中考語(yǔ)文文言文《送東陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)
送東陽(yáng)馬生序
余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，_______________，_________________，_____________，____________。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右佩容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
課文下面注釋：
1、節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江(浙江義烏)人。明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈(zèng)序。
2、致：得到。
3、假借：借。
4、弗之�。杭锤サ≈恍傅�，不放松讀書(shū)。弗，不。之，指代抄書(shū)。
5、走：跑。
6、逾約：超過(guò)約定的期限。
7、以是：因此。
8、既加冠()：加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
9、碩師：學(xué)問(wèn)淵博的老師。碩，大。
10、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。叩，請(qǐng)教。
11、德隆望尊：道德聲望高。
12、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言語(yǔ)和臉色。
13、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。
14、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教(表示尊敬而專心)。
15、叱()咄()：訓(xùn)斥，呵責(zé)。
16、至：周到。
17、俟()：等待。
18、負(fù)篋()曳屣()：背著書(shū)箱，拖著鞋子(表示鞋破)。
19、窮冬：隆冬。
20、皸()裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。
21、舍：這里指學(xué)舍，書(shū)館。
22、支：通“肢”。
23、媵()人：這里指服侍的人。
24、湯：熱水。
25、沃灌：澆洗。
26、衾()：被子。
27：寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。
28、被：通“披”，這里是穿的意思。
29、纓：帽帶。
30、腰：腰佩。用作動(dòng)詞。
31、容臭()：香袋。臭，氣味，這里指香氣。
32、燁()然：光彩照人的樣子。
33、緼()袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。
34、略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕的意思。慕艷，羨慕。
35、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事(指讀書(shū))，不覺(jué)得吃的穿的不如人。口體之奉，指吃的穿的。
文后練習(xí)：
解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀
2、錄畢，走送之，不敢稍逾約
3、既加冠，益慕圣賢之道
4、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
5、俟其欣悅，則又請(qǐng)焉
附加練習(xí)
1.作者是從哪三個(gè)方面寫(xiě)出自己成年之后求學(xué)的艱難的?(各用四個(gè)字概括回答)這樣寫(xiě)的目的是什么?
2.用橫線勾畫(huà)出文中的一處對(duì)比，并分析其表達(dá)作用。
3.結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.你如何看待文中“鄉(xiāng)之先達(dá)”的教學(xué)方法?
5.寫(xiě)出有關(guān)“勤學(xué)”的詩(shī)句和事例
6.作者對(duì)老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請(qǐng);或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！睂�(duì)此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕腵認(rèn)識(shí)。
答案
1.叩問(wèn)之難、旅途之艱、生活之苦鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)
2.勾畫(huà)“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”通過(guò)對(duì)比，突出作者成年后求學(xué)的艱難、勤奮及其戰(zhàn)勝困苦的精神動(dòng)力
3.略(主要從勤學(xué)的角度回答)
4.開(kāi)放性試題，贊成或反對(duì)都可以。但一定要有充分的理由。
如：(正面)需要這樣的嚴(yán)格的老師，因?yàn)閲?yán)師出高徒
(反面)這樣的教學(xué)可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。
5.勤學(xué)詩(shī)句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲
勤學(xué)事例：唐朝李白鐵杵磨成針西漢匡衡鑿壁偷光戰(zhàn)國(guó)時(shí)代孟柯改過(guò)勤學(xué)
補(bǔ)充有關(guān)勤學(xué)的名人名言：
我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！郀柣�
莫等閑，白了少年頭，空悲切--岳飛聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚
業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨———韓愈
6、這是中國(guó)舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過(guò)于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因?yàn)槔蠋熞膊皇鞘ト�，我�?ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。
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