魚我所欲也課后練習(xí)

　　魚我所欲也課后練習(xí)包括哪些內(nèi)容呢?魚我所欲也是非常著名的育人文言文，是孟子所寫，表達(dá)他在面臨著生與義的抉擇的時(shí)候，舍生取義的選擇。體現(xiàn)他高尚的情操。

　　魚我所欲也課后練習(xí)篇一：

　　一、背誦全文。關(guān)于本文的論點(diǎn)，有的說是“舍生而取義”;有的說是人在任何時(shí)候都不要違背“義”，“舍生而取義”是最高要求。你的看法呢?與同學(xué)討論一下。

　　(此題意在讓學(xué)生注意本文的結(jié)構(gòu)與思路，從而大致理解本文主旨。)

　　參見“課文研討”中之“問題研究”。不過若有的`學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為是“舍生而取義”，并能說出一定的理由，也沒必要堅(jiān)持讓他放棄自己的意見。

　　二、說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。

　　1、所識(shí)窮乏者得我與

　　呼爾而與之，行道之人弗受

　　2、蹴爾而與之，乞人不屑也

　　由是則生而有不用也

　　3、所欲有甚于生者

　　萬鐘于我何加焉

　　4、非獨(dú)賢者有是心也

　　是亦不可以已乎

　　(此題意在讓學(xué)生積累常用實(shí)詞、虛詞。)

　　1、與，讀yú，句末語氣詞，表示反問。

　　與，給。

　　2、而，連詞。連接修飾語和中心語。

　　而，連詞。連接主語和謂語，含有“卻”的意思。

　　3、于，介詞。表示比較。

　　于，介詞。引出動(dòng)作的對象。

　　4、是，指示代詞。這個(gè)，這樣。

　　是，這樣看來，由此看來。

　　三、結(jié)合本文及《〈孟子〉二章》談?wù)劇睹献印飞⑽牡恼Z言特色。

　　(此題意在讓學(xué)生留心《孟子》文章之美，對《孟子》散文藝術(shù)特色有粗淺的體會(huì)。)

　　1、明白曉暢，通俗易懂，很少使用生僻詞匯。

　　2、大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢。

　　3、善于比喻，這些比喻大多是根據(jù)生活常理設(shè)計(jì)的。如《生于憂患，死于安樂》里舉的戰(zhàn)爭中的事例，《魚我所欲也》中舉的“魚”和“熊掌”不可得兼的例子。這種取義淺近的比喻，既使他所講的道理易于為人接受，又使文章富有文學(xué)趣味。

　　魚我所欲也課后練習(xí)篇二：

　　一、生字 簞( ) 蹴( ) 羹( ) 死亦我所惡( )

　　二、重點(diǎn)詞解釋

　　1、本心： 2、患： 3、辟： 4、簞：

　　5、蹴： 6、得： 7、鄉(xiāng)： 8、何加:

　　9、惡： 10、辯： 11、義： 12、勿喪：

　　13萬鐘： 14、賢者： 15、茍得： 16. 呼爾：

　　三、重點(diǎn)句子翻譯

　　1、 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。

　　2、

　　3、 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。

　　3、二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　4、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

　　5、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

　　四、思考題

　　1、本文出自《 》，作者 ， 時(shí)期魯國人，思想家、教育家，是 家思想的代表人物。還學(xué)過他的文章有《 》《 》 (附“四書”：《 》《 》《 》《 》)

　　2、歸納段意：

　　第一段：

　　第二段：

　　3、理解及背誦：

　　(1) 本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　用原文回答：

　　(2) 開頭以"魚"和"熊掌"為喻，巧妙地回答了問題，請寫出原句：

　　(3)《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有： 、 ;由此我們可聯(lián)想到與本文觀點(diǎn)相關(guān)的孟子曾說過的三句話： ， ，。

　　(4)《魚我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：

　　(5)孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是:

　　(6)孟子認(rèn)為失其本心的行為是：

　　(7)在孟子看來，即使遇到禍患也會(huì)挺身而出的句子是什么?

　　(8)不辯禮儀的接受萬鐘是為了：

　　(9)文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：

　　4、思考、

　　(1)文中所指的比生命更可貴的東西是指 ，比死亡更可怕的東西是指 。作者在文中贊揚(yáng)的是怎樣的人： ，批評的是怎樣的人：

　　(2)人的本心是什么?

　　(3)本文使用了哪些論證方法，試舉例。

　　(4)文章開端沒有直接進(jìn)入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么?

　　(5)文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。

　　(6)寫“魚”和“熊掌”“不可得兼”時(shí),”取“熊掌”的用意是什么?

　　5、拓展延伸

　　本文觀點(diǎn)廣為后人所贊同，請找出本文觀點(diǎn)并寫出與之一致的兩句詩。

　　觀點(diǎn)：

　　詩句：(1)

　　(2)

　　6、應(yīng)用。

　　(1)本文孟子用“ ”來表現(xiàn)他的人生追求(選擇)文天祥《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“ ”。請寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。例如：

　　(2)本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟(jì)下的“利”有無矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示，請簡要談?wù)劇?/p>

　　(3)在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個(gè)這樣的例子.

　　(4)本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字?

　　(5)你認(rèn)為孟子“舍生取義”的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還有無意義，請談你的看法。

　　《魚我所欲也》答案

　　一、生字 簞(dān) 蹴(cù) 羹(gēng) 死亦我所惡(wù)

　　二、重點(diǎn)詞解釋

　　1、本心：天性，天良” 2、患：禍患，災(zāi)難 3、辟：通“避”，躲避

　　4、簞：竹筐 5、蹴：用腳踢 6、得：通“德”，恩惠，這里是“感激”的意思7、鄉(xiāng)：通“向”，從前 8、何加好處。 9、惡：厭惡。 10、辯：通“辨”，辨別。 11、義：正義或仁義。 12、勿喪：不丟掉，不遺失。喪：遺失 13、萬鐘：萬鐘的俸祿，形容位高祿厚。 14、賢者：有道德的人。 15、茍得：茍且取得，本文指：“茍且偷生，意思是只為求利益，不擇手段。16. 呼爾：沒禮貌的吆喝

　　三、重點(diǎn)句子翻譯

　　1、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。

　　不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。

　　2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。

　　對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢?

　　3、二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。

　　4、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

　　以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。

　　5、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

　　假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢?

　　四、思考題

　　1、本文出自《孟子告子上》，作者孟子，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。還學(xué)過他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》 (附“四書”：《孟子》《論語》《大學(xué)》《中庸》)

　　2、歸納段意：

　　第一段：論述舍生取義是人的本性。

　　第二段：論述見利忘義是喪失本性的行為。(第一層(1-2句)從正面舉例，說明義的存在。第二層從反面舉例，接受萬鐘這是喪失人的本性。)

　　3、理解及背誦：

　　(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?用原文回答：生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　(2)文中能概括全篇大意的句子是：生，亦無所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。開頭以"魚"和"熊掌"為喻，巧妙地回答了這個(gè)問題，請寫出原句：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

　　(3)《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有：舍生取義、嗟來之食;由此我們可聯(lián)想到與本文觀點(diǎn)相關(guān)的孟子曾說過的三句話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

　　(4)《魚我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　(5)孟子認(rèn)為能做到舍生取義的`人是;所欲有甚于生者，所惡有甚于死者

　　(6)孟子認(rèn)為失其本心的行為是：萬鐘則不辯禮義而受之(為宮室之美而受之;為妻妾之奉受之;為所識(shí)窮乏者得我而為之)。

　　(7)在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會(huì)挺身而出的?(所惡有甚于死者，故患有所不辟也。)

　　(8)不辯禮儀的接受萬鐘是為了：(為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí), 窮乏者得我與?)

　　(9)文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　4、思考、(1)文中所指的比生命更可貴的東西是指道義，比死亡更可怕的東西是指喪失道義。

　　(2)人的本心是什么?向善之心

　　(3)本文使用了哪些論證方法，試舉例。 比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證。

　　用“魚”和“熊掌”作比喻論證對生與死的抉擇;用“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”的事例論證“義”重于“生”的觀點(diǎn);用“鄉(xiāng)”與“今”對待“一簞食，一豆羹”的不同做法進(jìn)行對比論證;用講道理來論證為何要“舍生”。

　　(4)文章開端沒有直接進(jìn)入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么?

　　給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。

　　(5)文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。

　　魚和熊掌對舉 生與死對舉 向與今天比較等

　　(6)寫“魚”和“熊掌”“不可得兼時(shí)?”取“熊掌‘的用意是什么?意在說明在生活中經(jīng)常會(huì)遇到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況下，人們會(huì)選取價(jià)值更高的東西，用此事情來比喻“舍生取義”的道理。

　　5、聯(lián)系、本文觀點(diǎn)廣為后人所贊同，請找出本文觀點(diǎn)并寫出與之一致的兩句詩。

　　觀點(diǎn)：舍生取義 詩句：(1)取義成仁今日事，人間遍種自由花(2)人生自古誰無死，留取丹心照汗青

　　6、應(yīng)用。

　　(1)本文孟子用“舍生而取義”來表現(xiàn)他的人生追求(選擇)文天祥《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。例如：岳飛精忠報(bào)國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。

　　(2)本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟(jì)下的“利”有無矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示，請簡要談?wù)劇?/p>

　　不矛盾，在市場經(jīng)濟(jì)下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀(jì)的事。

　　(3)在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個(gè)這樣的例子：如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財(cái)產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。朱自清病危之際拒絕吃美國救濟(jì)糧等。

　　4)本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字?(能見義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做與國與民與人有益的事等。社會(huì)上的哥們義氣是與小團(tuán)體個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。)(5)你認(rèn)為孟子“舍生取義”的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還有無意義，請談你的看法。

　　不能見利忘義，所以舍生取義仍有現(xiàn)實(shí)意義。

【魚我所欲也課后練習(xí)】相關(guān)文章：

《魚我所欲也》課后練習(xí)答案08-11

《魚我所欲也》課后練習(xí)答案07-22

魚我所欲也03-21

《魚我所欲也》課后練習(xí)題及答案06-21

魚我所欲也出處？09-17

魚我所欲也--原文09-13

《魚我所欲也》翻譯10-24

《魚我所欲也》翻譯10-19

魚我所欲也的論點(diǎn)06-04

《魚我所欲也》論點(diǎn)07-23