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公開課教案:寓言

時間:2024-09-21 18:09:37 寓言 我要投稿

公開課教案:寓言兩則3篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼墓_課教案:寓言兩則,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

公開課教案:寓言兩則3篇

公開課教案:寓言兩則1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“寓”等10個生字,會寫“守”等9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這兩個寓言故事。

  3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體教學(xué)軟件:《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

  2.生字、生詞卡片。

  3.從課外查找有關(guān)寓言的知識,收集其他寓言故事。

  第一課時

 。▽W(xué)習(xí)《揠苗助長》)

  揭示課題,弄清題意

  出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思,“則”的意思就是“篇”)

  教學(xué)《揠苗助長》

  1.播放課件理解課題、了解故事。

  a.學(xué)生講解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長”是生長。

  b.按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進行學(xué)習(xí)。

  c.播放課件,要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。

  2.學(xué)習(xí)生字。

  a.范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。

  b.借助拼音,自讀課文。

  自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯的字。

  同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  c.鞏固生字。

  讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

  小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

  3.感悟課文,有感情地朗讀課文。

  出示四個問題:

  a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時,他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的`心情嗎?

  隨機理解重點詞語:巴望、焦急。

  出示重點句子,體會種田人的心情:“禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

  有感情地朗讀重點詞句,要讀出種田人的焦急心情。

  b.種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

  用軟件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2自然段,要讀出那個人賣力拔苗的情景。

  讀第3、4自然段,體會種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的心理。

  c.這則寓言給你怎樣的啟示?請結(jié)合生活實際談一談。

  d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望?

  4.誦讀全文,復(fù)述課文。

  第二課時

 。▽W(xué)習(xí)《守株待兔》)

  激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入,交代教學(xué)目標(biāo)。

  同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天,老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文,理解寓意,學(xué)會生字。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,播放多媒體動畫《守株待兔》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊看邊想:守株待兔是什么意思?

  3.揭示課題,釋題。

  a.揭示課題,正音。

  b.釋題:問:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

  4.學(xué)生自由讀課文,老師提要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出段落序號。

  學(xué)習(xí)課文,理解寓意

  1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  a.自由讀課文,想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。

  b.默讀課文,說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。(板書:撿到兔子)

  c.出示生字“竄”“撞”,理解意思。(竄—亂跑;撞—碰)

  d.他撿到野兔后,心里是怎么想的?

  投影出示句子(要是每天……多好。,齊讀。

  他這樣想可能嗎?對不對?為什么?

  學(xué)生交流自己對問題的理解。

  指導(dǎo)有感情地讀句子,指名讀、齊讀第1、2自然段。

  2.學(xué)習(xí)第自然3段。

  a.自由讀課文,說說這個人后來是怎樣做的,結(jié)果怎樣。

  板書:整天坐守莊稼全完了

  b.齊讀第3自然段。

  3.理解寓意。

  a.他這樣做對不對?錯在哪里?學(xué)生討論、交流。

  b.學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。

  c.老師總結(jié)寓意。(注意語言要淺顯易懂)

  d.在我們平時生活中,有沒有這種現(xiàn)象呢?舉例說說。

  e.老師總結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,對于偶然得到的東西,我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理,只有踏踏實實地做事,通過自己的辛勤勞動,才會取得收獲。

  f.齊讀課文。

  課堂練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  2.出示要求寫的9個字,學(xué)生自己分析字形,提出書寫應(yīng)注意什么問題。

  3.指導(dǎo)寫字。

  4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

  拓展活動

  把本課的故事講給家長聽,再請他們講一個寓言故事。

公開課教案:寓言兩則2

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書興趣

  師:俺們讀過《驚弓之鳥》的故事,還記得故事中的更贏嗎?他不只是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天,俺們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。

  課件出示句子:

  飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人,想學(xué)習(xí)射箭,就去向飛衛(wèi)請教。

  讀句子:說說從句子中,你了解到了什么?還想了解什么?

  要想解開心中疑問,俺們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,俺想,同學(xué)們不只會從故事中找到答案,還會得到有益的啟示。

  二、自讀自悟,初步了解課文

 。、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  指名朗讀,檢查預(yù)習(xí)情況。

 。、想想課文寫了一件什么事?

  三、抓住重點詞句,精讀課文

 。薄⒛x課文,想:后來,紀(jì)昌學(xué)射的結(jié)果怎樣?

  出示:

  后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

  問:“百發(fā)百中”是什么意思?

  紀(jì)昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢?

  2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子:

 、 飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的?找出文中相關(guān)的句子:

  “你要想學(xué)會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo),不能眨一眨。”

  “雖然你已經(jīng)取得了不小的成果,但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西的時候,你再來見俺吧!”

 、 讀句子:

  飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射,先練什么?(眼力)

  練眼力的要求是什么?(一是盯住一個目標(biāo),不能眨一眨;二是能夠把極小的'東西,看成一件很大的東西)

 。、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子:

 、 紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ?找出相關(guān)的句子:

  紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿越。

  回到家里,又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。

 、 同學(xué)仔細讀句子:

  紀(jì)昌是怎樣練眼力的?

  引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞進行理解:

  (躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀(jì)昌學(xué)射認(rèn)真、刻苦)

  師板書:盯梭子 盯虱子

 、 紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣?

 。ㄓ腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫R幌;小虱子在紀(jì)昌眼里,大得竟然像車輪一樣。)

  師板書:針刺不眨眼 虱大像車輪

公開課教案:寓言兩則3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、朗讀課文,了解文章大意,背誦課文。

  2、了解兩則寓言的寓意。

  4、 學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)重點:

  對照注釋把課文讀通讀懂,了解寓意。

  學(xué)習(xí)難點:由寓言引發(fā)的感悟

  課時安排: 兩課時

  第一課時《鄭人買履》

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《鄭人買履》,理解意思,體會深刻的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面請大家猜一猜這是什么?“稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆。白天載人四處走,夜晚橫臥在床前!

  “鞋”在古代叫“履”,今天我們一起來學(xué)習(xí)一則與“履”有關(guān)的寓言故事,同學(xué)們,以前學(xué)過哪些寓言?這種體裁有什么特點呢?請用自己的語言表述一下好嗎?

  本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同?(使學(xué)生知道,這兩則寓言是文言文,學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順,再借助注釋理解句子意思,然后講寓言故事,明白其中的道理,最后達到熟讀成誦。)今天,我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

  二、介紹作者及時代背景:(先讓學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補充)

  韓非子(約公元前280—前233)即韓非。 我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當(dāng)時著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家學(xué)說,成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》,現(xiàn)存55篇。他提倡法制,反對以血統(tǒng)為中心的等級制度。

  戰(zhàn)國是繼春秋之后的一個時代,約公元前475—公元前221年,這一階段人們思想極其活躍,曾有“諸子百家”之說。

  三、文本解讀:

  1、學(xué)生自讀《鄭人買履》,對照文后注解,同桌合作,嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀,才能讀通順,試著讀一讀。

  2、全班交流:質(zhì)疑釋疑;學(xué)生評議,老師點撥引導(dǎo)。

  四、講寓言故事,理解寓義

  1、學(xué)生用自己的.語言復(fù)述故事情節(jié)。

  2、合作探究:鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?你能悟出寓言告訴人們一個什么道理?

  老師點撥:這則寓言諷刺了那些辦事過于死板,只信教條,講形式,不相信實際的人,告訴人們做事不能過分拘泥形式,要注重實際。

  五、拓展延伸:

  我們生活中有這樣的事例嗎?請聯(lián)系實際加以說明。

  六、 布置作業(yè):

  1、背誦《鄭人買履》

  2、根據(jù)《鄭人買履》的寓意,編一則小故事,題目自擬。

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