如何才能使高學(xué)歷與好大夫劃上等號(hào)的閱讀訓(xùn)練及答案

　　如何才能使高學(xué)歷與好大夫劃上等號(hào)

　　①據(jù)報(bào)載，現(xiàn)在有些醫(yī)學(xué)博士不會(huì)處理常見(jiàn)病，年輕的心內(nèi)科醫(yī)生不會(huì)看心電圖。在當(dāng)今醫(yī)院挑選畢業(yè)生把高學(xué)歷作為重要標(biāo)準(zhǔn)的情況下，這樣的消息著實(shí)讓人擔(dān)憂。

　�、跁r(shí)下對(duì)高學(xué)歷的盲目崇拜已經(jīng)成為一種社會(huì)風(fēng)氣，并有愈演愈烈之勢(shì)。非博士不進(jìn)成了有些單位的用人口號(hào)。醫(yī)科在高等教育中一向以難學(xué)、功課負(fù)擔(dān)重聞名，因?yàn)樵谌藗兊囊庾R(shí)中，一定要把自己的身體健康交付給學(xué)富五車、才高八斗的人，從醫(yī)的門檻變得很高，這個(gè)門檻具體體現(xiàn)在：學(xué)歷越高越好，海歸派比土博士有優(yōu)勢(shì)，博士比碩士有優(yōu)勢(shì)，碩士比本科有優(yōu)勢(shì)。于是，為了進(jìn)好醫(yī)院，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生不停地往上苦讀，在對(duì)學(xué)歷的追求中，學(xué)校與學(xué)生其實(shí)都忽略了這樣的事實(shí)：高學(xué)歷與好大夫是不能簡(jiǎn)單劃等號(hào)的。

　�、蹖�(shí)踐出真知，實(shí)踐對(duì)醫(yī)學(xué)而言尤為重要。只有多接觸實(shí)際的病例，多思考、多判斷，才能提高診斷的準(zhǔn)確性和自信心；僅僅書本知識(shí)豐厚，實(shí)踐能力欠缺，結(jié)果是治病時(shí)不敢下結(jié)論或者是妄下結(jié)論。目前的醫(yī)學(xué)博士在工作兩年以后，就有資格晉升副主任醫(yī)師、副教授，并堂而皇之進(jìn)入專家行列，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其實(shí)相當(dāng)欠缺。所以，醫(yī)學(xué)界尤其應(yīng)該摒棄唯學(xué)歷論。從醫(yī)者要真正對(duì)病患負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，就應(yīng)該苦下功夫，提高治病救人的能力。這是從醫(yī)者應(yīng)有的醫(yī)德和操守。

　�、芪覈�(guó)現(xiàn)有的醫(yī)生培養(yǎng)過(guò)程，過(guò)分注重理論知識(shí)的灌輸而忽視操作技能的培養(yǎng)。雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)有較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期、見(jiàn)習(xí)期，但因?yàn)槠溟g還要忙著找工作、寫論文，很多學(xué)生根本無(wú)法安心實(shí)習(xí)。而醫(yī)學(xué)教育尤其臨床醫(yī)學(xué)教育的目的不是僅僅培養(yǎng)會(huì)寫論文、會(huì)思辨的研究者，臨床診治能力才是最重要的。重知識(shí)輕能力，重記憶輕創(chuàng)造，片面追求發(fā)表論文，不重視臨床實(shí)踐，導(dǎo)師帶的博士生眾多，也無(wú)暇顧及他們的實(shí)踐能力，這些問(wèn)題都需要通過(guò)醫(yī)學(xué)教育的深入改革來(lái)解決。

　�、菸覀円矐�(yīng)該重新審視社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，社會(huì)需要的不是讀死書、死讀書的書呆子，而是靈活應(yīng)用知識(shí)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)換為工作能力和創(chuàng)造能力的人；社會(huì)需要高學(xué)歷者真正成為一個(gè)行業(yè)的專家，成為我們可信賴、可依傍的對(duì)象，而不是僅憑拍腦袋說(shuō)話辦事的人。為此，用人單位要真正做到論才用人；人才的選拔、使用和確定待遇，一定要依據(jù)實(shí)際的水平能力而不是唯文憑是取。

　　11．請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)在醫(yī)生培養(yǎng)上存在的問(wèn)題。（6分）

　　12．結(jié)合文段，你認(rèn)為如何才能使高學(xué)歷與好大夫劃上等號(hào)，請(qǐng)分條陳述。（9分）

　　閱讀答案:

　　11．（6分）⑴當(dāng)今醫(yī)院挑選畢業(yè)生把高學(xué)歷作為重要標(biāo)準(zhǔn)；⑵我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)生培養(yǎng)過(guò)程，過(guò)分注重理論知識(shí)的灌輸而忽視操作技能的培養(yǎng)。

　　12．（9分）⑴從醫(yī)者要真正對(duì)病患負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，這是從醫(yī)者應(yīng)有的醫(yī)德和操守。⑵既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的操作技能（或：豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）。⑶重新審視社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)。（或用人單位要真正做到論才用人；人才的選拔、使用和確定待遇，一定要依據(jù)實(shí)際的水平能力而不是唯文憑是取。）

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