《寓言》(薦)
《寓言》1
在小主人的文具盒住著許多文具，其中最得寵的兩位，當(dāng)然是魔筆和鋼筆。小主人每天寫字用鋼筆，寫錯字了就用魔筆擦去。因此，它們都認(rèn)為自己是最厲害的，沒有誰能比得過自己。當(dāng)然，它們誰都不理采別人，只是每天高傲的在文具盒里，就算有人很熱情的和它們說話，他們也都不理，被其它文具稱為“啞巴王”。
有一天，主人一直都沒用魔筆，魔筆有些沉不住氣，便傲慢地問鋼筆，說：“主人突然不用我了，趕緊告訴我，為什么？”鋼筆本來也很傲慢，再加上魔筆這樣高傲的問他，當(dāng)然不愿意回答了。鋼筆假裝沒聽見，樂滋滋地想：“反正主人一直用著我呢！”魔筆發(fā)火了，大喊：“別給我裝啞巴，趕緊告訴我，浪費我的.時間�！变摴P氣急敗壞地說：“主人就喜歡我，怎么著？還要打我，主人可以為我“補充生命”可是你，用完了，就會被主人扔到垃圾桶里�！蹦ЧP不甘示弱，說：“雖然我用完了，會被主人扔到垃圾桶里，也比你強。主人沒有我，字寫錯了，你也是個只會寫錯字的廢物�！本瓦@樣，它們繼續(xù)爭吵了下去，越吵越兇，最后打得遍地鱗傷。
年紀(jì)最大的鉛筆公公看見了，便說：“你們是一個團(tuán)體，誰都有長處和短處，我們要吸取別人的長處，彌補自己的短處。這樣互相傷害只會讓小主人嫌棄我們，最后把我們都扔掉�！�
《寓言》2
一股香氣從水中彌散開來，一尾鯽魚很快游了過來，憑經(jīng)驗，它斷定這是一個釣魚者垂下的裹著香餌的魚鉤，便很快游走了，“老把戲，我才不上當(dāng)呢？”
又一條鯉魚游來了，吧唧吧唧嘴，“真香，可是……”它圍著香餌轉(zhuǎn)了會兒，也游到旁邊去了。功夫不大，一只鰱魚游來了，它左看右看，上看下看，圍著魚鉤轉(zhuǎn)個不停。大約幾個時辰過去了，釣魚者似乎很沉著，始終穩(wěn)穩(wěn)地?fù)]著魚桿，魚鉤一動不動地垂在水中。終于，那尾鯽魚又游回來了，它望著那泛著油花的'魚鉤，心想，“這么香的魚餌，不吃，豈不太傻了？”看到它那貪婪的樣子，鯉魚連忙趕來阻止它，“別吃，可能有鉤！”
鯽魚有些生氣，“膽小鬼，吃香的不冒點風(fēng)險還行？”說著，上前就要吃，這時，鰱魚也趕到了，“你可別忘了，你以前不是被釣過嗎 ？”鯽魚有點忘乎所以了，“那是以前，也許這次我運氣大，不僅能吃到美食，還會安然無恙呢？”說著，猛地一口咬上魚餌，很快，只聽啪的一聲，這條鯽魚被重重地甩上了岸。
《寓言》3
蜂房里的蜜流了出來，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。許多蒼蠅聞見了蜂蜜的香味，正準(zhǔn)備去飽餐一頓。
這時，有些蒼蠅謹(jǐn)慎地說道：“蜂蜜的味道是不錯，但是很黏，要是我們的腿被粘在上面了怎么辦？”一只蒼蠅自告奮勇：“我先去探探路�！�
那只蒼蠅在蜂蜜上站了大約有十秒鐘，慢慢地試著爬了起來，結(jié)果相安無事；15秒鐘，它仍然毫發(fā)無損；30秒、40秒……蒼蠅覺得，只要呆的時間不長，就不會被粘住。
于是，它對其它蒼蠅大喊道：“快來吃吧，只要我們控制好站在蜂蜜上的時間，就不會被粘住的'。”其他蒼蠅聽到了，立刻爭先恐后地飛了過來，它們站在蜂蜜上，大口大口地品嘗著這甜美的大餐。過了一會，有蒼蠅提醒道：“我們是不是該飛起來了�！钡侵回澙返纳n蠅舍不得這白白到手的蜂蜜，漫不經(jīng)心地回答道：“沒事，沒事，我試過了，再吃一會沒問題的�！逼渌n蠅聽見了，便放心地繼續(xù)享用這美味的蜂蜜。5分鐘過去了，10分鐘過去了，蒼蠅們絲毫沒有離開的意思，總覺地再吃一會沒事。
20分鐘過去了，這群貪婪的蒼蠅終于吃飽了。正當(dāng)他們想起飛時，他們的腳被牢牢地粘在了蜂蜜上。
雖然這群蒼蠅美美地飽餐了一頓，但是他們永遠(yuǎn)都回不去了。
《寓言》4
寓言本來內(nèi)容淺顯，但含義深刻。南轅北轍的故事學(xué)生一看就能懂。所以教學(xué)中讓學(xué)生粉橘色朗讀表演，將故事中人物的語言、動作、神態(tài)及故事的情節(jié)了解得清清楚楚。這樣一來，學(xué)生讀書、思考的積極性就自然產(chǎn)生了，對課文內(nèi)容也就發(fā)生了濃厚的興趣，一次次的嘗試表演中，對課文內(nèi)容熟悉、理解一次次加深，也就形成了自己的.獨特感受。
寓意是本課的難點,新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論、在遇到學(xué)生單獨解決問題比較困難時,小組合作比較有效、上課時我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意、
在教學(xué)寓言《南轅北轍》時，以理解課題中的“轅”和“轍”入文，然后讓學(xué)生在文中找到點出“南轅北轍”的意思的兩個句子，讀讀體會，對這則寓言有了整體的了解。
《寓言》5
寓言是世界上最古老的文學(xué)體裁，那一個個小故事蘊藏著讓人受益匪淺的道理，當(dāng)然《伊索寓言》也在其中。
《伊索寓言》是我最喜歡的一本書，他一共收錄了二百零一則寓言故事，這些寓言故事講述者一個令人開心，傷心的精彩故事，他或者以人物，或者以植物，或者以動物為素材，用活生生的故事啟發(fā)人，教育人，幫助人。
《狼和小山羊》讓我懂得了面對兇惡的敵人要怎樣去和他斗智斗勇；《農(nóng)夫與蛇》讓我懂得了不分是非、不分?jǐn)澄�，愚蠢地去同情別人是會上當(dāng)?shù)�；《龜土賽跑》更讓我懂得了驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步的道理。
有人說這些故事他早就知道，那你知道作者為什么要寫這些故事呢？這就告訴我們，只要你去把那一連串的故事細(xì)細(xì)品味，就一定能從中或者知識與智慧，獲得機智與勇敢。
故事無論是講的植物，還是動物，都在給我訴說著淺顯易懂的道理。在生活中，與壞人智斗，謙虛待人，努力拼搏，這難道不能創(chuàng)造輝煌的奇跡嗎？讀了《伊索寓言》，你會分辯中的美與丑，你會知道美好生活的來之不易，你會知道生活中的好人與壞蛋為做出怎樣出乎意料的事�？偠灾�，《伊索寓言》不僅可以成為小朋友增長知識的好幫手，更能成為小朋友們生活中的好朋友。
書被人們稱為打開知識大門的鑰匙、不開口的老師，《伊索寓言》也可以有一個稱呼——影響孩子一生的精神食糧。
讀《伊索寓言》有感7
讀完了《伊索寓言》，我的感觸很深，從中我明白了許多道理，也領(lǐng)悟到了其中的真諦。
例如《放羊的孩子》這個故事雖說大家都耳熟能詳，但這篇故事也告訴我們一個非常寶貴的道理，這個道理就是真誠與信賴是連接人間友誼的紐帶。一個品格正直、真是誠懇的人，必然會受到人們的尊重和信賴。那么，當(dāng)他需要幫助的時候，人們都會主動上前排憂解難。相反，如果對人生和生活采取玩世不恭的態(tài)度，把騙人和說謊當(dāng)成自作聰明和一種娛樂，人們就會把他當(dāng)成一個心口不一、以假亂真的人，沒有人愿意聽信他的話。
《伊索寓言》不僅對我們這些小孩子有所啟示，大人們也能夠從中受益匪淺，就像《葡萄園里的`珍寶》里的老板，他是一個教子有方的人，面對懶惰成性的三個兒子，他知道自己正面教育已經(jīng)無濟(jì)于事了，于是就采取了一種“點石成金”的教育方法。通過財富的誘惑，激發(fā)出了兒子們的力量，同時也使兒子們明白了勤勞致富的道理。在一個小故事里，體現(xiàn)出了一個平凡而又難懂的道理，真是實屬不易��！
這本書雖說語言樸實，但其中也不乏幽默、深奧的成分，做人需要的誠實、勤勞、聰明、言而有信等可貴的品質(zhì)都在其中體現(xiàn)出來，我不得不說，《伊索寓言》不僅是一本故事集，也是一個走好人生道路的指南針�！兑了髟⒀浴氛媸侨祟惍�(dāng)之無愧的瑰寶。
《寓言》6
“我是一只小小鳥，怎么飛也不高。我尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高……”我原本是一只無憂無慮快樂的小鳥�？墒侨缃�，我卻悲哀地唱著這首歌不知何去可從。
為什么會這樣呢？你們想聽我的故事嗎？那就讓我來給你們講一講吧。
我本來住在一片茂密的大森林里，我和許多伙伴們在一起幸福地生活著。 我們每天快樂地唱歌，快樂地玩耍，那是一段多么美妙的時光呀�？墒呛镁安婚L，突然有一天，森林里闖進(jìn)一群人，他們手里拿著斧子和鋸子肆無忌憚地在森林里揮舞著，一棵棵大樹慘叫著倒下了。我和伙伴們嚇得趕緊逃離了森林。就這樣，我失去了一個溫暖可愛的家。
我飛呀飛呀，飛過許多地方，卻始終無處安家。不是一路上我沒有遇見過我心目中的家園，而是每當(dāng)我剛找到一個家不久，它就被那些手拿斧子和鋸子的人們無情地毀滅了。
家在何方？家在何方？我望著蒼茫的天空哀鳴，天空沉默；我望著無垠的大地哭泣，大地?zé)o語。我是如此的無助，又是如此的無奈。啊，我已經(jīng)變成了一只四處漂泊可憐的小鳥，我不知道我的明天會是怎樣？
人們啊，我們鳥類是你們的.朋友啊。我們不僅為你們奉獻(xiàn)了清脆悅耳的歌聲，而且還幫助你們消滅害蟲，你們?yōu)槭裁匆茐奈覀冑囈陨娴沫h(huán)境呢？我多么希望你們能夠清醒過來，不再拿著斧子、鋸子亂砍濫伐，讓我能夠擁有一個綠色的家園。
《寓言》7
從上述同學(xué)為代表的故事續(xù)編中，我們可以感受到：學(xué)生在最后一個“無中生有”的教學(xué)內(nèi)容中，不僅懂得了寓言故事的解讀法，而且在忠于文本的同時對這一寓言故事融入了自己獨特的理解，打上了專屬于自己的烙印，而這，恰恰是我們語文老師在閱讀教學(xué)中最樂意看到的。這一教學(xué)案例，使我真切地感受到：基于文本整體出發(fā)的“無中生有”式教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，確實對教學(xué)目標(biāo)的`達(dá)成能起到“錦上添花”之效果。
范例五語文課不單單是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而應(yīng)是面向?qū)W生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，語文教師應(yīng)善于利用教材，發(fā)掘教材中可發(fā)展學(xué)生潛在才能的素材進(jìn)行教學(xué)，善于將語文學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生的強勢智慧得到充分的發(fā)展。學(xué)生了解了《蚊子和獅子》的故事以后，我試圖通過導(dǎo)語、多媒體課件創(chuàng)設(shè)表演的情境，激發(fā)學(xué)生表演的興趣：我鼓勵學(xué)生三人一組來表演，他們對此很感興趣，小組配合非常默契，課堂氣氛異常熱烈，學(xué)生從中得到多方面能力的培養(yǎng)。
《寓言》8
有一個農(nóng)夫，他每天早出晚歸，耕種著一塊田地，有一天下午，農(nóng)夫干完活兒，坐在田埂上休息。
正在這時，他看到一只野兔從旁邊的草叢里竄出來，它不知受到了什么驚嚇，拼命向前跑著，一不小心，撞在田邊的樹樁上，不動了。農(nóng)夫急忙跑過去，發(fā)現(xiàn)野兔的脖子已經(jīng)撞斷了。農(nóng)夫高興極了，心想：“嘿嘿，這回可是撿了個大便宜，沒花一點兒力氣就得到一只又肥又大的野兔，晚上可以吃到美味的兔肉了!于是，農(nóng)夫連活也不干了。他把那只死兔子撿起來，樂滋滋地回家了�；氐郊依�，農(nóng)夫?qū)⑼米觿兤跞�，美美的吃了一頓，還得到了一張兔皮。這個意外的`收獲不禁使農(nóng)夫想入非非。晚上，他躺在床上，心想：“要是每天都能撿到一只野兔，不就省的天天辛苦地種田勞動了嗎？”
從那兒以后，農(nóng)夫再也不肯下田干活兒了。他丟下鋤頭，整天坐在那截樹樁前等著，看有沒有野兔再跑過來撞死在樹樁上。一天、兩天......一晃，一個多月過去了，再也沒有野兔撞死在樹樁上�？赊r(nóng)夫的田里已經(jīng)長滿了野草，他的莊稼全完了。
《寓言》9
魯國有個叫公孫綽的人，他對人們說：“我能夠起死回生�！庇腥藛査骸澳阌檬裁捶椒�？”他回答說：“我平時能治療半身不遂的病�，F(xiàn)在我只要加倍用藥，不就可以起死回生了嗎？”
[教學(xué)內(nèi)容]事物的矛盾具有各自的'特點
[簡要分析]矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點，首先表現(xiàn)在不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特點。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。世界上的事物之所以千差萬別，原因就在這里。公孫綽不懂得這一點，鬧了個大笑話：半身不遂和死人完全是兩回事��！
《寓言》10
山崗洞穴里住著大小兩只狐貍，它們間關(guān)系十分融洽。小狐貍對大狐貍分外敬重，大狐貍對小狐貍更是關(guān)懷備至，但還時時覺得不足。
冬天來臨，幾天找不到食物，兩只狐貍都餓壞了。那天終于抓到一只小山羊，于是一起高興地吃了起來。
吃著吃著，大狐貍突然想到：“一只小山羊平時兩人正夠飽。這次餓了幾天，小狐貍年幼照顧它理所應(yīng)當(dāng)，我就少吃些先讓它吃飽�！庇谑�，大狐貍把大塊羊肉推給小狐貍，自己揀吃小塊的。
小狐貍忙把大塊羊肉推給大狐貍，說：“這么多天沒吃了，你個子大食量也大，更應(yīng)該要多吃些�！�
“我還不太餓，你年紀(jì)小今天一定要多吃�！贝蠛偯τ謱⒋髩K羊肉推給小狐貍。
如此推讓多次，小狐貍的'多疑癥又犯了：“大狐貍怎么了，幾天沒進(jìn)食我都受不了，它哪能不餓呢？”
又一想，疑心更重了：“餓久了貿(mào)然進(jìn)食太多會撐破肚皮，這常識人人皆知。大狐貍今天不敢多吃卻非要讓我吃一定別有用心，它肯定想撐死我好用我的肉過冬，真是包藏禍心！跟它在一起太可怕了，我得趁早離開�！�
第二天一早，趁大狐貍還未醒來小狐貍不辭而別，它把家搬到遙遠(yuǎn)的地方居住，從此不再和大狐貍見面。
而大狐貍至今還弄不明白，自己如此誠心對待小狐貍，而為什么小狐貍無緣無故的就突然離開自己了呢。
——所以熱情待人沒錯，但也應(yīng)當(dāng)有度。超過一定限度的熱情可能適得其反，有時還真會引起別人的猜疑，盡管你的表現(xiàn)確實出自一片真心。
《寓言》11
有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當(dāng)她在一棵樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍抬頭一看，呀！這不就是上次那只傻乎乎的烏鴉嗎？它嘴里叼的是什么？難道又是肉？狐貍定睛一看，哇，真的是肉！狐貍見了，忍不住口水飛流直下三千尺。心想：我的孩子還餓著呢，這回，好心的烏鴉大姐又要給我送肉了。狐貍想完便向烏鴉喊道：“烏鴉大姐呀，你好嗎？”烏鴉瞥了狐貍一眼，心想：哼！你這點小把戲還騙得了我？我已經(jīng)做了換腦移植手術(shù)，聰明得很。她沒作聲。
狐貍圍著大樹轉(zhuǎn)了幾圈，又望望那塊肉，說：“烏鴉大姐呀，您可得小心點兒。說不定呀您這塊肉是塊雞肉。聽說呀，他們城里流行一種叫禽流感的`病，得了可是會死人的！要是您這塊肉是塊病肉的話，那可就……”烏鴉沒理它。狐貍見一計不成，又生一計。他嬉皮笑臉地說：“嘻，嘿嘿。烏鴉大姐，您長得太漂亮了，讓我給您照張相，讓我永遠(yuǎn)看見您這么漂亮的鳥，好嗎？”狐貍說著，?模作樣地做了一個照相的姿勢：“來，一——二——三——茄子！”烏鴉仍板著臉，不做聲�！斑�？您咋不做聲哩？”狐貍自說自話，“哦，原來你不是上次的那只烏鴉大姐。上次的那只烏鴉笨得腦袋像個木瓜�？赡惚饶侵桓顒�，你不僅笨，而且還是一個啞巴呢！”烏鴉一聽，火了：“你說什么？誰是啞巴？”可烏鴉剛一開口，肉又掉下去了。狐貍趕緊叼起肉，嘻嘻一笑，說：“好心的烏鴉大姐呀，又給我送肉來了。
拜拜！” 說完，一陣風(fēng)似的跑了。烏鴉呆呆地望著狐貍遠(yuǎn)去的身影，喃喃地說：“怎么換腦移植手術(shù)也不管用啊……”
《寓言》12
相信自我是一只雄鷹
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一齊啄食、嬉鬧和休息。它以為自我是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，但是由于終日和雞混在一齊，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的`愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚�，就這樣，它最后飛了起來！
勵志寓意：磨練召喚的力量。
《寓言》13
許多人都有過這樣的經(jīng)歷，童年的事有許多都已經(jīng)淡忘了。但是中，童年第一次買書的事，卻至今記憶尤新。
孩提時的求知欲是多么的強烈！對知識的汲取，就像海綿吸水一樣：記憶又是多么清晰，一本書的內(nèi)容，竟可成為一生的記憶！
每個父母都是滿懷喜悅與緊張迎接孩子來到世上的，喜悅是自己的生命得已延續(xù)；緊張的是我們不知將有一個什么樣的命運落到孩子身上。但是這樣的命運是你可以掌握的，而你做的事情卻非常簡單-多給他買書，陪她一起讀。
我們的父母都希望自己的孩子將來能成為祖國的'棟梁之才，為此給孩子買了各種各樣的書籍，認(rèn)為“開卷有益”，只要多讀書就可以萬事大吉。但是讀書如果不加以選擇，往往事與愿違，輕則浪費孩子們的時間與經(jīng)歷，重則誤導(dǎo)后代遺患無窮。那么，什么書才是好書，什么書才值得買，值得讀的書呢？其實只有經(jīng)過人類歷史長河大浪淘沙，經(jīng)過長期的選擇與積淀下來的，被公認(rèn)的文化精品，才是我們值得讀的好書，為了實現(xiàn)我們家長望子成龍的心愿，滿足小朋友們急切的求知欲和閱讀激情，我們把世界文化瑰寶的杰作進(jìn)行了精心編選。在編寫過程中，充分考慮到小朋友的認(rèn)知特點，增強了每篇文章的可讀性和趣味性。在語言方面，注重口語化·簡潔化，讓小讀者在不知不覺中促進(jìn)思維的發(fā)展，使其更適合小讀者的口味。
書中可見精美的插畫，以圖撫文圖文并茂，可以讓讀者開闊眼界·增長知識·懂得道理，汲取到健康成長所需要的豐富“營養(yǎng)”。
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《寓言》14
我看過這么一個故事，故事的主人公是一只大獅子和一只小老鼠。
有一天，獅子抓住了一只老鼠，正想把它一口吃掉的時候，老鼠說：“您放過我了吧，下一次，我一定會報答您的�！豹{子心想：你能干什么呢，我會需要你嗎？不過他雖然非�？床黄疬@只小老鼠，他還是把它給放了。沒想到，過了些天，獅子被獵人逮住了，它被獵人綁了起來，獵人就要準(zhǔn)備要殺它了。這時，當(dāng)獵人走開的時候，小老鼠來了，它把綁住獅子的繩子給咬斷了，救了獅子。從此以后，它們就成了好朋友。
這個故事告訴我們：強大的動物也有自己的'弱項，弱小的動物也有自己的強項，就像我們小朋友也是這樣，每個人都是自己的長處和短處，小朋友們都應(yīng)該記住，我們千萬不要有了優(yōu)點就驕傲，有了缺點而自卑。
《寓言》15
獅子與農(nóng)夫
有只獅子闖到農(nóng)夫家的畜圈里，農(nóng)夫想要捉住他，馬上把院子的大門緊緊關(guān)上了。獅子因跑不出去，便先咬死了一些羊，隨后又朝那些牛沖去。農(nóng)夫害怕自身難保，便將門打開，讓獅子出去。獅子逃走之后，妻子對悲嘆不已的'丈夫說：“你活該！人們都遠(yuǎn)離可怕的獅子，你為什么還要把他關(guān)起來呢？”
這是說，去激怒比自己更強大的人，必然會自討苦吃。
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