暢。雖古今名作如林,亦斷無攻堅摭實硬鋪直寫而其文得佳者。故一題到手,必靜相其神理所起止。由實字勘到虛字,更由有字句處勘到無字句處。既入其中,復周索之上下四旁焉,而題無余蘊矣。及其取于心而注于手也,務于他人所數(shù)十百言未盡者,予以數(shù)言了之,及其幅窮墨止,反覺有數(shù)十百言在其筆下。又于他人數(shù)言可了者,予更以數(shù)十百言,排蕩搖曳而出之,及其幅窮墨止,反覺紙上不多一字。如是又何慮文之不理明辭達、神完氣足也哉!此則所謂避實擊虛之法也。大將軍得之以用兵,文人得之以作文,縱橫天下,有余力矣。
1.作者以兵家術語口口口口來闡述為文之道。
2.根據(jù)文意,“筆奇”(“筆翻空則奇”)、“詞暢”(“詞旁搜曲引則暢”)的含義是
筆奇:詞暢:
3.對“復周索之上下四旁焉,而題無余蘊矣”意思理解正確的一項是
A.再圍繞文題廣泛搜集材料,對于其中所含意蘊就可以一覽無余。
B.再圍繞文題全面地思考將要涉及的內(nèi)容,就可以充分開掘其中的意蘊。
C.反復圍繞文題廣泛搜集材料,就可以發(fā)現(xiàn)原先的題目缺乏深刻的意蘊。
D.反復圍繞文題全面地思考將要涉及的內(nèi)容,就會發(fā)現(xiàn)原先的題目不夠含蓄。
4.本文闡述了有關寫作的與兩個方面。(2分)
5.文中先說“予以數(shù)言了之”,后說“予更以數(shù)十百言,排蕩搖曳而出之”,兩者并不矛盾,請說說理由。
1.避實擊虛2.筆法靈活出奇引經(jīng)據(jù)典,貼切通暢3.B4.審題立意寫作技巧
5.因為二者都是“避實擊虛”的為文之道的具體表現(xiàn)。對他人已作過的詳盡論述,自己只要在簡而言之中另有新意。對別人論述中的不到之處,自己就該充分地寫出獨到的見解來。(或用自己的話說出“詳
人所略,略人所詳”的基本涵義也可。)
解析:此文是以兵家術語來闡述為文之道的。此題要求說明寫作時“予以數(shù)言了之”與“予更以數(shù)十百言,排蕩搖曳而出之”的關系,兩者表面上似乎矛盾,實際上只要疏通文意,就能想到這“詳人所略,略人所詳”正是為文之道的根本。
二、歸納型
這類題要求考生根據(jù)題目的要求能夠從文本中篩選出有效信息,經(jīng)過分析、概括,整合成新的語句,體現(xiàn)新的思維成果。如(見“練習二”)
二
閱讀下文,完成第1—5題。
李廣行無部伍行陳,就善水草舍止,人人自便,不擊刁斗以自衛(wèi),莫府省約文書;然亦遠斥候,未嘗遇害。程不識正部曲、行伍、營陳,擊刁斗,士吏治軍簿至明,軍不得休息;然亦未嘗遇害。不識曰:“李廣軍極簡易,然虜卒犯之,無以禁也;而其士卒亦佚樂,咸樂為之死。我軍雖煩擾,然虜亦不得犯我。”然匈奴畏李廣之略,士卒亦多樂從李廣而苦程不識。
臣光曰:《易》曰:“師出以律,否臧兇!毖灾伪姸挥梅,無不兇也。李廣之將,使人人自便。以廣之材,如此焉可也;然不可以為法。何則?其繼者難也,況與之并時而為將乎!夫小人之情,樂于安肆而昧于近禍,彼既以程不識為煩擾而樂于從廣,且將仇其上而不服。然則簡易之害,非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也!故曰“兵事以嚴終”,為將者,亦嚴而已矣。然則效程不識,雖無功,猶不;效李廣,鮮不覆亡哉!
1.上文選自《資治通鑒》,它是—部________體史書,文中的“臣光”是________人名。
2.對“就善水草舍止”的意思理解正確的一項是
A.就近修繕好水邊的草房住下B.靠近有好水的草地住下
C.就近好好地在水草邊扎營休息D.靠近好水好草扎營休息
3.李廣和程不識治軍的不同之處在于:前者□□,后者□□。用文中詞語回答
4.作者引《易》中的話,是為了說明治軍應該________。
5.從全文看,為什么李廣“如此焉可也”,卻又“不可以為法”?用自己的話回答
1.編年司馬光2.D3.簡易煩擾。4.用法(或:從嚴)。5.要點:前一問①李廣才氣高②士卒樂于為他獻身后一問①后繼者難以為繼②與他同時的將領因軍心受擾難以治軍③部隊無法對付敵人的突然襲擊。(寫出兩點即可)【解析】要從原文中找到相關的句子歸納。“如此焉可也”緊承“李廣之將,使人人自便”“以廣之材”幾句,由此可知原因:(1)是“人人自便”所以“咸樂為死”。(2)是李廣才氣高!安豢梢詾榉ā焙笥性颍(1)其繼者難也;(2)況與之并時而為將乎;(3)是以禁虜之倉卒而已也。
三、評析型
這類題要求考生能夠?qū)ξ闹械哪硞人物、某件事情、某種做法、某關鍵句的意義或文章的語言特點等內(nèi)容進行分析評價。要答好此類題就必須依據(jù)原文,從實際出發(fā),對原文內(nèi)容進行辯證的思考和客觀的評價。如(見“練習三”)
三
閱讀下文,完成第1-5題。
半野園者,故相國陳公說巖先生之別墅也。相國既沒,距今十有余年,園已廢為他室。而其中花木之薈萃,足以娛目;欄檻之回曲,足以卻暑雨而生清風;樓閣之高迥,足以挹西山之爽氣,如相國在時也。
庚戌之春,余友杭君大宗來京師,寓居其中。余數(shù)過從杭君,因以識半野園之概。而是時,杭君之鄉(xiāng)人有陳君者,亦寓居于此。已而陳君將之官粵西,顧不能忘情于此園,令工畫者為圖,而介杭君請余文以為之記。
夫天下之山水,攢蹙累積于東南,而京師車馬塵囂,客游者往往縈紆郁悶,不能無故土之感。陳君家杭州,西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師,宜其有不屑于是園者;而低徊留連之至不忍以去,則陳君于為官,其必有異于俗吏之為之已。雖然,士當貧*,居陋巷,甕牑繩樞自足也;間至富貴之家,見樓閣欄檻花木之美,心悅而慕之。一日得志,思以逞其欲,遂至朘(juān剝削)民之生而不顧,此何異攻摽劫奪之為者乎?然則,陳君其慕為相國之業(yè)而無慕乎其為園,可也!
1.本文第一、二段分別敘述了_____________和_____________。
2.下列說法符合文意的一項是
A.半野園自相國逝世后即遭廢棄,早已不復昔日勝景。
B.陳君久居京師,日久天長,內(nèi)心煩悶,想返回故鄉(xiāng)。
C.本文是陳君通過杭君的介紹,邀請作者特意撰寫的。
D.陳君在粵西做官時和其他平庸官吏的表現(xiàn)并不相同。
3.作者規(guī)勸陳君的.具體內(nèi)容是什么?(用自己的話概括)
4.這是一篇諷喻文章,它在寫作上的特點是。
5.你對文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顧,此何異攻摽劫奪之為者乎?”這句話的思想意義有何評價?
1、半野園的概況文章寫作緣由2、C3、希望陳君能夠像陳相國那樣,努力建功立業(yè),而不要一味貪戀富貴生活。4、如:委婉含蓄、借題發(fā)揮等5、應有辯證認識:不要置民生于不顧,這在當時和現(xiàn)在都有積極意義;“得志”的“志”從歷史的角度講,有一定的局限性。解析:以辯證的眼光分析評價文中主要觀點的思想意義,既要肯定其合理性,又要能看出其局限性。答題可分兩步走,先要理解語句所要表達的意義,然后再評價。作者在文中最后一段推測了陳軍畫半野園的目的不是羨慕富貴,而是告誡讀書人不要貪圖享受,并希望自己達到半野園主人的功業(yè),這種思想觀點在那個社會是比較少的,在當時是一種進步思想。
四、創(chuàng)新型
這類題思維量大,綜合性強,要求考生充分發(fā)揮主觀能動性,在答題過程中體現(xiàn)個性化的思考,對事物得出較為獨立的結(jié)論,這類題不同程度體現(xiàn)了開拓性、探究性、創(chuàng)新性的要求。如(見“練習四”)
四
閱讀下文,完成第1-5題。
余村居無事,喜釣游。釣之道未善也,亦知其趣焉。當初夏、中秋之日,蚤食后,出門而望見村中塘水,晴碧泛然。疾理竿絲,持籃而往。至乎塘岸,擇水草空處,投食其中,餌釣而下之。蹲而視其浮子,思其動而掣之,則得大魚焉。無何,浮子寂然,則徐牽引之,仍自寂然。已而手倦足疲,倚竿于岸,游目而視之。其寂然者如故。蓋逾時始得一動,動而掣之則無有。余曰:“是小魚之竊食者也,魚將至矣。”又逾時,動者稍異,掣之得鯽,長可四五寸許。余曰:“魚至矣,大者可得矣。”起立而伺之,注意以取之,間乃一得,率如前之魚,無有大者。日方午,腹饑。思食甚,余忍而不歸以釣,是村人之田者皆畢食以出,乃收竿持魚以歸。歸而妾子勞問有魚乎?余示以籃而一相笑也。及飯后仍出,更詣別塘求釣處,逮暮而歸,其得魚與午前比;蛞蝗盏敏~稍大者某所,必數(shù)數(shù)往焉,卒未嘗多得,且或無一得者。余疑釣之不善,問之常釣家,率如是。
1.寫出下列加點詞在句中的意思
。1)蚤食后,出門而望()(2)間乃一得()
。3)更詣別塘求釣處〔〕(4)問之常鉤釣家,率如是()
2.下列各組句子中加點詞意義和用法能同的一組是
A.余疑釣之不善B.皆畢食以出
動而掣之則無有久之,能以足音辨門
C.無何,浮子寂然D.亦知其趣焉
晴碧泛然且焉置土石
3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語
。1)餌鉤而下之。譯文:_____________________________________
。2)逮暮而歸,其得魚與午前比。譯文:______________________________________
4.文中畫線句中表現(xiàn)了釣者怎樣的心理變化過程?
5.“歸而妻子勞問有魚乎,余示以籃而一相笑也”這一情景充滿了生活情趣,請展開想象擬寫一段對話。
問:____答:______問:______答:_______
1、(1)通“早”(2)間或(有時)(3)到(4)大多(全、都)2、C3、(1)把釣鉤裝上魚餌投到水里(重點詞“餌”“下”)(2)等到天黑回來,那些釣得的,魚與午前一樣(重點詞“逮”“比”)3、未得魚希冀得魚,釣得小魚期盼大魚。4、符合情景,對答巧妙,充滿情趣(4分);尚合文意,語言平淡(2—3分);游離文意,語言乏味(0~1分)。解析:要答好這道題,一是要看懂原文,準確了解文句含義;二是要體驗人物的身份和心情;三是要巧妙構(gòu)思,在兩問兩答的有限篇幅中創(chuàng)設信息;四要寫出口語化的短句,當然最好有幾分幽默感,說得有趣,才能符合對話后“一相笑也”的要求。
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