雨巷的教案模板

　　導(dǎo)語：關(guān)于雨巷的教案模板，《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo) 分析、理解本詩的意象和象征意味;

　　能有感情地誦讀詩歌。

　　能力目標(biāo) 通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。

　　情感目標(biāo) 領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

　　教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、意象分析、感情把握。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、走近雨巷，留神初讀

　　1、引入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)賱e了康橋，熬過了《黑八月》，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)江南的雨巷，體驗(yàn)詩人戴望舒獨(dú)自在雨巷彷徨的情景，然后走進(jìn)中央電視臺(tái)轉(zhuǎn)播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。

　　2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

　　3、齊讀課文，留心下邊三個(gè)問題：

　　①這是一首什么樣的詩?

　�、谠娭袑懥四膸讉�(gè)“意象”?

　�、勰阕钕矚g這首詩中的哪句詩?

　　4、討論明確：

　�、龠@是一首什么樣的詩?

　　生1：這是一首愛情詩。

　　生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩。

　　屏幕顯示作者簡(jiǎn)介：戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風(fēng)變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。

　　《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。

　�、谠娭袑懥四膸讉�(gè)“意象”?

　　學(xué)生回答后，屏幕顯示：

　　詩中寫了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

　�、勰阕钕矚g這首詩中的哪句詩?

　　生1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨;”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境�！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

　　生2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘。”“我希望飄過 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

　　生3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷�！笨梢钥闯霎�(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

　　二、徜徉雨巷，品味精讀

　　1、 理清思路學(xué)生口頭回答，屏幕逐步顯示下邊內(nèi)容：

　　我 希望逢著 丁香姑娘 走近 我

　　(追求) 飄過 我身旁

　　到了 籬墻

　　(照應(yīng))

　　走盡 雨巷……

　　我 希望飄過 丁香姑娘

　　(繼續(xù)追求)

　　討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。

　　2、 品味語言。屏幕顯示下邊詞語：

　　我： 獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

　　雨巷： 悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘： 結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

　　教師口頭提示：這些詞語是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

　　學(xué)生答問：

　　“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

　　“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

　　“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫出了詩人的'孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。

　　“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

　　“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

　　3、把握特色學(xué)生討論后，屏幕顯示參考答案：

　�、匐鼥V、含蓄

　　《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　②富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

　　三、走出雨巷，拓展研讀

　　1、說說丁香姑娘形象

　　學(xué)生回答：

　　生1:丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的，

　　也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

　　生2：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

　　生3：“寂寞”、“走盡、“像夢(mèng)一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲、迷茫。

　　生4：丁香姑娘是一種象征性的�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。

　　教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字：

　　她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。(僅供參考)

　　2、布置作業(yè)

　　題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動(dòng)的地方，書面寫出對(duì)此改動(dòng)的看法。(課內(nèi)欣賞歌曲，課后寫到語文作業(yè)本上)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　播放視頻：《雨巷》歌(劉天華作曲，羅京、虞夢(mèng)唱)，學(xué)生跟隨著吟唱。

　　4、小結(jié)

　　這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象征意義的抒情詩，寫了六個(gè)意象;進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的內(nèi)容，把握了詩歌的特色;同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系作者經(jīng)歷來分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過練習(xí)和課外閱讀，我們的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)

　　一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時(shí)歌時(shí)可按照“初讀、精讀、研讀”這三個(gè)步驟來進(jìn)行。

　　四、布置作業(yè)

　　語文網(wǎng)有全面的語文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。

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