古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)《贈(zèng)汪倫》理解詩(shī)的內(nèi)容和思想感情,解釋有關(guān)詞語(yǔ)和詩(shī)句,背誦,默寫這兩首詩(shī),古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī),了解了不少詩(shī)人,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的著名詩(shī)人(陸游,李白等)
師:李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人(唐代)板書:
我們學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)?指名和集體背誦,師略加敘述詩(shī)表現(xiàn)的意境。
師:今天我們學(xué)習(xí)李白的又一首詩(shī)《贈(zèng)汪倫》
汪倫是一個(gè)人的名字,他是有名的歌手,且很有才學(xué),但不愿做官,隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔,他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地“日夜吟誦,他知道李白喜歡喝酒,于是便用最好的糯米和高粱釀成酒,長(zhǎng)年窖在地下,有一回他聽(tīng)說(shuō)李白到了安徽,想邀請(qǐng)李白前來(lái)作客,但又怕李白不肯來(lái),于是想出了一個(gè)妙計(jì)。他修書一封,送給李白,李白拆信一看,上面寫到:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬(wàn)家酒店!崩畎自缏(tīng)說(shuō)汪倫是一方豪士,便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后,李白說(shuō):“我是來(lái)觀十里桃花,訪萬(wàn)家酒店的!蓖魝愋Φ溃骸啊一ā,一潭之名也,并無(wú)桃花十里;‘萬(wàn)家’者店主人姓萬(wàn)也,并無(wú)酒店萬(wàn)家!贝藭r(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”,但卻哈哈大笑說(shuō):“臨桃花潭,飲萬(wàn)家酒,會(huì)汪豪士,此亦人生快事!”此后汪倫每日一每酒佳肴相待,兩人甚是相投,成了好朋友。臨別時(shí)即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句。
師:看課題,誰(shuí)贈(zèng)什么給誰(shuí)?(李白贈(zèng)詩(shī)給汪倫)
師:什么叫七言絕句?七言絕句是一種舊詩(shī)體裁,每首四句;每句七個(gè)字的叫七言絕句。
師:今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)——生齊讀《贈(zèng)汪倫》
二、解詩(shī)。
教師范讀,指名學(xué)生試讀,齊讀。
逐詞逐句解釋
生:乘舟——坐船;“欲”——打算,這句詩(shī)的.意思是:李白我乘坐上船剛剛要走。
生:忽——忽然;聞——聽(tīng)到;踏歌——用腳步打節(jié)拍,邊走邊唱,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》》。
師:什么叫“踏歌”,歌唱時(shí)從腳踏地作為節(jié)拍,邊走邊唱,就叫做“踏歌”,至于汪倫當(dāng)時(shí)踏歌是怎樣的節(jié)拍與聲調(diào),等會(huì)作討論。
生:這句詩(shī)的意思—忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)合著腳步節(jié)拍唱歌的聲音,是汪倫邊走邊唱前來(lái)送行。
生:不及——比不上;情——情誼,感情。
連詞解句意 整句詩(shī)的意思:桃花潭水有千尺深,比不上汪倫送我的情誼深。
自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,指名說(shuō)。
三、了解詩(shī)的意思。
師:汪倫對(duì)李白情誼僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎?
生:表現(xiàn)在汪倫寫信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)桃花潭作客……天天用美酒盛情款待李白。
師:1米=3尺,千尺相當(dāng)于333.3米。如果一層樓高4米,比83層樓還高。
師:用“千尺深”的潭水,也比不上他們之間的情誼深,可見(jiàn)他們之間的情誼有多深了。
師:可以想象,當(dāng)時(shí)李白聽(tīng)到汪倫帶領(lǐng)男女老少踏歌前來(lái)送別時(shí),心情何等激動(dòng),因而當(dāng)即賦詩(shī)贈(zèng)送,那么汪倫“踏歌”時(shí)是什么樣的節(jié)拍?又是什么樣的歌聲?我們來(lái)討論一下。
生:汪倫可能用一種較緩慢的腳步,較凄涼的聲音。因?yàn)楹秃门笥牙畎拙鸵謩e了,
生:……急促……高亢……,因?yàn)榧s定的時(shí)間快到了。
生:……較快……宏亮……,雖是送別,還會(huì)有相逢機(jī)會(huì)。
師:我傾向于用較快的節(jié)拍,宏亮的聲音。這種推想,因?yàn)槔畎椎馁?zèng)詩(shī)中沒(méi)有傷感的情緒,而且插圖上李白的表情也沒(méi)有傷感的表現(xiàn),可以證明這種推想是正確的,本詩(shī)雖寫的是與友人分別,卻感情奔放,形成了本詩(shī)特有的風(fēng)格。
齊讀本詩(shī)。
師:桃花潭水真有千尺深嗎?沒(méi)有,這是作者的“假設(shè)”,那么兩句詩(shī)連在一起,可用上什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)解釋?
生:用上“哪怕……也”解釋,意思:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
生:用上“如果……就……”,解釋:如果……就……。
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生:用上“即使……也”解釋:即使……也……
生:用上“就算……也”解釋:就算……也……
生:用上“縱使……也”解釋:縱使……也……
師:同學(xué)們,汪倫先用寫信邀請(qǐng)李白來(lái)家鄉(xiāng)做客,接著用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪倫又帶村民踏歌相送,怎么不使李白深受感動(dòng)呢?大家想想,用感嘆句,反問(wèn)句來(lái)解釋這兩句,能不能表現(xiàn)李白此時(shí)激動(dòng)的心情呢?
生:感嘆句解釋:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深呢?
生;用反問(wèn)句…… 那里比得上……呢?
…… 怎么比得上……呢?
生:還可用設(shè)問(wèn)句……桃花潭有千尺深,比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎?不,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
四、了解本詩(shī)的寫作方法。
師:桃花水有千尺深嗎?(沒(méi)有)
師:這是運(yùn)用了什么手法?
生:夸張
師:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。這一整句又是運(yùn)用了什么修辭手法?
生:比喻。
師:這里用“夸張、比喻”手法,為的是表現(xiàn)什么?
生:汪倫與李白之間的情誼深,朋友間的深情厚誼。
師:我們?cè)鯓幼x好?
李白︱乘舟︱︱?qū)⒂蛐校?/p>
忽聞︱岸上︱︱踏歌︱聲。
桃花︱潭水︱︱深千︱尺,
不及︱汪倫︱︱送我︱情。
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