冬荷閱讀理解及答案

　　冬 荷

　　李木生

　�。�1）冰掐滅了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。

　　（2）蒼涼。落寞。好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

　�。�3）湖，真的死去了嗎？

　�。�4）但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大戧人的寒氣也無法將其阻斷。

　�。�5）在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。

　�。�6）紅紅的朝陽，在遠處怯怯的開著。薄薄的霧氣正在散去，遠遠近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來。直的，彎的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黃的，黑的，褐的，是荷葉、蓮蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。其實，冬荷不是更具有著君子的風骨嗎？

　　（7）風寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴的筋脈迎接風雪。曾經碩大舒展的碧葉，有時會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。這是被風霜雨雪反復肆虐后留下的創(chuàng)傷吧？乍看這帶著黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經脆得很，一碰就會碎的。其實不，在這褶皺間的灰色質地里，往往還殘留著淺淺的綠，撫摸它，抓它，你會立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量。天要起風雪，水要結成冰，這是無法回避的現實。躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。 ()

　�。�8）有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。寒風里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。它那依然碩大的葉片起伏著，猶如奔騰向前的波濤。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質感。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏著？

　�。�9）太陽升起來了。冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。

　�。�10）冬的湖上，最熱的當是荷了。冰壓不住它，雪也蓋不住它。它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌凈。更有愛的宣言寫在冰雪之上——干枯了也要擁抱著，共同迎受著寒風，等待冰消雪融的日子；既然災難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結于冰雪之上，攜手承受苦難。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？

　�。�11）熱的荷，當是偉大的潔凈與愛的楷模了。

　　（12）午時的太陽下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著。銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。

　　（13）冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由的飛翔嗎？

　�。�14）那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈的演繹著。

　�。�15）一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈里汩汩地流動。飽滿，自在，清新，高潔，它甚至看見了一只翠綠的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷葉上，一滴被魚尾濺上的水珠，正在蛙的腳下滾動，而滾動的水珠上，有七彩陽光的閃爍。它還看見了花瓣紛披的粉荷，嫩黃泛綠的花托周圍，是黃黃的蕊毛，花托上微突著幼小的蓮籽，淚泡一樣的嬌嫩著。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風中快樂的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢的琴弦。

　�。�16）風刮著。冰封著。雪覆著。夕陽正泛著荷蕊般的嫩黃。夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣。

　�。ㄟx自《2011中國散文年選》花城出版社 2012年出版 有刪改）

　　13.通讀全文，概括冬荷的“品格”。（3分）

　　答案：①有君子風骨：柔韌勁道，堅韌頑強（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗爭。②自信恢弘；；③合作擔當；④富有夢想。（評分說明：上述4個方面任答對三個方面即可得滿分；只寫“有君子風骨”得1分；寫“出淤泥而不染”不得分。）

　　14.本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。這有何作用？（3分）

　　答： 以太陽為線索（1分），使文章層次分明，脈絡清晰（1分）；也為寫荷提供了明麗的背景，同時展現冬荷在不同背景下的特點（1分）。

　　15.請從寫作技巧的角度賞析第（2）段。（3分）

　　蒼涼。落寞。好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

　　答案： 示例一：本段運用了排比、比喻、擬人的修辭手法（1分）；表現了過去荷葉

　　生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動（2分）。

　　示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞（1分），為下文寫冬荷的頑強作鋪墊（1分），也襯托

　　了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動（1分）。

　　示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早

　　有蜻蜓立上頭”（2分），寫出了荷湖過去生命的靈動和現在的蒼涼、落寞（1分）。 （評分說明：本語段可從多方面或某一點進行賞析，例如，想象，聯想，對比，先抑后揚，句式，煉字等，須分析透徹，合情合理。）

　　16.第（3）段說“湖，真的死去了嗎？”，請你結合第（10）段內容作一個恰當的回答。（2分）

　　答案： 湖并沒有死去。因為有充滿生機的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，

　　歷垢世而彌親彌凈（1分）它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福（1分）。 （評分說明：只作判斷不寫理由不給分。）

　　17.文章最后一句說“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒著”與“夢正酣”是否矛盾？為什么？（4分）

　　答案： 不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風霜雨雪摧殘的現實中（2分）；

　　“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節(jié)藕上都棲著生生不息的夢，來年夏天整個湖仍將是荷的世界（2分）。 （評分說明：只作判斷不寫理由不給分。）