雨巷的語文教案

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、把握意象，感受意境，體會詩人的感情。

　　2、掌握“姑娘”的象征意義。

　　【探究重點(diǎn)】

　　1、把握意象，體會詩人感情。

　　2、掌握象征意義。

　　【探究難點(diǎn)】

　　把握“丁香”這個(gè)意象，體會感情。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知，體會感情

　　1、教師范讀，學(xué)生體會感情。

　　2、思考：整首詩抒發(fā)了一種什么感情?你是從哪里體會到的?

　　憂愁、苦悶、惆悵。

　　三、局部鑒賞，體會感情

　　1、意象：

　�、� 本詩題目為“雨巷”，全詩為我們展示了一條怎樣的“雨巷”?請從詩中進(jìn)行歸納。

　　(朗讀、思考)

　　巷──悠長、寂寥、狹窄、衰敗，曲折。 封閉，沉悶 。

　　“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛�！�(陶淵明《歸園田居》)

　　“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”(陸游《臨安春雨初霽》)

　　雨──這封閉、沉悶的環(huán)境中下著綿綿細(xì)雨，這里，沒有陽光，沒有活力和生機(jī)。環(huán)境的壓抑襯托內(nèi)心的孤寂、苦悶。

　　⑵ 在這條令人窒息的雨巷中，“我”在干什么?

　　撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨、彳亍，希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

　　⑶ “丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”又是怎樣的姑娘?朗讀第二節(jié)，回答。

　　丁香姑娘──美麗、高潔、憂愁。

　　⑷ “丁香一樣地憂愁”，以丁香來表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng)，在中國古詩中有許多這樣的例子：

　�、� 寫“愁”的名詩名句：

　　李商隱《代贈》：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

　　李璟《浣溪沙》：青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

　　牛嶠《感恩多》：自從南浦別，愁見丁香結(jié)。

　　丁香結(jié)即丁香花蕾。以此象征人們的愁心，是中國古代詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

　　② 以“丁香結(jié)”“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”來表現(xiàn)憂愁，有什么不同的表達(dá)效果?

　　“結(jié)著愁怨的姑娘”由丁香之愁過渡到寫姑娘之愁�！敖Y(jié)”字將抽象的情緒寫得具體可感，突出了愁之深(層層緊緊包裹起來 )、愁之濃(濃得難以化開)、愁之美(如一個(gè)美麗的結(jié)，一個(gè)憂郁的結(jié))。這是一個(gè)愁結(jié)，也是一個(gè)心結(jié)。

　�、� 中國古詩中有許多意象，古代文人常常對花傷春，對月傷神，梅、蘭、竹、菊是高潔的象征，折一枝柳代表相思離別，詩人為何借丁香來抒發(fā)愁怨?

　　丁香花開在仲春時(shí)節(jié)，白色或紫色，顏色都不輕佻，但易凋謝，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香是寫愁的傳統(tǒng)意象。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

　�、� 為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開朗、充滿青春活力的姑娘?讓我們帶著這個(gè)疑問繼續(xù)欣賞。

　　⑸ “我”與“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”相逢了嗎?結(jié)局如何?朗讀3～6節(jié)。

　　⑹ “我”真的與這樣一位姑娘相逢并且又擦肩而過了嗎?從哪里可以看出是假設(shè)的情節(jié)?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?這又是一個(gè)疑問，我們?nèi)匀粠е�這個(gè)疑問繼續(xù)欣賞。

　�、� 首尾兩節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“希望”，首節(jié)“希望逢著”，末尾“希望飄過”，由這兩個(gè)詞語可以看出詩人感情有什么變化?朗讀體會。

　　首節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中，我希望“逢著”一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，是因?yàn)閷ξ磥沓錆M希望，渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;末節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中，我希望“飄過”一個(gè)丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的結(jié)果。“我”一方面覺得這樣的姑娘不可能出現(xiàn)，另一方面又不愿放棄這種希望，國此是渴求與痛苦的矛盾心情的寫照。此時(shí)，“我”是繼續(xù)彷徨，繼續(xù)渺茫的希望。

　　四、象征意義

　　為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開朗、充滿青春活力的姑娘?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?結(jié)合1927年夏天的背景思考，姑娘有無象征意義?

　　背景：

　　這首詩寫于1927年夏天，當(dāng)時(shí)全國處于白色恐怖之中，戴望舒曾因參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅和痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

　　象征意義：

　　雨巷──當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)。

　　我──孤獨(dú)的彳亍著的彷徨者。

　　姑娘──這種美好理想、朦朧的希望。

　　(幽長寂寥的雨巷中，苦悶憂傷的“我”在癡癡地等待著自己心中的姑娘，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，又靜靜地飄過，將自己從希望的頂峰拋入幻滅的低谷……而這一切竟是“我”幻想的情節(jié)!其中又有多少的苦悶、憂傷和無奈!)

　　五、再次朗讀，體會詩人的感情

　　六、拓展延伸

　　“丁香”是愁品。李商隱用它來表達(dá)愁思，李璟用它來表現(xiàn)愁情，七十七年前，詩人戴望舒用這個(gè)傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個(gè)美麗憂愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一個(gè)崇高而感人的形象，請聽歌曲《丁香花》：

　　丁香花

　　唐 磊

　　口白：暖風(fēng)吹過的季節(jié)，天空飄過丁香雨。山間里，來了一位年輕的女教師。從此，孩子們的生命不再像他們生長的土地一樣貧瘠，丁香花開，丁香花落，歲月在她臉上留下痕跡，病魔把無情的雙手伸向了她。終于，在那個(gè)落寞的秋季，風(fēng)又吹起，秋風(fēng)帶走了落葉，也帶走了她的笑臉。朗朗的讀書聲回蕩在天空中，卻再也喚不回那熟悉的聲音。

　　唱：你說你最愛丁香花，因?yàn)槟愕拿�字就是她。多么憂郁的花，多愁善感的人啊，當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，當(dāng)畫面定格的時(shí)候，多么嬌嫩的花，卻躲不過風(fēng)吹雨打。飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢啊，這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看那滿山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽，那有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少荒蕪，從此不必再牽掛。

　　七、作業(yè)

　　運(yùn)用熟悉的意象，寫一首短詩，抒發(fā)某種情感。

　　例：

　　無題

　　南高新校區(qū)07級3班 汪垚岑

　　杯中的清酒，

　　醉了夕陽下最后一抹余暉。

　　那河畔的楊柳早已落盡芳華，

　　隨風(fēng)散開離別的愁緒。

　　揣在懷里的紅豆，

　　是否遺落異鄉(xiāng)的土壤，

　　在牽掛里結(jié)出相思。

　　悠遠(yuǎn)的清笛和著月光，

　　涼秋夜半，

　　吹起那首共嬋娟的歌謠。

　　讓沉寂的心湖蕩開一團(tuán)漪淪，

　　低聲，輕問：

　　遠(yuǎn)方的你，還好嗎?

　　意象可以使你的煩躁、你的憂傷凝固成永恒的美麗，去感染更多的人，甚至流傳到將來。這就是文學(xué)的魅力。行走在文學(xué)的殿堂中，徜洋在詩意的世界里，我們年輕的生命將更芬芳和美麗!

【雨巷的語文教案】相關(guān)文章：

《雨巷》語文教案10-26

語文教案雨巷10-10

《雨巷》教案07-02

雨巷的高中語文教案09-22

《雨巷》語文教案（精選22篇）07-30

語文教案雨巷15篇08-21

必修一語文《雨巷》教案08-31

雨巷語文教案（精選10篇）04-24

高一語文《雨巷》教案09-29

《雨巷》高中語文教案10-10