有關(guān)《醉翁亭記》和高效課堂完美結(jié)合的解讀

　　實現(xiàn)知識的超市，生命的狂歡

　　—— 學(xué)余映潮老師線條教學(xué)《醉翁亭記》和高效課堂完美結(jié)合

　　在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力劇增、全力以赴生地會考之日，我總在思考，如何讓課堂學(xué)生不僅在快樂中掌握了知識目標(biāo)而且能做到高效？那么老師尤其應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)上做好規(guī)劃和預(yù)設(shè)。因為一節(jié)課時間有限，必須明確每節(jié)課學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)的問題。學(xué)什么，那就是目標(biāo)必須緊扣重難點，怎么學(xué)就是關(guān)乎如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在狂歡中達到寓教于樂。

　　比如教學(xué)《醉翁亭記》時，參照了余映潮老師的線條教學(xué)法，課始，我也如此給教學(xué)定向：因為有前一節(jié)課的充足預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)課上各共同體突破了字詞句的翻譯，解決了文言文章句的翻譯。那么這節(jié)課的任務(wù)是集中精力進一步理解課文寫法和內(nèi)容，并達到背誦全文。方法是師生一起，從不同的角度歸納段意，明寫法，在此中穿插背誦訓(xùn)練。因為我們學(xué)校正在把課改往縱深方向推進，我也就考慮，如何在教學(xué)模式不變的情況下，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)語文特色。

　　以下就是我嘗試著的課堂操作：

　　一．學(xué)生課前抽測。

　　為檢測預(yù)習(xí)效果，我讓單雙號都抽測了《醉翁亭記》課文下的注釋：

　　解釋詞語：（單雙號各7個） 環(huán)滁 名之者誰 翼然臨于泉上 醉翁之意不在酒 云歸而巖穴暝 傴僂提攜 林霏開 雜然前陳 蒼顏白發(fā) 觥籌交錯 宴酣之樂 樹林陰翳 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰

　　二新課流程：

　　（一） 梳理脈絡(luò)：

　�。�1）請從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)。

　　——以組為單位直接進入對群學(xué)。（時間：5分鐘）

　　為贏得展示權(quán)利，學(xué)生激情澎湃，你一言我一語對文章進行概括。易婷組概括的十分有特色，每個層次都含有亭字，他們的概括是：亭之由——亭外景——亭中宴——離亭歸。我讓學(xué)生迅速移位到他們組，借助他們的板書資源理清文章脈絡(luò)。然后我推波助瀾。

　�。�2）剛才婷婷組概括的每一層中都含有“亭”字，能不能都含有“樂”字呢？

　　——移位直接進入以組為單位的對群學(xué)。（時間：5分鐘）

　　到這一環(huán)節(jié)時學(xué)生已經(jīng)激情昂揚非常激動了，所以回位動作尤其快，他們迅速站位成小展示狀態(tài)，集眾人智慧討論交流。

　　這一次余晶組概括非常簡潔而全面，贏得了展示權(quán)利。他們的概括是：總寫樂——山水之樂——宴酣之樂——醉歸之樂。

　�。�3）為了讓學(xué)生在歸納文章內(nèi)容基礎(chǔ)上理解文章主旨，我再拋出第三次比拼的問題。

　　請大家再概括：都含有“醉”字吧。

　　這一次學(xué)生火速移位成組內(nèi)小展示狀態(tài)。單皇燕組贏得了大展權(quán)利，他們的概括是：

　　醉在山水——醉于山間朝暮四時——醉于宴酣之樂——醉在與民同樂

　　學(xué)生對以上對文章內(nèi)容和脈絡(luò)的理解在大展示時你一言我一語表達了認(rèn)同和質(zhì)疑，并整理好導(dǎo)學(xué)案。

　�。ǘ�） 挑戰(zhàn)背誦

　　為了實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的理解性背誦，我也學(xué)余老師的操作。

　　（1）下面我們研究每一段落的內(nèi)部層次，我先說第一段，你們分組介紹第二、三、四段。

　　——學(xué)生聽完后迅速移位進入對群學(xué)。以下也就是學(xué)生概括的內(nèi)容：

　　第一段：山—水—亭—名—太守

　　第二段：朝—暮—春—夏—秋—冬）

　　第三段：滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉）

　　第四段：太守歸—游人去—禽鳥樂，從人樂，太守樂

　　這一次每個組都概括的非常好，在大展示時，我們只能借助一組板書非常工整清晰的組進行展示。在展示時，我們便根據(jù)展示的文章脈絡(luò)進行理解性背誦。比如第三段的：滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉，根據(jù)這一脈絡(luò)背誦，學(xué)生記憶高超，又比如第二段的：朝—暮—春—夏—秋—冬的理解背誦學(xué)生幾乎在5分鐘便完成了背誦。

　　這樣文言文的對文章脈絡(luò)和內(nèi)容理解的線條教學(xué)課，書聲瑯瑯，背誦挑戰(zhàn)激情昂揚，大家你爭我趕，這一節(jié)全班沒有一位同學(xué)沒站出來展示的。真正實現(xiàn)了生命的狂歡。

　　當(dāng)然，我的對文章內(nèi)容如何和高效課堂相結(jié)合的探討，如何讓語文味和學(xué)校的課堂模式相結(jié)合的探討之路還非常漫長，但我堅信，我只要堅持，那么每節(jié)課會真正做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)生，真正實現(xiàn)“知識的超市，生命的狂歡”，也會如學(xué)生所說：盼望上語文課，一節(jié)60分鐘的語文課總在不經(jīng)意間悄然流逝。這便是一位熱愛語文的語文老師的簡單快樂和最大快樂。

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