- 相關(guān)推薦
文言文：《君不自詐》原文及譯文
上學(xué)的時(shí)候，大家一定沒少背過文言文吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的文言文：《君不自詐》原文及譯文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文言文：《君不自詐》原文及譯文篇1
有上書請(qǐng)去佞臣者，上問：“佞臣為誰？”對(duì)曰：“臣居草澤①，不能的②知其人，愿陛下與群臣言，或佯怒以試之，彼執(zhí)理不屈者，直臣也，畏威順旨者，佞臣也�！鄙显唬骸熬�，源也；臣，流也。濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責(zé)臣下之直乎？朕方以至誠治天下，見前世帝王好以權(quán)譎③小數(shù)接④其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也�！�
�。ㄟx自《資治通鑒》）
【注釋】
①草澤：邊野荒地，泛指社會(huì)下層。②的：準(zhǔn)確。③權(quán)譎：狡詐。④接：接觸。
【文化常識(shí)】
皇帝的自稱自從秦始皇混一六國后，結(jié)束了封分制，實(shí)行了郡縣制，中國就有了第一位皇帝�；实鄱值囊饬x是：“功過三皇，德配五帝”�；实垡话阕苑Q“朕”、“為王”、“寡人”。本文中唐太宗自稱“君”。臣子、百姓稱皇帝為“陛下”、“天子”、“皇上”、“萬歲”或“圣上”等。
【譯文】
有上書給唐太宗請(qǐng)求去除奸佞的臣子的大臣，太宗問上書者：“奸佞小人是誰？”上書者回答說：“臣下居住在邊荒野地，不能準(zhǔn)確地知道誰是奸佞小人，希望陛下和大臣們說，請(qǐng)陛下佯裝大怒來測(cè)試大臣們，那些堅(jiān)持真理不肯屈服的人，是正直的大臣，那些害怕權(quán)勢(shì)順從旨意的大臣，是奸佞的大臣�！碧谡f：“皇帝是朝政的源頭；臣子就像水流。源泉渾濁而要求水流清澈，是不可能得到的。皇帝自己都做欺詐的事，怎么能要求大臣們的.行為正直呢？我正用誠信來治理天下，看到以前的帝王喜歡用狡詐的伎倆來和大臣們接觸，我私下常常認(rèn)為這是可恥的。你所說的方法雖然很好，但我不能采納啊�！�
文言文：《君不自詐》原文及譯文篇2
君不自詐有上書請(qǐng)去佞臣者，上①問：“佞臣為誰？”對(duì)曰：“臣居草澤②，不能的知其人。愿陛下與群臣言，或佯怒以試之，彼執(zhí)理不屈者，直臣也，畏威順旨者，佞臣也�！鄙显唬骸熬匆�；臣，流也；濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責(zé)臣下之直乎！朕方以至誠治天下，見前世帝王好以權(quán)譎小數(shù)③接其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也。”
�。ㄟx自《資治通鑒》）
【注釋】①上：皇上，這里指唐太宗。②草澤：邊野荒地，泛指社會(huì)下層。
�、蹤�(quán)譎（jué）小數(shù)：權(quán)術(shù)和詭詐的小計(jì)謀。
【小題1】根據(jù)《古漢語常用字字典》提供的主要義項(xiàng)，為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。�?分）
�、俨荒艿闹淙耍ǎ�
A.必定，一定B.目的，目標(biāo)C.確實(shí)，確切D.鮮明、明亮的樣子
�、谝詸�(quán)譎小數(shù)接其臣下者（）
A.接觸，對(duì)待B.連接，連續(xù)C.承接，收受D.接待，迎接
【小題2】下面選項(xiàng)中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．佞臣為誰中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）B．或佯怒以試之意將隧入以攻其后也（《狼》）C．濁其源而求其流之清義不殺少而殺眾（《公輸》）D．畏威順旨者感極而悲者矣（《岳陽樓記》）
【小題3】對(duì)文中畫線句子解說正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．君主自己做假使詐，憑什么要求臣下正直呢！B．君主自己是奸詐之徒，為什么還要責(zé)怪臣下的耿直呢！C．君主自己說假話，指責(zé)臣下是不值得的！D．君主自然要假裝，怎么可以直接責(zé)備臣下呢！
【小題4】唐太宗開創(chuàng)貞觀盛世，被稱為英明的君主。從這則短文看，唐太宗的英明體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用自己的話簡要回答。（2分）
答案
【小題1】①C（1分）；②A（1分）
【小題2】D（2分）
【小題3】A（2分）
【小題4】不采納大臣提出的用小計(jì)謀去除佞臣的建議，以至誠對(duì)待大臣，治理天下。（2分）
解析【小題1】試題分析：①句中“的”是個(gè)古今異義字，在這里是“確實(shí)，確切”的意思，而在現(xiàn)代漢語中常作為組詞，用在句末，表示肯定的語氣，常與“是”相應(yīng)；在“有的放矢”中是“箭靶的中心”的意思。所以①句應(yīng)選擇C項(xiàng)。②句中“接”也是個(gè)古今異義字，在這里是“接觸”的意思，在現(xiàn)代漢語中常作為“繼續(xù)，連續(xù)”的意思，如“接力”；或作為“承受，收取”的意思，如“接受”。所以②句應(yīng)選擇A項(xiàng)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生為文言字詞選擇恰當(dāng)解釋的能力。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生平時(shí)要有一定的文言知識(shí)積累，一些文言詞語的常規(guī)用法是必須知道的`。文下注解里面的詞句，一定要在理解的基礎(chǔ)上熟記于心。并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。另外根據(jù)語境去推斷也是一種極佳的方法。本題還可以將幾個(gè)備選項(xiàng)分別代到句中去理解整個(gè)句子的意思，從而找到最佳答案。
【小題2】試題分析：A項(xiàng)中兩個(gè)“為”都表判斷，“是”的意思；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是表目的“來，用來”的意思；C項(xiàng)中兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可理解為“卻”；D項(xiàng)中，前一個(gè)“者”是“……的人”的意思，后一個(gè)“者”有指代作用，可指代人，也可指代事物。此處是指代事物�？勺g為......的情懷。根據(jù)分析本題應(yīng)選擇D項(xiàng)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多�？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
【小題3】試題分析：“為詐”→做欺詐的事；“何以”→“以何”的意思，“以”：憑，憑借，“何”什么，“以何”：憑什么；“責(zé)”→要求；“直”→正直。理解了這些關(guān)鍵字詞，那選文中劃線句的意思就顯而易見了。本題選擇A項(xiàng)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。
點(diǎn)評(píng)：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)�？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題4】試題分析：中國的歷代統(tǒng)治者擁有無窮無盡的小聰明，并以在人前耍小聰明為榮，很少有人想到誠實(shí)執(zhí)政，坦白對(duì)人。結(jié)果當(dāng)政者用詭計(jì)馭使部屬；部屬也依樣畫葫蘆用詭計(jì)蒙蔽首腦。李世民是中國歷史上真正做到誠實(shí)執(zhí)政的唯一一人，他在任時(shí)對(duì)臣僚趟開胸懷，不行欺詐之術(shù)；臣僚也盡忠職守，不搞欺瞞哄騙的傳統(tǒng)官場(chǎng)妓倆。選文中說“有大臣上書（給太宗）請(qǐng)求去除奸佞的臣子”建議唐太宗用“佯裝大怒來測(cè)試大臣們”時(shí)，唐太宗卻以“我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能聽信啊”作答可見唐太宗以至誠對(duì)待大臣，治理天下。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的內(nèi)容分析人物形象，關(guān)鍵在于抓住文中有關(guān)人物的典型事例，根據(jù)事例來分析人物形象即可。如唐太宗的形象，根據(jù)他回答“上書者”的話來分析。
【文言文：《君不自詐》原文及譯文】相關(guān)文章：
君不自詐有上書請(qǐng)去佞臣者文言文閱讀及答案解析05-11
文言文原文及譯文賞析09-25
童趣文言文原文及譯文10-19
《原君》文言文原文及翻譯09-15
《周書·君奭》文言文原文及翻譯08-16
文言文楊氏之子原文及譯文05-16
文言文《論民本》原文及譯文08-15
口技原文及翻譯文言文11-11
《鸚鵡滅火》文言文的原文及譯文08-22