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人教版八年級下《岳陽樓記》教案
一、課型設(shè)計
依據(jù)“求知-探究-聯(lián)想-遷移”和從知識到能力轉(zhuǎn)化的規(guī)律，將課堂活動分成“賞析、積累、探究、拓展”四個板塊。在每個板塊的活動中，教師始終是一個提供學(xué)習(xí)方法的合作者。
二、課件準(zhǔn)備
1、《洞庭晚秋圖》等洞庭湖的影像資料。
2、洞庭湖陰、晴兩幅對比圖片及文中描寫對照圖。
3、有關(guān)岳陽樓詩句摘錄資料。
三、教學(xué)過程設(shè)計
第一板塊：美點賞析
《岳陽樓記》是一篇文質(zhì)兼美的古代散文佳作，作者交代背景簡明扼要，描繪景物氣象萬千，抒發(fā)情懷因景而生，議及抱負(fù)先優(yōu)后樂。請學(xué)生通過讀書，發(fā)現(xiàn)文中哪些詞、句、段寫的好，找出來，一起品析。
1、 從雅詞的角度品讀。
提示：從描寫來看如“銜”、“吞”兩詞的運用，化靜為動，極盡洞庭湖氣吞山河的壯闊景象。“浩浩湯湯、霏霏、冥冥、郁郁青青、洋洋”這類疊詞，也顯得有形有勢，有聲有色。
2、 從妙句的角度品讀。
提示：第二段中“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千”22個字，言簡意豐，從“空間”和“時間”兩個角度盡顯岳陽樓的磅礴氣勢，長短句交錯，三音節(jié)、四音節(jié)的駢句組合，讀起來瑯瑯上口;又如“沙鷗翔集，錦鱗游泳。岸芷汀蘭，郁郁青青”兩句中既描繪了動物，也關(guān)涉到植物，動靜結(jié)合、色香兼?zhèn)洌瑥乃�、水中、水下、水邊，多層次、多角度的展現(xiàn)出一幅“春和物悅圖”。其樂融融，為抒發(fā)“喜”的感情埋下了伏筆。
3、 從美段的角度品讀。
提示：課文3、4段都是先寫景，后抒情，情景交融，渾然一體，極力渲染“遷客騷人”們的悲和喜。結(jié)合課件2中的圖片，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，然后出示描寫對照表，請學(xué)生細(xì)品課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
“物”(即岳陽樓之景)的對照有：
霪雨霏霏———春和景明
濁浪排空———(波瀾不驚)
日星隱耀———(上下天光)
商旅不行———(漁歌互答)
“情”(即遷客騷人的不同心情)對照有：
憂讒畏譏———(寵辱偕忘)
感極而悲———(其喜洋洋)
第二板塊：語言積累
1、 積累成語。
(1)尋找成語。請學(xué)生找出文中的成語，討論明確其原義和引申義。
(2)運用成語。選用成語造句，互相品評。
2、積累名句。
對于名句，我們要理解其含義，以及其成為名句的緣由(或描寫之細(xì)膩，或抒情之熾烈，或論述之精要)。學(xué)生們稍作交流，互相介紹記憶方法。
3、積累語段。
背誦古文是費時多且難以指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，展示第三段的背誦提示圖：
景暗：雨多-風(fēng)大-浪高-天昏-地暗-人懼-物毀-光淡-聲慘
情悲：思鄉(xiāng)離愁-恐懼憂慮-悲慘凄涼
用高度概括的詞語濃縮寫景內(nèi)容，再將景物分類，并明確其中寫景的空間順序、時間順序，最后用通俗易懂的詞語詮釋文章中的情感。
依照課件提示，開展背誦比賽。
第三板塊：寫法探究
1、文句照應(yīng)的探究。
伏筆照應(yīng)使文章脈絡(luò)清晰、環(huán)環(huán)相扣，如文章第二段中“朝暉夕陰，氣象萬千”一句，便是3、4段中分別描寫洞庭湖上“陰”“晴”景象的伏線;又如“覽物之情，得無異乎?”也為后文繪異景、抒異情埋下伏筆;還有“唐賢今人詩賦”與“前人之述備矣”的照應(yīng)。
2、寫作思路的探究。
本文開頭敘寫滕子京受貶而使治地“政通人和，百廢具興”之事(政績)，道出作記緣由，第二段總寫“岳陽樓之大觀”后，在3、4段分寫了洞庭湖陰、晴之異景，把“悲”、“喜”是由“以物”、“以己”而生，而后將文勢推向高潮，順理成章的提出“先優(yōu)后樂”的主旨。
3、駢散句式的探究。
找出文中的駢句。學(xué)生找，老師根據(jù)駢句的特點快速評定。
第四板塊：思維拓展
1、 吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，理解范仲淹曠達(dá)的胸襟和高遠(yuǎn)的政治抱負(fù)。聯(lián)想古代及近現(xiàn)代的仁人志士。
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