雨說(shuō)課內(nèi)的閱讀練習(xí)及答案
一、基礎(chǔ)識(shí)記
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
田圃()留滯()蓑（）喑啞()襁褓()()
禁錮()絲縷()知悉()聳()笠（）
2.解釋下面詞語(yǔ)。
寒淺： 留滯：
喑�。� 襁褓：
忍冬： 洗禮：
蓑衣：潤(rùn)如油膏：
3、下面詩(shī)句未采用修辭手法的一句是()
A.我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起B(yǎng).牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡
C.雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地D.小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊
4、下面詩(shī)句意思區(qū)別最大的一句是()
A.雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的B.為什么不揚(yáng)起你們的臉讓我親一親
C.雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)D.雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地
5、根據(jù)可課文填空。
�、汆嵆钣柽@首詩(shī)選自《 》，作者1933年生， 詩(shī)人，詩(shī)集有《 》、《 》等。
②第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑 了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑 了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑 了翅膀啊。
�、郛�(dāng)雨未來(lái)時(shí)，田圃 ，牧場(chǎng) ，池塘 ，溪水 。
二、整體感悟
1、 理清文章結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充相關(guān)信息
第一部分：（第1節(jié)）。寫春雨來(lái)前大地蕭條，也因大地蕭條，雨才來(lái)探訪大地。
第二部分：（第節(jié)）雨中。寫春雨來(lái)臨，大地更新，春雨的來(lái)臨為大地帶來(lái)了歡樂(lè)。
第三部分：（第節(jié)）。寫春雨告知兒童自己曾在笑中長(zhǎng)大，教兒童要勇敢面對(duì)生活、幸福成長(zhǎng)。
第四部分：（第8節(jié)）雨息。寫春雨。
2、全詩(shī)以為中心意象。以為內(nèi)在線索。外在語(yǔ)言形式上則五次以為提示語(yǔ)，從而結(jié)構(gòu)全詩(shī)。
3、（1）這首詩(shī)采用的擬人手法，是文學(xué)作品的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，而不是一種修辭手法。你能說(shuō)說(shuō)兩者的區(qū)別嗎？
�。�2）本詩(shī)這樣寫好在哪里？我們過(guò)去學(xué)過(guò)的課文也有用過(guò)這種表現(xiàn)手法的，試舉一例。
4、欣賞品味下面語(yǔ)句的精彩之處。
�。�1）君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚
（2）我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的
5、人們?cè)u(píng)價(jià)鄭愁予的詩(shī)有一種動(dòng)人的江南文化氣息。你能從這首詩(shī)所描寫的形象上來(lái)舉例說(shuō)明一下嗎？
6、本詩(shī)中古典詩(shī)詞的融化和影響很明顯，它使你想到了那些古典詩(shī)詞，能寫出一些嗎？（請(qǐng)寫出詩(shī)句并注明詩(shī)名和作者）
三、課內(nèi)閱讀
閱讀《雨說(shuō)》節(jié)選，完成后面的練習(xí)。
�。ㄓ暾f(shuō)：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧場(chǎng)
等待久了的魚塘和小溪
當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子
牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡
當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚
小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子
雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地
我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的
我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起
我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)
我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏
去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好
去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠
1.選段開頭括號(hào)中的詩(shī)句起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2.你能補(bǔ)充省略掉的內(nèi)容嗎?請(qǐng)寫在下面。
3.文中描寫寒冬的景色具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)你在下面選擇正確的說(shuō)法。()
A.一派荒涼孤寂，沒(méi)有生氣，因?yàn)榉N子不再發(fā)芽，綠草變得枯黃，連牛羊的蹤跡也消失得無(wú)影無(wú)蹤。
B.選項(xiàng)中主要從兩個(gè)方面來(lái)寫的——陸上和水中。陸上寫了田圃和牧場(chǎng)；水中寫了魚塘和小溪。
C.選段從陸上寫時(shí)，田圃上種子被禁錮，牧場(chǎng)草木枯黃，牛羊全無(wú)；水塘中魚兒不再游動(dòng)，小溪也漸漸地干涸，總之，寫出了寒冬的一派肅殺。
D.文中寫景純粹是詩(shī)人的想象，他把幾種具有代表性的東西集合在一起，由此突出描寫對(duì)象的特征。
4、選段中的.兩個(gè)加點(diǎn)的“雨說(shuō)”各自有什么作用?請(qǐng)分別予以說(shuō)明。
5、選詩(shī)的第二節(jié)抓住雨的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？“我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠”，該怎樣理解這一詩(shī)句？
6、選詩(shī)的第二節(jié)用了哪些修辭手法？有什么作用?
7、如果你是“新苗”是“魚兒”是……，你會(huì)對(duì)雨水說(shuō)些什么呢？
四、遷移提高
閱讀下面的文段，完成后面的問(wèn)題。
春之懷古（張曉風(fēng)）
春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如床新翻的棉被的春泥。
那樣?jì)�，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急一城的杜鵑花。一陣風(fēng)起，第一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以讓人心平氣和。
春天必然曾是這樣的：滿塘葉黯花殘的苦梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)祝禱而美麗起來(lái)。
而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然間感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)濕痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲量來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
至于所有的花，已經(jīng)交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。
春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。
1、一、三自然段中“一首澌澌然的歌唱”“唱入一只小鴨的黃蹼”使我們想起蘇軾寫春水的詩(shī)句：“”�！耙魂嚩霹N啼，可以斗急一城的杜鵑花”又使我們想起了杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句：“，�！�
2、根據(jù)上下文，正確理解下面兩個(gè)句子的含義。
�。�1） 第一自然段中“一首澌澌然的歌”所指的是什么？
�。�2） 第二自然段中“一株柳的分號(hào)”所指的是什么？
3、根據(jù)文章表現(xiàn)的主旨，正確理解文句意義。
�。�1）第三自然段“長(zhǎng)期虔誠(chéng)祝禱”在具體指什么？
�。�2）“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天�！边@句話中，作者有一個(gè)怎樣的向往？
4、品味語(yǔ)言
�。�1）“桃花把所有的山村水郭都攻陷了”這句話用的是什么修辭手法？這句話的含義是什么？
（2）第四自然段連用三個(gè)“在……之前”，這樣寫在表達(dá)上有什么作用？
5、下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（）
A． 本文第三自然段用直接抒情的手法，表明了自己對(duì)春天長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱。
B． 本文采用比喻、擬人等修辭手法，運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，把春景寫得美不勝收，映襯出作者對(duì)美好春景的渴盼。
C． 本文標(biāo)題的意思是“對(duì)湮遠(yuǎn)年代中自然春景天的深深地懷念”。
D． 本文通過(guò)對(duì)自然春景的想象和懷念、向往，表現(xiàn)了作者對(duì)都市生活的某種厭倦。
E． 本文辯證地寫出了春的魅力生機(jī)和春的嬌氣敏感。
6、“春天必然曾經(jīng)是這樣”，你能仿照作者的筆法，用詩(shī)歌的形式再寫幾個(gè)生動(dòng)的例子來(lái)描寫春天嗎？
7、鄭愁予的《雨說(shuō)》本文雖然體裁上一詩(shī)一文，但語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法確有許多相似之處，你能歸納一兩條嗎？
2、《雨說(shuō)》答案
一、基礎(chǔ)識(shí)記1、pǔzhìsuōyīnqiǎngbǎogùlǚxīsǒnglì2、初春時(shí)淡淡的余寒即滯留，停留不流通嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚包嬰兒的被或布這里指能夠忍受冬寒的意思基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式用草或棕制成的，披在身上的防雨用具細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣3、B 4、C5、①《鄭愁予詩(shī)選》臺(tái)灣《夢(mèng)土上》《衣缽》②彎出斜③冷凍了一冬禁錮著種子枯黃失去牛羊的蹤跡寒淺留滯著游魚漸漸喑啞歌不成調(diào)子
二、整體感悟1、雨前2、3、46、7、8雨教向兒童
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