剔掉多余的閱讀答案

　　剔掉多余的

　　孫道榮

　�。�1）走進(jìn)朋友老陳家的院子，就看見(jiàn)一堆剛運(yùn)回來(lái)的樹(shù)根。老陳埋頭其中，彎曲的脊梁，很像一段未經(jīng)雕琢的樹(shù)干。

　�。�2）老陳是我們這帶頗有名氣的根雕藝人。他的根雕作品，粗獷、寫(xiě)意，蘊(yùn)意深刻，頗為玩家賞識(shí)。

　　（3）看見(jiàn)我，老陳打聲招呼，繼續(xù)專注地盯著他的那堆爛樹(shù)根。只見(jiàn)老陳手扶一段黝黑的樹(shù)根，由衷贊嘆，真是天造地設(shè)啊。我好奇地循聲看看那段樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，通體黝黑，枯而不爛，與其他樹(shù)根，并沒(méi)有多大區(qū)別啊。老陳看出我的困惑，笑著說(shuō)，過(guò)半個(gè)月，你再來(lái)看。

　�。�4）半月之后，我再去老陳家。只見(jiàn)他的工作室里，多了一件根雕作品：一散發(fā)濃須大漢，弓身屈肘，作思考狀。美髯如絲，條縷清晰，似可穿風(fēng)；肘上青筋隱隱可見(jiàn)；埋在腕中的臉，只見(jiàn)半張，額上皺紋密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。

　�。�5）驚問(wèn)老陳，這就是那件不起眼的樹(shù)根雕刻而成的嗎？

　　（6）老陳頷首。

　　（7）再問(wèn)老陳，你是怎么精雕細(xì)刻而成？

　�。�8）老陳笑了，搖搖頭，沒(méi)這么復(fù)雜：“其實(shí)，那段樹(shù)根剛運(yùn)回來(lái)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)它是一座天然的思想者雕像，而我這些天所做的，只不過(guò)是把樹(shù)根上那些多余的部分，剔掉而已�！�

　�。�9）老陳的話，勾起了我對(duì)根雕的興趣，請(qǐng)問(wèn)其詳。

　�。�10）老陳隨手拿起一段小樹(shù)根，問(wèn)我，這是什么？

　　（11）我看了半天，茫然，不過(guò)是一段根須茂密雜亂無(wú)章的普通樹(shù)根啊。

　　（12）它是一只蟾蜍。說(shuō)著，老陳拿起一把剪刀，將根須貼底剪掉，只留下幾根短須；又拿起鑿子，將樹(shù)根上面的枝節(jié)全部切掉；然后，用刻刀在樹(shù)根的主體部分雕琢……一段段根須、枝節(jié)，在老陳的刀下紛紛墜落。須臾，老陳將雕刻好的樹(shù)根托在手上：你再看看，它是什么？

　　（13）一只睜著雙眼，鼓著腮幫，后腳撐開(kāi)，作欲跳狀的蟾蜍，躍然眼前。

　�。�14）真是太神奇了。

　　（15）老陳收刀，說(shuō)，很多人以為，根雕是雕刻出來(lái)的，錯(cuò)了。一段原始的樹(shù)根，其本身就是一件作品，根雕藝人無(wú)非是發(fā)現(xiàn)它，并將這件作品中多余的部分，剔除掉，還其本來(lái)面目而已。

　�。�16）老陳深吸一口氣，感慨地說(shuō)：“……”

　�。�17）是啊，把多余的部分剔除掉，剩下來(lái)的，就是本質(zhì)，就是精華，就是真實(shí)的自己，這不也正是人生的大境界嗎？ （2009、10《雜文報(bào)》）

　　20．第（1）段 畫(huà)線的句子用比喻描繪“老陳”，在豐富人物形象方面有什么作用？（4分）

　　21．第（4）段和第（13）段對(duì)老陳刀下的 “思想者”和“蟾蜍”分別作了細(xì)致的描繪，你覺(jué)得對(duì)這兩件作品描繪的側(cè)重點(diǎn)和目的有什么不同？（4分）

　　22．你覺(jué)得“老陳”是一個(gè)怎 樣的人？為什么他總能看到別人看不到的？（3分）

　　23．根據(jù)上下語(yǔ)境揣摩一下，第（16 ）段“老陳”會(huì)感慨地說(shuō)什么？請(qǐng)以老陳的口吻，補(bǔ)全省略掉的內(nèi)容。（4分）

　　參考答案：

　　20．（1）能突顯老陳作為根雕藝人的身份；（2）能體現(xiàn)老陳醉心藝術(shù)，專心工作的神態(tài)；（3）能體現(xiàn)老陳樸實(shí)無(wú)華、不修邊幅的特征。（達(dá)到任意兩點(diǎn)得4分）

　　21．對(duì)“思想者”的描繪側(cè)重體現(xiàn)外在的精細(xì)，可謂須發(fā)畢現(xiàn)，目的是為了突出老陳的雕刻技藝精湛；對(duì)“蟾蜍”的描繪粗重體現(xiàn)內(nèi)在的精神和氣韻，目的是為了突出老陳深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，能看到別人看不到的。

　　22．老陳是一個(gè)醉心藝術(shù)事業(yè)的人（1分），他能看到別人看不到的東西，是因?yàn)樗麑?duì)生活有了深刻的理解。（2分）

　　23．提示：可以從人生的夢(mèng)想、人成長(zhǎng)中的困惑、誘惑、負(fù)擔(dān)等不同角度切入，以體現(xiàn)對(duì)文章主旨理解的多元化。要適當(dāng)注意表述的口語(yǔ)化。

　　示例：小時(shí)候，有過(guò)很多夢(mèng)想，想做這做那，根本不現(xiàn)實(shí)……人這一生，就是不斷地剔除掉一些夢(mèng)想，也不斷地甩掉一些包袱，這樣，你才能把自己雕刻成你真正想成為的人。

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