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朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的要求】
�。薄⒆x懂課文，理解郝副營長對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
�。�、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、有感情讀文。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
�。薄⒗斫夂赂睜I長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
�。�、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的.精神。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新詞，簡介作者
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
�。病⒄n文講了一件什么事？
�。�、口述作者回憶的往事。
�。�、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容
�。薄⒖焖僮x文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？（課文第１、２自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）
２、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。
�。础⑼卣寡由欤�
�、� 同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些？
�、� 假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？
�、� 學(xué)生說自己的做法。
�、� 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、三讀課文，加深理解
１、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。
�。�、小組匯報(bào)。
�。场⒂懈星槔首x文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受
讀了這篇課文，你有什么感受？
【板書設(shè)計(jì)】
燈 光
王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事 點(diǎn)燃書本
獻(xiàn)出寶貴生命 無私奉獻(xiàn)
三、懷念戰(zhàn)友
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3、體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、看圖：在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾張圖片。（出示幾張關(guān)于“燈光”的圖片。）
2、談話：同學(xué)們覺得這幾組圖片美嗎？這都是關(guān)于燈光的圖片，同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒有了燈光會(huì)怎樣？
3、揭題：的確，燈光，為黑夜增添色彩，為人們帶來光亮。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的燈光，去感受一個(gè)人民戰(zhàn)士內(nèi)心對(duì)燈光的向往。
4、板書課題：燈光，讀題。
5、了解作家王愿堅(jiān)。
二、整體感知理清文路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文講了一件怎樣的事。
2、學(xué)習(xí)詞語：
豫皖 蘇郝 副營長 憧憬
黑魆魆 劃著 火柴 璀璨
誰能用上其中的幾個(gè)詞語，說說課文的主要內(nèi)容？
3、瀏覽課文，理清文路
學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（倒敘）
全文開頭結(jié)尾是寫現(xiàn)在，中間部分是寫往事。分段如下：
第一部分（第1～2自然段），主要寫了一聲贊嘆讓作者陷入回憶；
第二部分（第3～12自然段），寫了往事的整個(gè)過程；
第三部分（第13自然段），寫了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來。
三、精讀文本感受文章線索
師：這是一篇回憶文，是哪句話讓作者陷入回憶當(dāng)中呢——是一聲“多好啊”。過渡：是啊，“多好��！”這是多么真摯又樸實(shí)的心里話。它在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么樣的情況下寫到了“多好��！”？講這話時(shí)心里會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，找找，畫畫，想想。
1、學(xué)生按要求讀、畫
2、學(xué)習(xí)交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次“多好啊！”
師“誰來說說第一次在什么樣的情況下寫到‘多好�。 �
1、指名讀。
多媒體：清明節(jié)前的一天晚上，我又漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”
2、師“（變紅）‘多好啊！’他在贊嘆什么？”板書：廣場燈光
出示：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
3、讓我們?cè)賮砜纯催@廣場上的燈光，你有什么感受？讓我們來讀好這句話（齊讀）
4、看著廣場上千萬盞燈發(fā)出的璀璨燈光，想想，“這多好�。 眱H僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？自己讀讀
看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
5、讓我們讀出對(duì)美好生活的贊嘆吧！
過渡：一句“多好啊！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，再過半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了“多好�。 痹俅卧谖覀兌呿懫�。此時(shí)，又在什么情況下寫到了‘多好啊’？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次“多好�。 �
1、指名讀“多好�。 彼谧匝宰哉Z。
2、師“在什么樣的情況下，郝副營長自言自語地說出了‘多好啊！’？”
生：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
3、指名說、讀。
4、是啊，郝副營長注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？（微弱的火光下）讀讀句子
5、男女分角色朗讀。
師“是��！郝副營長借著微弱的燈光，注視著那幅圖，自言自語地說，多好啊！此時(shí)，郝副營長想到了什么？”
�。ㄒ苍S看到了一按電鈕就亮的電燈，也許看到一個(gè)個(gè)孩子在電燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)，也許看到了人們?cè)陔姛粝抡勑︼L(fēng)生，過著美好的生活。）
過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營長心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望。讀
（三）學(xué)習(xí)第三次“多好�。 �
生：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 �
師“郝副營長的話道出了他心中美好愿望，（變紅）讀讀這句話，‘多好啊’你又有什么新的體會(huì)？”
1、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里�！般裤健笔鞘裁匆馑迹�
2、此時(shí)此刻，郝副營長會(huì)憧憬些什么呢？
說得多好�。∥疫�想問同學(xué)們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？（師板書：憧憬未來）
說得真好（板書：幸福生活）此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福生活的象征啊！同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會(huì)更深刻的。
3、指導(dǎo)朗讀：邊講邊讀。
�。�1）指名A師評(píng)：我聽出了郝副營長一顆迫切勝利的心。
�。�2）指名B師評(píng)：郝副營長不僅想到自己，更為了下一代美好的生活。
�。�3）指名C師評(píng)：這真是一位令人敬仰的戰(zhàn)士。讀
4、讓我們一起深情地讀讀，讀出郝副營長一顆憧憬未來的心。
師：同學(xué)們讀得真好，能從你們的語氣中體會(huì)出郝副營長對(duì)未來的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的.，默讀8—11段，找出讓自己感受最深的句子，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
5、交流討論。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，好多同學(xué)都作了批注，停下手中的筆，讓我們一起走進(jìn)交流時(shí)刻，匯報(bào)的同學(xué)要注意：首先把你感受深的句子讀出來，然后再談一談自己有什么感受。
重點(diǎn)品讀：
出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
（讓學(xué)生體會(huì)到郝副營長的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生活正是像郝營長那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來的，我們更要懂得珍惜今天的來之不易的美好生活。）
此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營長說些什么呢？（出示：郝副營長，我想對(duì)你說）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
�。w會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。）
四、體會(huì)表達(dá)方式，升華情感
1、課文以燈光為題，而且文中多次寫到燈光，請(qǐng)找出描寫燈光的地方，畫出來。（在開頭和結(jié)尾處寫了燈光，還在第二部分里郝副營長的憧憬里寫到了燈光。）
2、我們一起來讀一讀大屏幕上的兩個(gè)自然段。
體會(huì)一下，開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？作者在開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這樣寫有什么深意？
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。）
3、今天的幸福生活來之不易，那面對(duì)這些先烈們，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)對(duì)郝營長說幾句話吧。
總結(jié)：年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭的勝利，為了共和國來之不易的光明，獻(xiàn)出了年輕的生命。每當(dāng)我們?cè)跓粝路笇W(xué)習(xí)時(shí)，又怎能忘記那些英勇犧牲的先烈們？同學(xué)們，珍惜這得來不易的光明，努力學(xué)習(xí)吧，這才能對(duì)得起那些先烈們。
五、延伸拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《黃繼光》、《董存瑞》、《英雄兒女》、《我的戰(zhàn)友邱少云》
2、縮寫課文。
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒來得及等詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易。
二、以多好��！讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)燈光的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，感受燈光的含義
（一）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫課題。當(dāng)寫到燈光二字，你會(huì)想到哪些？
�。ǘ┥�1：我會(huì)想到光明、溫暖
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁�，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)
（一）開火車讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。）
（二）學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
�。ㄈ┳x文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個(gè)？）：你能圍繞課題為幾個(gè)為什么，這就是高年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個(gè)問號(hào)一定可以擦去。
生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到好多啊！
生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
師：看來這個(gè)多好啊！值得我們好好研讀。它在文中反復(fù)出現(xiàn)，它就像是樂曲中的主旋律一樣，它也是文章的什么？
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內(nèi)容
�。ㄒ唬┳プ×宋难坶喿x，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好��！走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月�？焖倌x課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好啊）
�。ǘ┥鷧R報(bào)，圍線多好�。∑纷x句子。
第一處：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好�。�
師點(diǎn)撥：什么多好�。浚ò鍟� 多好�。。�
生：天安門廣場的燈多好�。�
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好��！，其實(shí)他也在贊美什么多好啊？
生：今天的幸福生活多好啊！ （板書：贊嘆）
第二處：多好�。∷谧匝宰哉Z。
師；郝副營長是說什么多好啊！
生：能在電燈下看書多好��！
師：請(qǐng)觀察郝副營長看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕）
師：同學(xué)們，那是郝副營長對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的'燈光底下看書，該多好��！
師：此時(shí)，郝副營長又是說什么多好�。�
生：能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好�。�
師：是呀，從這話中我們聽出了他對(duì)美好生活的
生接：憧憬。 （板書：憧憬）
�。ㄈ┢纷x描寫燈光的句子，悟表達(dá)方面
師：這么多的多好��！都跟一個(gè)詞有關(guān)，那是什么？
生：燈光。
師：請(qǐng)找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！
4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。
師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結(jié)合
�。ㄒ唬┰谶@星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？（平靜而慈祥的臉）還能見到誰的臉？
（設(shè)計(jì)理念：從火光引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談）
（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說些什么？以燈光為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話
（三）師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐綗艄�，說到多好啊！，不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
板書設(shè)計(jì)
11. 燈光
贊嘆
羨慕
憧憬
懷念
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
素質(zhì)教育目標(biāo)：
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文的主要內(nèi)容。
3、“多好啊”在文本中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
三、德育滲透點(diǎn)
感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)美好未來的憧憬。
2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
3、了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、理解課文脈絡(luò)，初步感受郝副營長的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件播放節(jié)日里燈光璀璨的景象。
2、讓學(xué)生說說看了這些燈光后有什么感想。
3、教師導(dǎo)語引入課文：是啊，生活中有各種各樣的燈光，給我們帶來光明和溫暖，我們已經(jīng)離不開燈光。但在六十多年前，有人卻連電燈都沒見過。
4、板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、根據(jù)課前查找的資料，介紹作者。
2、指名分自然段讀課文，共同正音。
三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)
四、理清第二段的敘述順序
五、初步感受人物品質(zhì)
1、學(xué)習(xí)金鑰匙。
2、借鑒金鑰匙中的讀書方法，再讀全文，劃出印象深刻的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文、理解先烈對(duì)美好未來的憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
2、理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
二、提綱契領(lǐng)，抓住重點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)1-7自然段
1、是什么引起作者的回憶？
2、“多好啊!”在文中出現(xiàn)了幾次？快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。
3、仔細(xì)閱讀1-7，思考：三次“多次啊”分別是誰在什么情況下說的？他當(dāng)時(shí)看到了什么？又想到了什么？
【意圖：抓住“多好啊”這句話引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言文字，正確理解課文的內(nèi)容�！�
4、交流反饋。
5、教師介紹背景，重點(diǎn)理解郝副營長說的話，體會(huì)他對(duì)美好生活的憧憬。
6、指導(dǎo)朗讀第7自然段。
(二)精讀8-11自然段，體味真情
1、郝副營長實(shí)現(xiàn)自己的理想了嗎？快速默讀8-11，哪一節(jié)直接告訴了我們？
2、指導(dǎo)讀第11自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：是啊，郝副營長犧牲了，他沒能見到電燈。作為他的戰(zhàn)友，“我”會(huì)是怎樣的心情呢？
3、再讀8-11，思考：郝副營長是怎么犧牲的？他犧牲前發(fā)生了什么事？
4、指名回答。
5、師生合作，分別以作者和郝副營長的身份反復(fù)朗讀。
【意圖：“感人心者，莫先乎情”。這一環(huán)節(jié)充分的、多種形式的閱讀能幫助學(xué)習(xí)理解課文，感受郝副營長無私奉獻(xiàn)勇于獻(xiàn)身這一崇高的人性美�！�
7、指導(dǎo)看圖，激發(fā)情感。
圖上郝副營長正高舉著那本燃燒的'書。那火光雖然微弱，當(dāng)在那一刻，卻如同一盞明燈，照亮了部隊(duì)前進(jìn)的道路，也照亮了他人生最輝煌的一刻。
8、激情朗讀10-11自然段：讓我們?nèi)w起立，以無比崇敬的心情再次回顧英雄的壯舉。
(三)學(xué)習(xí)最后一自然段
1、教師范讀。
2、這是課文第幾次提到天安門廣場的華燈？
3、它與開頭是什么關(guān)系？在文中起什么作用？(首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心)
4、男女分讀首尾兩段。
5、因?yàn)榭匆娞彀查T前璀璨的華燈，聽到一句熟悉的“多好啊”，作者就想到了曾說過同樣的話，渴望見到電燈，對(duì)未來無限憧憬的郝副營長。齊讀最后一自然段。
6、師小結(jié)，激情升華主題。
師：今天的電燈已不僅僅是照明，他裝點(diǎn)我們的城市，美化我們的生活。當(dāng)我們?cè)跓粝聦W(xué)習(xí)、工作、漫步時(shí)，又怎能不想起郝副營長？再讀最后一自然段。
三、拓展延伸
1、想起郝副營長，我就想起無數(shù)像他那樣的革命先烈。你又想到了誰呢？說說你所知道的“郝副營長”？
2、正是因?yàn)闊o數(shù)個(gè)像郝副營長那樣有名或無名的先烈 ，他們不怕犧牲，無私奉獻(xiàn)，才有了我們今天幸福的生活，那我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、交流頒獎(jiǎng)詞。
師：忘不了黑夜里跳動(dòng)的那一星火光，它讓勝利的號(hào)角吹響在敵人的陣地。沉沉黑夜擋不住你對(duì)幸福的渴望，你深情地點(diǎn)燃無限美好的夢(mèng)想，照亮了今天光明燦爛的生活。火光中，你毅然挺立的身影光芒四射，如同一盞明燈，你的精神溫暖著每一代中國人的心靈。
【意圖：通過說、寫練習(xí)，直接與作品對(duì)話，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、思考人生，進(jìn)一步為文中人格魅力所感染，教育學(xué)生珍惜幸福生活，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人�！�
板書設(shè)計(jì)
贊美生活
燈光→多好啊
憧憬未來
珍惜幸福生活
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事？
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的'事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些？
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？
A、學(xué)生說自己的做法？
B、學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報(bào)。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受？
附：板書設(shè)計(jì)
燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事
點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求
１、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。�、練習(xí)縮寫課文。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
�。�、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⑦@篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
２、用生字卡片檢查生字的讀音。
３、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
�。�、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
２、怎樣把課文分成三？
�。�、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（１）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
�。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
�。ǎ常┯懻撛鯓影堰@一段分成三層。
�。ǎ矗┱�(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
�。薄⒅笇�(dǎo)理解第一層。
�。ǎ保┲该首x率一層。
（２）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好�。 保�
�。ǎ矗┘�(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的'權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）
（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
�。病⒅笇�(dǎo)理解第二、三層。
�。ǎ保┲该首x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫�，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑 的圍 ，萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞�，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）
�。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）
（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文第二段。
�。�、預(yù)習(xí)課文的其它部分。
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)生視角】
燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？
【難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。
【教師思考】
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對(duì)未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活教育的'優(yōu)秀教材。
【重點(diǎn)】抓住人物的表現(xiàn)，體會(huì)人物的精神世界。
【設(shè)計(jì)特色】仔細(xì)品讀，體會(huì)感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
【信息資料】查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。
【教學(xué)要求】
�。�、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】１課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)
�。薄⒔處熞允闱樾缘恼Z言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。
２、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。
３、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄒ郧橐耄子谝饘W(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。）
二、自讀課文，質(zhì)疑討論
１、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。
�。�、動(dòng)筆勾畫，圈點(diǎn)批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。
３、提出問題，師生共同梳理問題。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。）
三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容
１、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。
２、全班合作探究。
�、� “多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？
⑵ 你對(duì)“燈光”的怎樣理解？
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解，感受的時(shí)機(jī)，彼此的交流，加深了對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)，既鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動(dòng)的良好效益。）
四、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟
�。�、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。
五、實(shí)踐活動(dòng)
收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。
【板書設(shè)計(jì)】
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來
朱自清的《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目的】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之易，要倍加珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄暮赂睜I長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
�。�、理解先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
燈光，在我們的生活中是在普通不過的了，大家都很熟悉，平時(shí)都不注意。然而，我們今天學(xué)習(xí)的《燈光》卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
板書課題：燈光
簡介作者。
二、布置自學(xué)要求，自學(xué)課文
�。薄⒆杂奢p聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。
２、想一想：
課文講了一件什么事？找出最受感動(dòng)的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動(dòng)？
３、小組討論交流。
三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況
�。薄z查讀課文的情況。
�。�、檢查對(duì)詞語的理解。
�。�、檢查對(duì)課文的初步理解：
⑴ 課文講了有件什么事？
�、� 哪些地方使你最感動(dòng)，并說出你感動(dòng)的原因。不理解的'地方提出來討論交流。
四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文內(nèi)容
�。薄⒛x課文：
想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？
�。�、再讀課文：
找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，想一想你從中體會(huì)到了什么？
�。场W(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會(huì)。
五、細(xì)讀課文
想一想“多好�。 边@句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么。想到的是什么？
�。�、仔細(xì)讀課文，寫上批注，同桌進(jìn)行交流。
�。�、集體討論匯報(bào)。
�。场⒅笇�(dǎo)感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好��！”句子的段落。
六、有感情地朗讀課文
七、交流感受
讀了這篇課文，你有什么感受？
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
１、知識(shí)積累：抄寫優(yōu)美詞句。
２、讀拼音寫詞。
�。场⒆x了《燈光》一課后，你有何感想，請(qǐng)寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
看到：千萬盞燈
引起回憶 聽到：多好啊
來到郝副營長身邊
對(duì)未來無限憧憬
燈光 回憶往事 高舉點(diǎn)燃的書照明
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