初中文言文復習知識訓練

　　閱讀下面的文言文，完成8-9題。

　　王筠，字元禮，一字德柔，瑯邪臨沂人。筠幼警寤，七歲能屬文。年十六，為《芍藥賦》，甚美。及長，清靜好學，與從兄泰齊名。陳郡謝覽，覽弟舉，亦有重譽，時人為之語曰：謝有覽舉，王有養(yǎng)炬。炬是泰，養(yǎng)即筠，并小字也。

　　起家中軍臨川王行參軍，遷太子舍人，除尚書殿中郎。王氏過江以來，未有居郎署者，或勸逡巡不就，筠曰：陸平原東南之秀，王文度獨步江東，吾得比蹤昔人，何所多恨。乃欣然就職。尚書令沈約，當世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。筠為文能壓強韻，每公宴并作，辭必妍美。約常從容啟高祖曰：晚來名家，唯見王筠獨步。

　　昭明太子愛文學士，常與筠及劉孝綽、陸倕、到洽、殷蕓等游宴玄圃，太子獨執(zhí)筠袖撫孝綽肩而言曰：所謂左把浮丘袖，右拍洪崖肩。其見重如此。

　　普通元年，以母憂去職。筠有孝性，毀瘠過禮，服闋后，疾廢久之。六年，除尚書吏部郎，遷太子中庶子，領(lǐng)羽林監(jiān)，又改領(lǐng)步兵。中大通二年，遷司徒左長史。三年，昭明太子薨，敕為哀策文，復見嗟賞。

　　筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當世。其自序曰：余少好書，老而彌篤。雖偶見瞥觀，皆即疏記，后重省覽，歡興彌深，習與性成，不覺筆倦。自年十三四，齊建武二年乙亥至梁大同六年，四十載矣。幼年讀《五經(jīng)》，皆七八十遍。愛《左氏春秋》，吟諷常為口實，廣略去取，凡三過五抄。余經(jīng)及《周官》、《儀禮》、《國語》、《爾雅》、《山海經(jīng)》、《本草》并再抄。子史諸集皆一遍。未嘗倩人假手，并躬自抄錄，大小百余卷。不足傳之好事，蓋以備遺忘而已。又與諸兒書論家世集云：史傳稱安平崔氏及汝南應氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏'世擅雕龍'。然不過父子兩三世耳;非有七葉之中，名德重光，爵位相繼，人人有集，如吾門世者也。沈少傅約語人云：'吾少好百家之言，身為四代之史，自開辟已來，未有爵位蟬聯(lián)，文才相繼，如王氏之盛者也。'汝等仰觀堂構(gòu)，思各努力。

　　(節(jié)選自《梁書·王筠傳》)

　　1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.未有居郎署者 居：任職

　　B.以母憂去職 憂：憂慮

　　C.老而彌篤 篤：執(zhí)著

　　D.身為四代之史 身：親自

　　2.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是( )

　　A.時人為之語曰 吾羞，不忍為之下

　　B.乃欣然就職 疑其有改悔，乃復請之

　　C.其見重如此 其翼若垂天之云

　　D.不足傳之好事 外無期功強近之親

　　3.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1)尚書令沈約，當世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。

　　(2)筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當世。

　　4.文言文中，王筠是怎樣學習的?請簡要概括。(5分)

　　5.用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)(4分)

　　周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經(jīng)術(shù)/以達王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀于后世/

　　(《史記·太史公自序》)

　　參考答案：

　　1、【答案】B

　　【解析】以上題目考查能力層級為B(理解)�？忌�須理解常見文言實詞在文中的含義。根據(jù)對文中對應句子意義的理解和推斷，B項中憂字涉及古代文言常識：丁憂是指因故辭官卸任，原文大意為因為母親過世而離職，翻譯為為憂慮不正確，其余三個選項中的字詞均出自課內(nèi)，居身出自必修一《鴻門宴》，篤出自必修五《陳情表》。

　　2、【答案】B

　　【解析】以上題目考查能力層級為B(理解)�？忌�須理解常見文言虛詞在文中的意義和用法�？荚囌f明及題型示例中規(guī)定的常見文言虛詞為而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。本次考試重點考查了其、以、且、之四個詞。B項兩個均為于是;A項分別為介詞，給替，判斷動詞，當，做;C項雖同為代詞，但一是代人二是代物;D項分別是用于謂語和補語間翻譯為得，結(jié)構(gòu)助詞的。

　　3、(1)【答案】尚書令沈約，是當時的文壇宗師，每當看到王筠的文章，贊嘆吟誦玩味，認為自己趕不上他。(4分)

　　【解析】題目考查能力層級為B(理解)�？忌�須理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)并根據(jù)理解到的.文章意思自行翻譯。同時，還須抓取句中的重點字詞，逐個落實。本句中以為處省略以自己為、逮表趕得上兩字較為重要，須著重落實。第一點出于高中語文重點篇目《廉頗藺相如列傳》。

　　(2)【答案】王筠天性寬弘敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就有才華冥王，在當時和劉孝綽一起被世人看重。(4分)

　　【解析】以上題目考點和前一題相同。重點字須落實高的形容詞活用為動詞。最后一個分句需要落實見表被動，四川卷高考文言文閱讀對教材內(nèi)涉及的知識還是比較重視的，這或許為我們之后的文言文教與學帶來啟示。

　　4、【答案】終身好學，勤學苦學，執(zhí)著專一，溫故知新，博觀慎取。

　　【解析】以上題目考查能力層級為B(理解)和C(分析綜合)�？忌�需要在理解文本的基礎上篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，分析文章的思想內(nèi)容。本次考試去掉了之前的文意判斷題，意在要求學生不通過取巧，而是通過自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文。同時，主觀題的加入，使得整個四川卷的古代漢語部分分值加重。學生需要有扎實的文言基礎知識，方能讀懂文章，正確回答。四川卷在經(jīng)歷2013年的重大變革之后今年在古詩文板塊選擇求穩(wěn)，從客觀題開始至此都比較容易。

　　5、【答案】

　　周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經(jīng)術(shù)/以達王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀于后世/

　　(選自《史記太史公自序》)

　　【解析】文言文斷句停連考查考生文言文閱讀語感和文意理解的綜合能力，屬能力層級B(理解)。除了通過判讀文意進行劃分之外，考生還可以最大程度的利用文言語段中的虛詞、重復出現(xiàn)的實詞等典型標志幫助斷句。該題中前三處可根據(jù)虛詞判斷出來，后幾處則根據(jù)文言文多用駢句的特點可判斷出來。

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