六年級(jí)語文閱讀理解附答案

　　閱讀下面文段，完成文后問題。

　　幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開 了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。

　　這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而隨著時(shí)節(jié)推移的變化和這種變 化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。

　　1．第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“傳語”、“暗示”、“唱歌”三個(gè)詞，作者這樣寫在修辭手法和內(nèi)容上與______________________保持了一致。

　　2．根據(jù)所供材料，請(qǐng)你給物候?qū)W下個(gè)定義（所填不超過15字）。

　　物候?qū)W就是______________________的科學(xué)。

　　文中黑體字部分的句子分別采用了__________和__________的說明方法。

　　3．第2自然段對(duì)物候知識(shí)、物候?qū)W的介紹__________。

　　4．第3自然段的內(nèi)容是寫______________________（不超過12個(gè)字）。

　　5．第一自然段中所選的三個(gè)例子能否調(diào)換順序，為什么？

　　_______________________________

　　6．請(qǐng)聯(lián)系你所觀察到的生活實(shí)際舉一個(gè)物候現(xiàn)象的例子（用一、二句話表述），或舉出一個(gè)含有物候?qū)W道理的諺語。

　　_______________________________

　　7．地球是人類的家園，人類的生存要適應(yīng)大自然的規(guī)律。但近年不斷傳出某地杏花、桃花在年前就開放，某種鳥改變了遷徙、棲息習(xí)性的消息，這都給人類敲響了警鐘，學(xué)了《大自然的語言》這一課，聯(lián)系其它有關(guān)文章，你認(rèn)為在維護(hù)自然與人類和諧相處方面，我們應(yīng)怎樣努力？

　　_______________________________

　　參考答案：

　　1．“大自然的語言 ”或“語言”。

　　2．利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。舉例子 作比較

　　3．古代 近代

　　4．A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句

　　B、前兩種是植物后一個(gè)是動(dòng)物

　　C、按季節(jié)順序舉例

　　5、物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。

　　6．“月暈午時(shí)風(fēng)”“山雨欲來風(fēng)滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。（不唯一）

　　7．“略”。（能扣住保護(hù)動(dòng)物、森林等生態(tài)環(huán)境來寫，且不勝枚舉表述清楚即可）

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