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朱自清背影課后反思（通用13篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編幫大家整理的朱自清背影課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
朱自清背影課后反思 1
朱自清的《背影》作為一篇表現(xiàn)父愛(ài)的經(jīng)典文章，我們?cè)谥v課時(shí)比較容易采取的一種方法就是抓住望父買橘那段引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)父愛(ài)，這節(jié)課也是把這段作為一個(gè)重點(diǎn)，但從上課的情況來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的深度不足，學(xué)生對(duì)文中的父愛(ài)存在比較膚淺的認(rèn)識(shí)，不能更深地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感;再一個(gè)問(wèn)題是：這節(jié)課本身沒(méi)有什么亮點(diǎn)，采取賞析的角度平平常常，老師解讀文章的角度不新穎，這必須導(dǎo)致課文落入框框套套中。那么究竟怎樣才能讓這篇文章的講解更具深度，更具自己的特色和亮點(diǎn)呢?
首先，是對(duì)文本的定位。對(duì)于這樣一篇經(jīng)典文章，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)不應(yīng)該僅僅作為一節(jié)講授課，講授一些塑造人物的方法，更應(yīng)該從觀賞課的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的美感，如：角度新穎，為什么要選取背影來(lái)表現(xiàn)人物?還有其中暗涌的作者復(fù)雜的情感，這些情感里面有思念，有慚愧，有感動(dòng)，有愧疚，更有一種悲哀，在許多年以前，父親是如此深深地關(guān)愛(ài)著自己，即使是自己境遇非常慘淡、頹唐，遭遇喪母和失業(yè)之后仍一如既往關(guān)心和牽掛著遠(yuǎn)行的孩子，而我呢卻不能真正理解父親，甚至覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮，覺(jué)得父親托茶房是“迂”，是不合時(shí)宜。父親的愛(ài)和兒子感受到愛(ài)不是在同一時(shí)間，兒子其實(shí)是在很多年以后才真正明白父親的.愛(ài)，這種愛(ài)在時(shí)間上是錯(cuò)位的，當(dāng)擁有的時(shí)候不懂得，當(dāng)懂得的時(shí)候父親已經(jīng)年老或許已經(jīng)不久于人世，正是這種錯(cuò)位的愛(ài)讓人悲哀。
其次，在課堂設(shè)計(jì)上，可采用話題討論式進(jìn)行教學(xué)。分三個(gè)話題進(jìn)行：第一個(gè)話題：本文設(shè)計(jì)新穎的地方，主要可抓住寫人物的角度新穎，從背面去刻畫人物。第二話題：感受父愛(ài)。主要抓望父買橘那一段，從外貌、動(dòng)作的描寫中去感受父親深沉的愛(ài)。第三話題：調(diào)動(dòng)學(xué)生的親身經(jīng)歷進(jìn)一步深入文本，理解這是一種錯(cuò)位的愛(ài)，這種愛(ài)不僅僅是在父與子之間，還可能是朋友之間、愛(ài)人之間。這部分可展示老師自己的原創(chuàng)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文中想要表達(dá)這種更深的層次。
朱自清背影課后反思 2
今天下午終于上了一節(jié)公開(kāi)課《背影》。
這節(jié)課，課前是播放《背影歌》，營(yíng)造一種離別的傷感。然后一問(wèn)：“是一件什么事讓他有如此的感受?我們來(lái)看朱自清的《背影》。導(dǎo)入新課。
在初略感知文本的大層次后，直奔第6段，重點(diǎn)品析了望父買桔的背影是如何刻畫的，這一環(huán)節(jié)，特別注重學(xué)生的活動(dòng)。放手讓學(xué)生去找描寫背影的句子，品析動(dòng)詞描寫的妙處。歸納人物特定環(huán)境下細(xì)節(jié)描寫的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。師生互動(dòng)協(xié)調(diào)。重點(diǎn)突出，分析很到位。
接下來(lái)，緊扣兩次流淚，體會(huì)父子間深沉真摯的愛(ài)是本節(jié)課的難點(diǎn)。沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景、路上父親為兒子無(wú)微不至的關(guān)懷所做的幾件事，還有文中父親說(shuō)的5句話來(lái)體會(huì)。一層層地導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚、感動(dòng)的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責(zé)的淚、依戀的淚……正當(dāng)學(xué)生感受到這種情懷的時(shí)候，用一首劉和剛的歌《父親》，把學(xué)生的情感推向了高潮。許多同事說(shuō)：“歌聲很感人，唱出了內(nèi)心的感受�！闭婵芍^恰到好處。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是用心感恩，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然而進(jìn)行一種美德教育。先讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在家里不孝敬的表現(xiàn)，然后用一段《感人的家長(zhǎng)會(huì)》錄像去震憾學(xué)生的心靈。最后教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“同學(xué)們，去孝敬父母、珍愛(ài)親情吧。因?yàn)橹挥袗?ài)父母，才會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)我們這個(gè)人類社會(huì)�！痹捯魟偮�，屏幕出示作業(yè)：
1、回報(bào)愛(ài)�；丶液鬄楦改缸鲆患麄冃枰龅氖�。
2、描寫愛(ài)。回憶父親關(guān)愛(ài)你的生活片段，學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫。這堂課延遲了5分鐘下課。
課后老師們進(jìn)行了一次評(píng)課活動(dòng)。
1、整節(jié)課很完整。
2、學(xué)生的主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
3、刻畫背影一段的品詞品句很到位。
4、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生思想受到了洗禮。
5、多媒體運(yùn)用很恰當(dāng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
6、整節(jié)課的容量很大。
另外還有幾點(diǎn)爭(zhēng)議：
1、“歌聲可以不要，回歸語(yǔ)文本色”與“歌聲很動(dòng)聽(tīng)，唱出了內(nèi)心的感受”?
2、“第三環(huán)節(jié)可以不要，因?yàn)槊缹W(xué)教育不是一節(jié)課的事。多了它顯得拖堂了�！迸c“第三環(huán)節(jié)應(yīng)該要，課堂結(jié)構(gòu)才完整。素質(zhì)教育是育人為本�！�
聽(tīng)著他們的話，我反思自己的課：
1、整堂課我始終注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確立學(xué)生的主體地位，我是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的拐杖、學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、促進(jìn)者，參與者。這一點(diǎn)我做到了。這要謝謝陳大偉教授給我的片言片語(yǔ)的指點(diǎn)：“注意學(xué)生的反應(yīng)，用學(xué)生生成的問(wèn)題教學(xué)�！�
2、導(dǎo)入新課自然，環(huán)環(huán)相扣，像一條順勢(shì)而下的溪流，水到渠成的`流到課文的深處，流到課堂的結(jié)尾。整節(jié)課很完整。
3、第一次使用多媒體教學(xué)，不是很熟練。加之，學(xué)校里沒(méi)有遙控器，每次來(lái)到學(xué)生當(dāng)中活動(dòng)后，又要走回到黑板前，動(dòng)鼠標(biāo)才能展示課件。這樣來(lái)回浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，導(dǎo)致拖堂。以后要多多運(yùn)用多媒體教學(xué)。
4、至于要不要歌聲，關(guān)鍵就是看學(xué)生的感受需不需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一切多媒體都是好樣的。如歌聲促進(jìn)了學(xué)生情感的升華，有什么不好?多媒體就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，它與教學(xué)內(nèi)容是有機(jī)的組合，而不是各自分離。直觀、提示、促進(jìn)、升華。
5、至于美學(xué)教育在時(shí)間不夠的情況下要不要砍去?我認(rèn)為，素質(zhì)教育以育人為先，教育工作者先育人，再教書。“德智體美”“德”為首。一個(gè)沒(méi)德的人，知識(shí)越多越 反動(dòng)。雖然下課了，那我就用下課幾分鐘也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次德育教育，又促進(jìn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整，有什么不可?思想品德的教育是滲透到每一節(jié)語(yǔ)文課堂中去的，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維度的統(tǒng)一是我每一節(jié)語(yǔ)文課都認(rèn)真對(duì)待的事。
朱自清背影課后反思 3
朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見(jiàn)長(zhǎng)�！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！蹦男┙嵌纫子趯W(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?我從以下三個(gè)方面嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩身邊給予我們關(guān)愛(ài)的每一個(gè)人：
(一)抓住背影、朗讀圈劃
文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線�！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神”，分析課文時(shí)，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)反復(fù)朗讀、圈劃，欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了父親無(wú)微不至的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
(二)課外拓展、體會(huì)寫法
“細(xì)微之處見(jiàn)真情，抓住人物的某一細(xì)節(jié)，多次展開(kāi)描寫”，這是這篇散文最大的特色。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇"背影"這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料呢?然后小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)。隨后，我發(fā)了一片課外閱讀《父親的巴掌》，此文與《背影》有異曲同工之妙。它是抓住“父親巴掌”這一細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)父親對(duì)我的.愛(ài)。在課堂中，我緊緊抓住細(xì)節(jié)描寫這一主線，貫串整個(gè)教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰。課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了，所學(xué)的知識(shí)也及時(shí)得到了鞏固。
(三)連接生活、暢談心聲
不同的父親，愛(ài)的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談心聲，說(shuō)說(shuō)在自己的經(jīng)歷中，父親的哪些細(xì)節(jié)令人難忘。通過(guò)小組討論，推選1-2人上臺(tái)演講，全班交流，預(yù)期使全課達(dá)到高潮。但可惜，下課的鈴聲已響起，只能把這一精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課，繼續(xù)討論。最后，我告訴大家：
至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。請(qǐng)大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……
學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)他們做人的道理。我認(rèn)為這堂課的成功之處就在于此。
朱自清背影課后反思 4
在教授朱自清的《背影》后，我深刻體會(huì)到文章中所蘊(yùn)含的'深厚情感。通過(guò)對(duì)文中父親為兒子買橘子時(shí)攀爬月臺(tái)的背影描寫，學(xué)生們不僅感受到了父愛(ài)的偉大與無(wú)私，也學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中捕捉情感的表達(dá)。
反思教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，能夠更直觀地理解作者的情感，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。未來(lái)，我將更加注重情感教育的融入，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
朱自清背影課后反思 5
《背影》以其獨(dú)特的敘事視角和細(xì)膩的語(yǔ)言風(fēng)格，給學(xué)生們留下了深刻印象。在課后反思中，我意識(shí)到應(yīng)更多地關(guān)注文章的寫作技巧和語(yǔ)言魅力。
通過(guò)分析文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出深刻的畫面感，學(xué)生們對(duì)寫作有了更深刻的.理解。此外，我還計(jì)劃引入更多朱自清或其他作家的作品，讓學(xué)生在比較閱讀中體會(huì)不同作家的風(fēng)格差異，進(jìn)一步提升他們的文學(xué)鑒賞能力。
朱自清背影課后反思 6
《背影》不僅是一篇文學(xué)作品，更是一部關(guān)于家庭、親情的教育篇章。在教授這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代家庭中的`親子關(guān)系，以及如何在日常生活中體現(xiàn)和傳承家庭價(jià)值觀。
通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們分享了自己與父母之間的感人故事，也認(rèn)識(shí)到了在快節(jié)奏的生活中，保持與家人的情感聯(lián)系和溝通的重要性。這次教學(xué)讓我意識(shí)到，文學(xué)作品不僅是知識(shí)的載體，更是情感教育和價(jià)值觀塑造的寶貴資源。
朱自清背影課后反思 7
盡管《背影》的故事發(fā)生在近一個(gè)世紀(jì)前，但其所展現(xiàn)的.親情與父愛(ài)卻是跨越時(shí)空的。在課后與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能從文中找到自己的影子，無(wú)論是父母無(wú)微不至的關(guān)懷，還是自己在成長(zhǎng)中對(duì)父母的理解與感激。
這種跨時(shí)代的情感共鳴，讓我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在連接過(guò)去與現(xiàn)在、促進(jìn)文化傳承方面的重要作用。未來(lái)，我將鼓勵(lì)學(xué)生更多地閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取精神養(yǎng)分，培養(yǎng)跨文化、跨時(shí)代的理解和共情能力。
朱自清背影課后反思 8
在教授《背影》的過(guò)程中，我嘗試了幾種新的.教學(xué)方法，如利用多媒體展示相關(guān)歷史背景、引入互動(dòng)式問(wèn)答和小組合作探究等，這些嘗試在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
然而，我也意識(shí)到，每種教學(xué)方法都有其局限性，需要根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，不斷探索更適合學(xué)生特點(diǎn)和課程需求的教學(xué)模式，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
朱自清背影課后反思 9
《背影》這篇課文上完后，我進(jìn)行了深刻的反思。這堂課讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受情感的.細(xì)膩之處。對(duì)于文中父親的形象和作者的情感表達(dá)，還可以進(jìn)一步挖掘和探討，讓學(xué)生有更深刻的理解。同時(shí)，在課堂氛圍的營(yíng)造上，還可以更加活躍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。
通過(guò)這次反思，我明確了今后教學(xué)中需要改進(jìn)的方向。
朱自清背影課后反思 10
反思《背影》的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生品讀細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。應(yīng)該給予學(xué)生更多時(shí)間去品味那些感人的語(yǔ)句，體會(huì)其中的.深情。
此外，在拓展延伸方面，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更真切地感受到父愛(ài)的偉大。在教學(xué)方法上，也需要不斷創(chuàng)新，以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。今后我會(huì)更加努力，讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。
朱自清背影課后反思 11
《背影》的課后反思讓我認(rèn)識(shí)到，自己在教學(xué)節(jié)奏的把握上還不夠精準(zhǔn)。有些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能充分理解和感悟。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，應(yīng)該給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的.想法。
在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，以及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲。
朱自清背影課后反思 12
回顧《背影》的教學(xué)，我意識(shí)到自己在文本解讀上還不夠深入。對(duì)于一些深層次的含義，沒(méi)有充分挖掘出來(lái)與學(xué)生分享。在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的.情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們從課文中汲取積極的人生態(tài)度。
此外，還需要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高對(duì)文本的解讀能力，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)不斷努力提升自己的教學(xué)水平。
朱自清背影課后反思 13
通過(guò)對(duì)《背影》教學(xué)的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生互動(dòng)方面還有提升的空間。應(yīng)該更多地采用互動(dòng)式的'教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。
同時(shí)，在作業(yè)布置上，可以更加注重個(gè)性化和實(shí)踐性，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課讓我看到了自己的不足之處，也為我今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向和動(dòng)力。
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