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贈汪倫教學(xué)設(shè)計

時間:2020-08-26 18:11:27 贈汪倫 我要投稿

贈汪倫教學(xué)設(shè)計模板

  [設(shè)計理念]

贈汪倫教學(xué)設(shè)計模板

  著眼新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:豐富學(xué)生的語言積累,體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。

  2、理解欲、聞、不及的意思。

  3、背誦、默寫本詩,并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課,出示課題。

  古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境,今天學(xué)習(xí)古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點,怎樣抒發(fā)自己的感情的,是怎樣做到情景交融的。

  二、教師出示古詩,學(xué)生跟著教師抄寫。

  贈汪倫

  李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

 。ㄗ⒁鈺鴮憰r的正確、美觀,寫后同桌互評)

  三、理解詩題,作者簡介。

  《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的,贈是送給的意思。汪倫,是李白的`好朋友,今安徽省涇縣人,詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝,在李白游桃花潭時,當(dāng)?shù)厝送魝惓S妹谰瓶畲;臨別時,汪倫又來送行,李白作這首詩留別。

  四、輕聲讀二至三遍,教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  五、邊讀邊想象,要在頭腦中留下初步印象。

  六、學(xué)生個別讀,自由讀。

  七、教師范讀,學(xué)生劃出不理解的地方。

  八、釋詞譯句。

  讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。(讀通)

  對感悟詩句有困難的,教師予以點拔、交流。

 。ɡ畎孜易瑒倓傄,忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。

  即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深哪。

  九、解讀詩意。

  1、詩主要寫送別,汪倫送李白方式有何獨特性?

  2、課文第3、4句,用什么修辭方法?這兩句抒發(fā)了什么感情?

  十、朗誦想象。

  要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。

  十一、同學(xué)試背,請二位同學(xué)上來默寫。

  十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法(小黑板出示)

  一讀:理解題目,了解字詞;

  二讀:連詞譯句,連句譯全詩;

  三讀:入景入情,熟讀成誦。

  十三、創(chuàng)造性寫一個和同學(xué)或親人送別的篇段,能寫成詩歌形式的,就寫成詩歌形式,不能寫的。

  仿照譯句寫一個片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈汪倫》寫的一首詩:

  贈外婆

  吳岑岑

  岑岑乘車將欲行,

  忽聞窗邊叮嚀聲。

  秋時朝陽暖如火,

  恰似外婆送我情。

  十四、學(xué)生開始作業(yè)。

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