- 朱自清《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案附答案 推薦度：
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荷塘月色朱自清學(xué)案
學(xué)了朱自清的《荷塘月色》，相應(yīng)的練習(xí)怎么能落下呢？下面是小編整理的荷塘月色朱自清學(xué)案，歡迎查看，希望幫助到大家。
【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)；
2、學(xué)習(xí)使用優(yōu)美生動(dòng)的比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)景；
3、學(xué)習(xí)寓情于景，情景交融的寫(xiě)法，培養(yǎng)審美鑒賞能力；
4、理清線索，準(zhǔn)確理解文中所反映的作者復(fù)雜的思想感情。
【 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
寓情于景，情景交融的寫(xiě)法。
【 學(xué)習(xí)方法】
1、有感情的誦讀課文，體會(huì)作者蘊(yùn)含在文中的感情；
2、通過(guò)關(guān)鍵字詞、句子理清散文的線索，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的感情。
【 知識(shí)鏈接】
1、朱自清簡(jiǎn)介：朱自清(1898—1948)：原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。 1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班；次年考入北大哲學(xué)系，改名“自清”。1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇；1925年創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)，1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者；民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東主席高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。初中時(shí)，學(xué)過(guò)他的散文《春》《背影》等。早期詩(shī)作主要表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤和對(duì)光明美好的憧憬。散文風(fēng)格素樸縝密，清新沉郁，以語(yǔ)言洗練文筆秀麗著稱(chēng)。
2、背景簡(jiǎn)介：《荷塘月色》是一篇以寫(xiě)景為主的抒情散文。寫(xiě)于１９２７年７月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)，住清華園西院。文章里描寫(xiě)的荷塘就在清華園。這一年中國(guó)接連發(fā)生了“四·一二”和“七·一五”事件，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”（《憶佩弦》）。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說(shuō)：“這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，象一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里�！睦锸且粓F(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白�！薄逗商猎律肪驼亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。
3、眾名士評(píng)價(jià)朱自清：
郁達(dá)夫：朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
林非：朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。
葉圣陶：每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽(tīng)他的閑談的樂(lè)趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然。我常常想，他這樣的經(jīng)驗(yàn)，她這樣的想頭，不是我也有過(guò)的嗎？在我只不過(guò)一閃而逝，他卻緊緊抓住了。他還能表達(dá)得恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚。”
4、詠荷吟月的名句：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天 （宋·蘇軾）
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲（唐·李白）
今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家 （唐·王建）
江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人 （唐·張若虛）
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 （唐·杜牧）
二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲 （宋·姜夔）
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度 （唐·白居易）
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安 （唐·杜甫）
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén) （唐·賈島）
屈原《離騷》：制芰荷以為兮，集芙蓉以為裳。
李白《贈(zèng)江夏書(shū)太守良宰》：清水出芙蓉，天然去雕飾。
揚(yáng)萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子芳》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
《小池》：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
【 學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、整體感知：
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
踱（ ）步 裊（ ）娜（ ） 倩（ ）影 彌（ ）望 媛（ ）女 斂（ ）裾 蓊蓊（ ）郁郁
參（ ）差（ ） 煤屑（ ） 似（ ）的 獨(dú)處（ ） 霎（ ）時(shí) 顫（ ）動(dòng) 櫂（ ） 渺（ ）茫 沒(méi)精打（ ）
2、找出表現(xiàn)作者心情的句子：
�。�1）、
�。�2）、
（3）、
�。�4）、
�。�5）、
二、局部探究：
（一）誦讀、鑒賞第4段
1．這一段寫(xiě)什么景，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?
明確：
2．提問(wèn)：作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：請(qǐng)找出這些句子，展開(kāi)想象，閱讀品味它的妙處。
明確：
3．小結(jié)：
(二)誦讀鑒賞第5段。
1．提問(wèn)：本段寫(xiě)月色，月色本是難寫(xiě)之景，作者借哪些景物，寫(xiě)出荷塘上月色的特點(diǎn)?
明確 ：
2．提問(wèn)：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞(如：“瀉”“浮”“洗”“畫(huà)”等)，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。
明確：
3．小結(jié)：
(三)誦讀、鑒賞第6段
1．提問(wèn)：本段寫(xiě)了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫(xiě)景的異同。(閱讀比較后回答)
明確：
2．提問(wèn)：本段寫(xiě)荷塘周?chē)摹皹?shù)”的景色，作者選用了一些疊字疊詞(如：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約”等)試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。
明確：
3．小結(jié)：
四、深化理解、合作探究
1、體察文中景物描寫(xiě)的感情色彩。
�。�1）、概括文中作者所寫(xiě)的景物描寫(xiě)，分析景物描寫(xiě)中寄寓的思想感情。
明確：
�。�2）、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，深切領(lǐng)悟作者的思想情感。
找一找：（1）、請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，并體會(huì)在文中的作用。
明確：
（2）、從哪些語(yǔ)句中還可以捕捉到縈繞于作者內(nèi)心的思緒？
明確：
小結(jié)：
2、作者欣賞荷塘世界、想起六朝采蓮情景、惦念江南風(fēng)物有共同點(diǎn)嗎？
明確：
3、對(duì)于朱自清的人品，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)？（合作探究）
明確：
五、拓展延伸
仿照朱自清先生遣詞造句的特點(diǎn)，選“朝霞中”“烈日中”“夕陽(yáng)中”“秋雨中”大的某處景物加以描寫(xiě)。100字左右。
【 課堂小結(jié)】
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．脈脈（mò） 顫動(dòng)（zhàn） 乘涼（chéng） 獨(dú)處（chǔ）的妙處（chù）
B．酣睡（hān） 參差（cī） 裊娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng）
C．點(diǎn)綴（zhuì） 倩影（qiàn） 皺纈（xié） 梵婀玲（fán）
D．惦著（diàn） 羞澀（sè） 宛然（wǎn） 踱著步（dù）
3．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是 （ ）
A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。
D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。
4．對(duì)“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．作者用比喻的手法，描寫(xiě)寧?kù)o的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。
B．在寧?kù)o的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。
C．在寧?kù)o的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做。
D．作者用白描手法，描寫(xiě)月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界。
5．對(duì)文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．作者在夜晚閑居無(wú)事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒(méi)有太大的意義，可以刪去。
B．作者觸景生情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)美好河山的無(wú)限熱愛(ài)，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
C．對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧?kù)o”的心情中解脫出來(lái)。
D．為了充實(shí)作品內(nèi)容而附加的，沒(méi)有什么特別的意義。
【 課后反思】
1.本節(jié)課我最在的收獲是
2. 我還存在的疑惑是
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