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《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄
《雨巷》是中國(guó)詩(shī)人戴望舒1927年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了主人公“撐著油紙傘”，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)而又寂寥的雨巷。下面是小編整理的《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，希望對(duì)大家有幫助。
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄 1
一、導(dǎo)入語(yǔ)
師：大家好。上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春.長(zhǎng)沙》，那是一首充滿充滿豪情、催人奮進(jìn)的詩(shī)篇，給人博大雄渾的美感。其實(shí)文學(xué)作品的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，不只是給人愉悅的東西才美，那些哀怨、凄美、感傷、只要能夠打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來(lái)欣賞另外一首詩(shī)，作者也正是因?yàn)檫@首詩(shī)而博得了“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。大家說(shuō)，這位詩(shī)人是誰(shuí)?
生：戴望舒
師：是的，那么今天我們就一起來(lái)欣賞他給我們帶來(lái)的如詩(shī)如夢(mèng)的《雨巷》。(板書(shū)：雨巷 戴望舒)
二、作者介紹
師：戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗，也是個(gè)很有詩(shī)意的名字。他1905年出生于浙江杭縣。1924年考上上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1927年，也就是他22歲的時(shí)候?qū)懴铝诉@篇《雨巷》。本人與他年齡相仿，可差距還真是如此之大，呵呵。1932年參加了《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)人的領(lǐng)袖。主要作品有《我的記憶》、《望舒草》、《災(zāi)難的歲月》等。(板書(shū))
戴望舒是他的筆名，大家知道“望舒”這個(gè)詞出自哪里嗎?(生搖頭)出自于《離騷》中的一句：前望舒先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。意思是，屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來(lái)的車(chē)子，前面有月神望舒來(lái)開(kāi)路，后面有風(fēng)神飛廉做跟班。可見(jiàn)，望舒就是神話傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神，他美麗溫柔純潔優(yōu)雅。戴望舒出生于3月5號(hào)，按照我們年輕人的說(shuō)法，他是雙魚(yú)座的，雙魚(yú)座的人浪漫柔情，以愛(ài)情為生命的養(yǎng)分，但他意志薄弱，逃避現(xiàn)實(shí)，優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚(yú)座的人。
三、讀后介紹背景
師：大家想想，有這樣一溫柔多情的名字，又有這樣一浪漫的性情，戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句必然也是細(xì)膩多情的。大家一定預(yù)習(xí)過(guò)課文了，請(qǐng)一位女生來(lái)朗讀下這首詩(shī)。其他同學(xué)想想看，這首詩(shī)給你的最強(qiáng)烈的感情體驗(yàn)是什么?(一女生讀)
生答：憂愁、感傷、低沉...
師：是啊，詩(shī)中沒(méi)有“中流擊水 浪遏飛舟”的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流的輕快明媚，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么我們?cè)谧x的過(guò)程中該去如何把握這種感情基調(diào)，如何領(lǐng)悟如何滲透?請(qǐng)大家聽(tīng)下錄音機(jī)里的朗讀，看看他是如何把握的?大家也可以小聲地跟讀。(放錄音機(jī))
真美的.一首詩(shī)，我也想來(lái)試試，也想來(lái)讀讀可以嗎?(生鼓掌歡迎。讀罷，掌聲又起)
剛才我們說(shuō)到，這首詩(shī)給我們的感覺(jué)是憂愁的，那么，作者為何如此“憂傷”呢?大家可以聯(lián)系下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是1927年，1927年的中國(guó)又是個(gè)什么樣的呢?1927年是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺造成了全國(guó)的白色恐怖。戴望舒因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于江蘇松江的以為友人家中。作者這時(shí)候切身感受到了“這個(gè)時(shí)代的中國(guó)人的苦惱”�！队晗铩贩从沉俗髡叽蟾锩『蟮尼葆蹇鄲灥臅r(shí)代情緒。
四、深入意象
師：了解了作者的寫(xiě)作背景后，相信大家對(duì)這首詩(shī)一定有了更深層次的理解。詩(shī)人沒(méi)有直接抒發(fā)自己的苦悶情緒，而是非常巧妙地選取了一些意象來(lái)傳達(dá)自己的思想感情。接下來(lái)，我想請(qǐng)全班的男女生來(lái)一起分部朗讀下這首詩(shī)。大家邊讀邊想想看，這首詩(shī)到底美在哪里?詩(shī)中有哪幾個(gè)意象讓你覺(jué)得它美的?(男女生讀)
(1)生：太息一般的眼光、頹圮的城墻、丁香、油紙傘、雨巷...
師:是啊，這些都太美了，可你們忘了一位女主角了呀!女主角是誰(shuí)啊?
生：姑娘。
師：是啊，那姑娘是什么樣的呢?
生：丁香一樣的姑娘。
師：對(duì)。作者是用“丁香”來(lái)形容姑娘(板書(shū):丁香)，姑娘長(zhǎng)什么樣?穿什么衣服?(生笑說(shuō)很漂亮，穿白色裙子)。其實(shí)我們是無(wú)從知道的，只知道姑娘是丁香一樣的姑娘.那么，丁香是是那樣的啊?(生答白色)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)嗎?(生搖頭)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我知道丁香形狀像結(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，文人墨客常把它做為哀怨、愁怨的象征來(lái)反復(fù)吟詠。唐代李商隱曾這樣描繪過(guò)丁香：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁�！碧浦兄骼瞽Z也說(shuō)過(guò)：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢�(jiàn)，丁香在古典文學(xué)中是個(gè)“愁品”，是柔弱的象征。那你們覺(jué)得丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什么樣的姑娘?
生：憂愁、美女、多愁善感、小家碧玉、像林黛玉...
師：是啊，這樣一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，我們都忍不住想看看她俏麗的臉龐，看一看她到底長(zhǎng)什么樣?但是，我們能看得到嗎?
生：不能。
(2)師：是啊，就連詩(shī)歌中的“我”也看不到姑娘的容顏。因?yàn)檫@位姑娘肩上還撐了把--油紙傘。(板書(shū) 油紙傘)大家最早聽(tīng)說(shuō)過(guò)油紙傘是在哪個(gè)愛(ài)情故事里?
生1：情深深雨蒙蒙(我差點(diǎn)暈了。)
生2：白娘子里。
師：是啊，出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的愛(ài)情傳說(shuō)里，出現(xiàn)在如詩(shī)如夢(mèng)的煙雨江南里，出現(xiàn)在少女婀娜的舞姿里，出現(xiàn)在悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律里。不知不覺(jué)中，油紙傘成為了一種美的背景、美的點(diǎn)綴�，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在了姑娘的肩頭，我們單只看到傘就舉得它很美，那么它傘下的哪位姑娘呢?
生：更美了。
(3)師：當(dāng)然了，油紙傘的出現(xiàn)也是需要條件的，那就是---雨，也是我們要講的第3個(gè)意象。(板書(shū) 雨巷)作者小時(shí)候住在杭州大塔兒巷，小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，“雨巷”由兩個(gè)意象構(gòu)成，一個(gè)是“雨”，一個(gè)是“巷”。雨是細(xì)雨，是春雨。初中我們學(xué)過(guò)朱自清的《春》，他在里面是怎么描繪春雨的?
生：像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。
師：宋人秦觀在詞中這樣描繪春雨---自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�？磥�(lái)，春雨也是個(gè)惹人愁的意象，而詩(shī)歌中的小巷又是狹窄破舊的，有著“頹圮的城墻”。給人冷漠、凄清又惆悵。
思考：
在這首詩(shī)中，作者主要圍繞了這三個(gè)意象，那么請(qǐng)問(wèn)：(板書(shū))
1、“雨巷”象征著什么?(黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì))
2、“我”是誰(shuí)?(人生理想難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子)
3、“丁香一樣的姑娘”可以理解為什么?(大革命失敗后苦苦追求的革命前程和希望)
討論：你覺(jué)得這是首愛(ài)情詩(shī)還是政治詩(shī)?(同桌討論后交流看法)
生1：我覺(jué)得是愛(ài)情詩(shī)，因?yàn)樽髡咧饕獓@著姑娘來(lái)寫(xiě)的...
生2：我覺(jué)得是政治詩(shī)，聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景...
師：其實(shí)，這首詩(shī)既可以理解為愛(ài)情詩(shī)也可以理解為政治詩(shī)。作者本人深受西方象征派的影響，所以他詩(shī)歌的意境也是有象征意義的，也就是說(shuō)，這首詩(shī)里有作者政治情緒的流露。所以，它也是一首政治詩(shī)。在這里，作者的戀愛(ài)情結(jié)和政治情結(jié)是交織在一起的，二者相互滲透合為一體。你們看：丁香和理想有著驚人的相似之處。詩(shī)人在等待，等待一個(gè)丁香一樣的姑娘，姑娘終于出現(xiàn)了。她的確像丁香一樣美麗純潔，但同時(shí)，她又像丁香一樣容易凋謝，可望而不可及。所以我們也可以把這首詩(shī)理解為作者追求美好理想?yún)s又無(wú)法把握的彷徨心情。
五、以朗讀結(jié)束
師：80多年前，戴望舒滿懷深情地寫(xiě)下了這首詩(shī);80多年后，我們有幸也享受到了這首詩(shī)。我們懷念戴望舒，不僅僅為他寫(xiě)的詩(shī)，也為他的寂寞、他的幽怨、他的惆悵。真希望有一天，我們也能撐把油紙傘，走走悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，近距離地去感受他的憂郁和傷懷。最后，讓我們也來(lái)滿懷深情地朗讀下這首詩(shī)《雨巷》，開(kāi)始。
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄 2
一、聽(tīng)《雨巷》
師：上課，同學(xué)們好。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)戴望舒先生的《雨巷》。咦，同學(xué)們，你們?cè)趺炊紱](méi)有帶教材資料？（很驚奇)
(全班只有兩三位同學(xué)自己復(fù)印了《雨巷》這首詩(shī)，而且版本不同。原來(lái)，會(huì)議組委會(huì)和授課班級(jí)未作好溝通，學(xué)生到場(chǎng)沒(méi)有《雨巷》文本）
師：沒(méi)事，同學(xué)們，詩(shī)歌是用來(lái)讀的，也是用來(lái)聽(tīng)的。這節(jié)課，好好讀，認(rèn)真聽(tīng)，我們一樣可以走進(jìn)深深雨巷。（語(yǔ)調(diào)平和，鼓勵(lì)）
師：來(lái)，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀這首《雨巷》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。（教師把自己手中的《雨巷》文本遞給一女生）
生1（讀第一節(jié)）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨 （有感情）
生1：老師，我還要接下來(lái)讀下去嗎？
師：留給旁邊的男同學(xué)讀一讀吧。
生2（讀）：她彷徨在這寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著（讀錯(cuò)，笑）冷漠、凄清，又惆悵/她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光/她飄過(guò)/像夢(mèng)一般的/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫 （隨意，節(jié)奏感缺乏）
師：先讀到這里。這是一首需要我們好好讀的現(xiàn)代詩(shī)，還有那位同學(xué)愿意讀一讀？我們?nèi)嗑湍敲匆粌蓮垼ń滩模┘埌�，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，比起延安生活稍微好一點(diǎn)，至少還有一張紙。來(lái)，你來(lái)。“像夢(mèng)中飄過(guò)”，開(kāi)始讀。
生3（讀）像夢(mèng)中飄過(guò)/一枝丁香地/我身旁飄過(guò)這女郎/她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷/在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆悵/撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（投入，深情）
師：嗯，讀得真好。好,請(qǐng)坐。同學(xué)們，詩(shī)歌種植在文本里，更要種植在我們的心里。沒(méi)有文本，聽(tīng)了朗讀，這首詩(shī)你們多多少少能記住了一點(diǎn)。女同學(xué)，告訴老師，聽(tīng)讀這首詩(shī)以后，你記住了什么？
生4：我記住的是“我”獨(dú)自彷徨在這悠深悠深又寂寥的雨巷。
師：你記住了詩(shī)中一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，詩(shī)中這個(gè)抒情主人公獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷。你為什么會(huì)對(duì)這雨巷對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)如此感興趣？
生4：因?yàn)檫@首詩(shī)歌，我是自己抄下來(lái)的，抄寫(xiě)的時(shí)候感覺(jué)他寫(xiě)的……非常有那種很幽靜很悠深的感覺(jué)，心里讀起來(lái)特別深刻，覺(jué)得很好。
師：我覺(jué)得，你在現(xiàn)實(shí)生活中一定也有過(guò)獨(dú)自漫步在雨巷中的經(jīng)歷，是嗎？（生4點(diǎn)頭）這就是詩(shī)歌與你的相通，這就對(duì)了。再來(lái)問(wèn)一個(gè)同學(xué)，那個(gè)沒(méi)有教材的男同學(xué)。來(lái)，你來(lái)說(shuō)。聽(tīng)讀這首詩(shī)，你還記住了什么？
生5：嗯，是“丁香”。
師：記住“丁香”？還是記住“丁香一樣的姑娘”？（生笑）。
生5：就是說(shuō)，詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”在《雨巷》中是很巧妙的。詩(shī)人是用丁香來(lái)形容雨巷。
師：丁香一樣的——雨巷！喲，我第一次聽(tīng)到這樣一個(gè)非常特別的解釋。這個(gè)男孩子其實(shí)想說(shuō)的是“丁香一樣的”姑娘，他又覺(jué)得這個(gè)“丁香”不只是形容了這個(gè)姑娘，它的芬芳也彌漫了整條雨巷。你們的回答和各自的性別角色非常一致。（生笑）她喜歡那條悠長(zhǎng)的雨巷是女孩子的憂愁，你喜歡丁香。說(shuō)說(shuō)看，你為什么會(huì)喜歡丁香呢？
生5：這……（猶豫，說(shuō)不出來(lái)）
師：能說(shuō)出來(lái)嗎？（教師耐心等待，生5還是搖搖頭）
師：嗯，說(shuō)不出來(lái)就對(duì)了。（場(chǎng)笑）詩(shī)歌好多都是說(shuō)不出來(lái)的。（場(chǎng)笑）讀詩(shī)歌，只要你心里覺(jué)得喜歡，那種感覺(jué)才是最重要的。來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)幫他讀一讀寫(xiě)丁香那部分的詩(shī)句。哪位同學(xué)愿意？（指向另一位同學(xué)）你有文章嗎？有，好，你給大家讀一讀。
生6（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨（節(jié)奏感強(qiáng)）
師：好，請(qǐng)坐。雨巷，丁香，姑娘。同學(xué)們，沒(méi)有課本，我們一起跟著老師來(lái)讀一讀“丁香”�！八怯卸∠阋粯拥念伾�/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨”（教師泛讀），預(yù)備，齊——
生（齊讀）：她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨
圖片
二、讀《雨巷》
師：同學(xué)們，聽(tīng)別人讀這首詩(shī)，也是學(xué)詩(shī)。沒(méi)關(guān)系，教材沒(méi)，一樣可以學(xué)。如前面同學(xué)回答的那樣，當(dāng)你聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)的誦讀，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)中的雨巷、丁香非常神往。這也很符合詩(shī)的閱讀審美。再想一下，這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么樣的？你來(lái)說(shuō)。
生7：我感覺(jué)是有一點(diǎn)悲傷和哀怨，還帶一點(diǎn)神往。
師：你同意嗎？又是怎么理解的？
生8：我覺(jué)得悲傷的話，對(duì)悲傷的可能比較少，對(duì)丁香一樣的姑娘的神往會(huì)多一點(diǎn)。
師：不同的人讀出不同的解。好，請(qǐng)坐。來(lái)，另一位舉手，你想對(duì)大家說(shuō)什么？
生9：我覺(jué)得這首《雨巷》和《蒹葭》有點(diǎn)像，那種在遠(yuǎn)方不可褻玩的感覺(jué)。讀《蒹葭》這首詩(shī)，我有那種感覺(jué)，心里一直希望，就是“我”很愛(ài)慕她，但是她一直在遠(yuǎn)方，“我”卻碰觸不到的感覺(jué)。
師：也就是哀怨、惆悵并神往的意思吧。（生9點(diǎn)頭）好，同學(xué)們，大家多有這樣一種感覺(jué)，詩(shī)中有傷感也有一種神往。那么，這樣凄美又感傷的詩(shī)，讀的時(shí)候節(jié)奏快還是慢的？
生（齊）：慢的。
師：你來(lái)說(shuō)。
生10：慢的
師：比較低沉，比較舒緩，是吧？（生點(diǎn)頭）接下來(lái)，同學(xué)們，我想請(qǐng)位同學(xué)整首詩(shī)朗讀下來(lái)。哪位同學(xué)？（有學(xué)生舉手）哦，角落里有一位同學(xué)。你有教材嗎？（生點(diǎn)頭）你有教材，你舉手了，那能不能把機(jī)會(huì)讓給你身邊這位沒(méi)有舉手的同學(xué)？（場(chǎng)笑）
生11（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（語(yǔ)速快，沒(méi)有感情）
師：你就先讀這第一節(jié)。來(lái)，這位舉手的同學(xué)，你再來(lái)讀第一節(jié)，就第一節(jié)。
生12（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（聲音磁性，很有感覺(jué)，節(jié)奏、情感拿捏得很好。全場(chǎng)掌聲）
師：我終于明白你為什么舉手了。（笑）你幫老師教教你的同學(xué)。為什么要這么處理？
生12：他（生11）的愁怨讀得還可以，要讀得慢，讀出愁怨（“愁怨”兩字慢速延長(zhǎng)，示范）的情感來(lái)。不能說(shuō)“愁怨”（讀得隨意，快），那樣就沒(méi)有感覺(jué)了。然后，讀的話，整首詩(shī)要讀慢，注意語(yǔ)速和感情，個(gè)別詞語(yǔ)讀時(shí)要注意。
師：聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？一首詩(shī)開(kāi)頭的第一句就不能隨意。我們?yōu)槭裁醋寖晌煌瑢W(xué)都讀一讀？就是要看一看誰(shuí)沉得住氣。你的雨巷是不是那種幽靜、愁怨的雨巷？所以，同學(xué)們，我們一定要注意，這首帶著傷感的詩(shī)，一定要讀出它的舒緩、低沉，讀出它的哀傷，它的希望。哪位同學(xué)愿意再讀一讀？哪位同學(xué)舉手了？前面兩位同學(xué)舉手，我們就請(qǐng)中間不舉手的同學(xué)讀讀。（場(chǎng)笑）就讀第一節(jié)，因?yàn)榻滩亩疾辉谏磉�，第一�?jié)詩(shī)句，大家好記一些。
生13（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（很投入）
師：你來(lái)評(píng)價(jià)一下。讀得怎么樣？
生14：我覺(jué)得她把那種縹緲憂傷（凄清優(yōu)美）的感覺(jué)讀出來(lái)了，而且她的語(yǔ)速也比較慢，比較符合這首詩(shī)歌的情感。
師：那你愿不愿意向她學(xué)習(xí)？
生14：愿意。
師：愿意你就來(lái)讀一讀。（場(chǎng)笑）
生14（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著幽怨（師糾正“愁怨”）的姑娘
師：請(qǐng)坐，接下來(lái)我們?cè)僬?qǐng)剛才舉手的那個(gè)男孩（生12）讀一讀好不好。我們注意聽(tīng)，尤其聽(tīng)他第一句是怎么讀出來(lái)的。你能背出來(lái)嗎？
生12：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（掌聲）
師：讀得真好。怎么就能讀得這么好呢？當(dāng)然，不要只被他天然的聲音陶醉。（場(chǎng)笑）那是天然的，自帶的優(yōu)勢(shì)。如果你也能（像他那樣）真誠(chéng)地進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)言深處，你讀得肯定也好。不是每個(gè)人都擁有誦讀的好天賦好嗓音，但詩(shī)歌的朗讀最重要的是用情用心。這首帶著迷惘感傷又有所期待的現(xiàn)代詩(shī)，讀的時(shí)候，要舒緩，慢速。尤其這個(gè)“慢”，你得牢牢記住。（看向生11，提醒）前面幾個(gè)同學(xué)都已經(jīng)讀了第一節(jié)，這個(gè)“油紙傘”就“撐”得隨意，歪歪扭扭。第一個(gè)字也不能隨便來(lái)。自己練一練，“撐著油紙傘”（注意“撐著”的朗讀），開(kāi)始。
（生無(wú)教材，自由練習(xí)）
師：好，你來(lái)試一試。
生15（讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（節(jié)奏沒(méi)讀出來(lái)，語(yǔ)速稍快）
師：像詩(shī)中的“我”嗎？像戴望舒嗎？（生搖頭，說(shuō)“沒(méi)感情”）同學(xué)們，詩(shī)歌讀到最后的時(shí)候，都會(huì)是一個(gè)用感情來(lái)理解的故事，每一種情感最后都跟自己有關(guān)聯(lián)。用心感悟，只要你真，你就能讀得很好。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，好不好？“撐著油紙傘”，預(yù)備——齊。
生（齊讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
師：請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀。來(lái)，就你讀。
生16（讀）：她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中悠怨/悠怨又彷徨（感情投入，有表現(xiàn)力）
師：她的聲音非常好。我們同學(xué)還是要注意，讀的速度上還是顯得稍微快了點(diǎn)，尤其句子與句子之間這種停頓，還是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。既然是一首傷感的詩(shī)，既然要穿行長(zhǎng)長(zhǎng)的凄清的雨巷，既然在雨天，在這獨(dú)自等待的`日子，一個(gè)人獨(dú)自徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的雨巷，那你就想一想這個(gè)（輕聲）“我”，這個(gè)“姑娘”。所以大家要記住，要把自己浸入在雨巷，慢慢地。來(lái)，你來(lái)讀，開(kāi)頭兩句。
生17（讀）：《雨巷》 戴望舒 /撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中彷徨 哀怨/哀怨又彷徨（感情到位，語(yǔ)速適合）
師：好，哪位同學(xué)愿意再讀一讀？記住，慢一點(diǎn)。
生18（讀）：《雨巷》 戴望舒 /撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中彷徨 哀怨/哀怨又彷徨（緩慢的，深情的）
師：很好，請(qǐng)坐。有的時(shí)候，聲音上還要處理一下輕重關(guān)系。接下來(lái)，后面的，你來(lái)讀一讀好不好？“她彷徨在這寂寥的雨巷”，從這開(kāi)始。
生19（讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默行（把“彳亍”讀成了“行”）著/寒漠，凄清，又悵惘
師：默默——（場(chǎng)笑）
師：這個(gè)還真的像“行”。（場(chǎng)笑）哦，打字打錯(cuò)。這是兩個(gè)字，不是一個(gè)字。誰(shuí)知道？
生（雜）：彳亍。
師：彳亍！意思指的是慢步走，慢慢走。好，還是讀得快了。希望這個(gè)字更正了以后，你再給大家讀一讀。（范讀）“她彷徨在這寂寥的雨巷”，好，開(kāi)始。
生19（讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地、默默彳亍著/寒漠（冷漠），凄清，又悵惘（惆悵）。（學(xué)生打印下來(lái)的《雨巷》版本不一樣）
師：你們?cè)趺醋x的版本都不一樣的？（場(chǎng)笑）沒(méi)事。冷漠、凄清。（師引導(dǎo)學(xué)生讀完這首詩(shī)）
圖片
三、《雨巷》畫(huà)面
師：這首詩(shī)整體都讀了，哪位同學(xué)能把這首詩(shī)的畫(huà)面給大家描述一下？這首詩(shī)讀完以后在你的腦海中產(chǎn)生怎樣的畫(huà)面？有同學(xué)已經(jīng)舉手了。有的還在思考。你說(shuō)。
生20：我感覺(jué)是在一條雨巷，詩(shī)人撐著油紙傘，慢慢走向心中希望的那個(gè)丁香一樣的美麗的姑娘。嗯……
師：哦，一到美麗的姑娘就停下來(lái)了？（場(chǎng)笑）對(duì)的，雨巷，這種希望，希望碰到一個(gè)丁香一樣美麗的姑娘。那你見(jiàn)過(guò)丁香嗎？
生20：沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)。
師：是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，還是沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)？
生20：沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)。嗯，沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：沒(méi)見(jiàn)過(guò)，很誠(chéng)實(shí)。他剛剛說(shuō)，詩(shī)歌抒情主人公希望遇到一個(gè)丁香一樣美麗的姑娘。既然沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁香，我們又怎么知道那個(gè)姑娘是像丁香一樣的美麗？考慮一下。同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)丁香嗎？
生21：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
師：那你覺(jué)得那個(gè)丁香應(yīng)該是怎樣的？
生21：應(yīng)該是美麗的。因?yàn)槎∠闶且环N花，花一般在比喻里是漂亮的那種，所以應(yīng)該是美麗的，而且“我”又那么希望遇到。
師：你們跟我最初讀這首詩(shī)的感受是一樣的。我到現(xiàn)在也沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁香，在中學(xué)讀這首詩(shī)的時(shí)候，我就想，要把一個(gè)神往的姑娘要比喻成丁香，那丁香一定是美麗芳香的。同學(xué)們，現(xiàn)在我們也能感受到了，“姑娘一樣美麗的”丁香。這就是詩(shī)帶給你的一種感動(dòng)，知道她很美了。好，還有哪位同學(xué)愿意再描述詩(shī)中畫(huà)面？來(lái)，這位女同學(xué)。
生22：我想了一下這個(gè)雨巷的樣子。首先場(chǎng)景是在下雨，這種雨不是傾盆大雨，而是毛毛細(xì)雨，然后雨巷又是個(gè)深院之間不大進(jìn)人的巷，它周?chē)拇u和地上的磚應(yīng)該都是灰色的，剛好和天空一樣也是灰色的。詩(shī)人自己撐著油紙傘，一把很普通的油紙傘。我是看不到詩(shī)人的，我把自己帶入到詩(shī)人的視角里去了，在詩(shī)人的前面有一位像丁香一樣美麗純潔的姑娘，她穿的衣服不是很鮮艷，是很素雅的，撐著一把紅色的油紙傘在雨巷里走著。（很投入，同學(xué)們安靜地聽(tīng)）
師：她就描繪得更加具體了。一個(gè)美麗素雅的姑娘，慢慢地走近，又很快地從“我”身邊飄過(guò)，只留下一個(gè)孤獨(dú)的長(zhǎng)巷，一個(gè)孤獨(dú)的“我”。請(qǐng)坐。所以，同學(xué)們想一想，這個(gè)畫(huà)面我們描繪出來(lái)，是在慢慢讀詩(shī)的過(guò)程中我們心有觸動(dòng)去想的。
師：接下來(lái)我們請(qǐng)一同學(xué)整首詩(shī)完整地讀完，然后其他同學(xué)想一想這個(gè)畫(huà)面。你愿意嗎？（生23點(diǎn)頭）那記住慢一點(diǎn)，低沉。《雨巷》把標(biāo)題帶進(jìn)去。
生23朗讀全詩(shī)，較有感情。
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四、《雨巷》情深
師：還是你，喜歡丁香的男孩。這首詩(shī)讀起來(lái)特別好聽(tīng)吧？（生點(diǎn)頭）真的很好聽(tīng)，戴望舒寫(xiě)詩(shī)，怎么會(huì)讓我們覺(jué)得讀起來(lái)特別好聽(tīng)？
生24：因?yàn)樽x這首詩(shī)，我們腦子中可以想像詩(shī)中那幅畫(huà)面，我們可以帶入自己的情感。
師：這位同學(xué)給我們提供了一種讀詩(shī)的好方法，邊讀邊想畫(huà)面。還有哪位同學(xué)愿意講一講？戴望舒這首詩(shī)，為什么你覺(jué)得讀起來(lái)特別好聽(tīng)？他有什么方法讓我們覺(jué)得這首詩(shī)讀起來(lái)特別好聽(tīng)，能夠這樣自然地把這中情感傳遞給我們？這位同學(xué)舉手了，好，你來(lái)。
生25：這是我個(gè)人的想法。我覺(jué)得他這個(gè)情感應(yīng)該是很真實(shí)的，會(huì)在我們的心中引起共鳴，所以我們才會(huì)覺(jué)得這首詩(shī)讀起來(lái)就特別優(yōu)美，就有一些相同的想法。
師：有一些相同的想法。請(qǐng)坐。同學(xué)們，這首詩(shī)寫(xiě)于1927年，九十多年了。同學(xué)們，他剛才說(shuō)這首詩(shī)會(huì)引發(fā)我們自己共同的想法，那么你在什么場(chǎng)景下會(huì)想起這首詩(shī)？把這首詩(shī)移植到我們的生活場(chǎng)景中，移植到你的生活中。在什么場(chǎng)景下，在什么場(chǎng)合中，你會(huì)想起戴望舒的這首《雨巷》？（學(xué)生思考）
生26：我覺(jué)得我可能在小樹(shù)林里，獨(dú)自在一條小路上走的時(shí)候，天上飄著小雨。
師：觸景生情。樹(shù)林里，小路上，正好也飄著淅淅的小雨，這時(shí)候那種孤獨(dú)感和期待感就出來(lái)了。這是一種場(chǎng)景。還有沒(méi)有？你在什么時(shí)候也會(huì)想起戴望舒的《雨巷》？
生27：也是在一個(gè)很凄美的風(fēng)景里，看到前面有一個(gè)很美的東西，很喜歡，很神往，卻怎么也抓不到它。
師：前面很美的事物，但是你又抓不住她，轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)候你就會(huì)想起戴望舒的《雨巷》，于是你就自己獨(dú)自撐開(kāi)了這把油紙傘。請(qǐng)坐。還有沒(méi)有？好，那個(gè)男同學(xué)。
生28：就是在成都的時(shí)候。
師：在成都？
生28：嗯，在成都下著雨，一個(gè)人慢慢走在錦里古街，青石板路蜿蜒前行，這樣的場(chǎng)景會(huì)讓我想起。
師：成都，古巷，下著雨，一個(gè)人慢慢走，恍若時(shí)空倒流，這時(shí)候油然想起戴望舒的《雨巷》。（生28：是的）請(qǐng)坐。還有沒(méi)有？前面同學(xué)都說(shuō)的是在什么地方走（才想起《雨巷》）——
生29：我第一次遇見(jiàn)這首詩(shī)是在四年級(jí)，以后每一次吃到桂花酥的時(shí)候都會(huì)想起這首詩(shī)。（場(chǎng)笑）我覺(jué)得這是一種很莫名的很抽象的一種聯(lián)想，因?yàn)樵谖倚睦锎嬗辛诉@樣的一條雨巷。首先無(wú)論是戴望舒詩(shī)中描寫(xiě)的這個(gè)姑娘，或者是他想描繪的等待的那個(gè)場(chǎng)景，會(huì)讓我聯(lián)想到起初的美好，嗯，起初的美好。
師：就是你吃桂花酥時(shí)的那種美好。
生29：嗯，就是在這樣一條巷子里。以前我會(huì)和爸爸媽媽在類似這樣的巷子里散步，然后每當(dāng)下雨的時(shí)候都會(huì)有一股桂花的香氣飄過(guò)來(lái)。所以我覺(jué)得這首詩(shī)除了真正表達(dá)他想傳達(dá)的情感之外，也會(huì)讓我們讀者聯(lián)想起自己心底深處那些真正美好的東西。（很有感情）
師：其實(shí)，每一個(gè)人對(duì)一首詩(shī)都會(huì)有自己的聯(lián)想，這是正常的。想要把它讀好，你還要去雨巷好好地思考感受一下。每個(gè)人心中都有一條漫長(zhǎng)、孤獨(dú)又幽暗的雨巷。告訴老師，你有嗎？
生30：有的時(shí)候，比如說(shuō)成績(jī)發(fā)下來(lái)，剛好砸了，回家的時(shí)候剛好又下雨了，走在路上的時(shí)候莫名會(huì)有一種悲涼，什么時(shí)候我才能考好呢？
師：那個(gè)好成績(jī)，就像那個(gè)飄過(guò)的丁香一樣的姑娘，是吧？什么時(shí)候才能遇到呢？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。
生31：就是我覺(jué)得我們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間里會(huì)有那條雨巷，然后我們?cè)谶@條路上一直在走，走的時(shí)候我們一直在問(wèn)這個(gè)丁香姑娘她在哪，想要得到她，就是把她想成一個(gè)美好事物的寄托，我們努力想得到她，但是會(huì)遇到一點(diǎn)挫折，就一個(gè)人獨(dú)自待在一個(gè)地方，自己心里在想，什么時(shí)候這個(gè)姑娘能再出現(xiàn)。
師：學(xué)詩(shī)，讀詩(shī)，最重要的是把別人的詩(shī)讀成——自己的詩(shī)，那才是真正的解詩(shī)。面對(duì)生活的機(jī)遇和壓力，很多人都會(huì)吟唱起這首戴望舒的《雨巷》，《雨巷》的意義就會(huì)在詩(shī)人精心設(shè)置的音節(jié)中透露出來(lái)。今天你們沒(méi)帶課本，那我們先不談（音節(jié)）這個(gè)話題。想不想聽(tīng)一聽(tīng)班級(jí)里男女生同學(xué)一起朗誦這首《雨巷》？（學(xué)生點(diǎn)頭）好，我們就請(qǐng)男女兩位同學(xué)。來(lái)，大家聽(tīng)一聽(tīng)。記住，男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)讀第七節(jié)。
生32（男生讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
生（女生讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
師：大家聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有？他們兩個(gè)讀的內(nèi)容——
生（雜）：相同的。
生32：（個(gè)別詞）是不一樣的，它們的情感是相似的。第一節(jié)說(shuō)的她是走過(guò)，她還沒(méi)有走完，但他是神往的，他想要遇見(jiàn)他。第七節(jié)她就“飄過(guò)”了，遠(yuǎn)去了。
師：個(gè)別詞上有點(diǎn)差別，但是大家發(fā)現(xiàn)前后的詩(shī)句，語(yǔ)言、字詞基本上是相同的。雨巷，就這樣回環(huán)，就這樣婉轉(zhuǎn)，反反復(fù)復(fù)地，慢慢慢慢地把這種飄渺的感情一次次帶給我們�！队晗铩诽貏e好聽(tīng)，特別動(dòng)人。最后我們?cè)僬?qǐng)一位男同學(xué)、女同學(xué)把這首詩(shī)讀一讀。好，女同學(xué)。男同學(xué)，哪位？我要找一位——好，就你。（叫起一位羞澀的男生）用心好好地慢慢地讀進(jìn)去。記住，每個(gè)人讀一節(jié)，第七節(jié)你們可以合起來(lái)讀，你先讀。
生33（男生讀第一節(jié)）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
生34（女生讀第七節(jié)）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
師：接下來(lái)，我們整首詩(shī)一點(diǎn)點(diǎn)讀下來(lái)。男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)讀第二節(jié)。第一位男同學(xué)開(kāi)始。（傳遞僅有的幾張印有《雨巷》的紙張）
生35（男生讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
生36（女生讀）：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨
生37（男生讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵
生38（女生讀）：她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光/她飄過(guò)/像夢(mèng)一般的/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫
生39（男生讀）：像夢(mèng)中飄過(guò)/一支丁香地/我身旁飄過(guò)這女郎/她靜靜地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷
生40（女生讀）：在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆悵
生41（女生讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘
師：好，同學(xué)們，最后我們一起齊讀這首詩(shī)的第一節(jié)，看看有沒(méi)有感覺(jué)。第一節(jié)還記得嗎？“撐著”，預(yù)備讀——
生（齊讀）：撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（很有意境）
師：那個(gè)結(jié)著愁怨的姑娘一定會(huì)出現(xiàn)在我們?nèi)松穆飞希灰悴环艞壞愕男�。感謝這樣的相逢，感謝這樣的雨巷。好，下課。
生（齊）：老師再見(jiàn)！
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