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歷史文化閱讀試題及答案

時間:2022-06-22 14:29:16 閱讀答案 我要投稿
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歷史文化閱讀試題及答案

  歷史不可復制 精神卻能傳承

歷史文化閱讀試題及答案

  記者(以下簡稱記):持續(xù)8年對西南聯(lián)大的關注,你眼中的西南聯(lián)大是什么樣的?

  張曼菱(以下簡稱張):西南聯(lián)大是一部歷史,是到現(xiàn)在為止還發(fā)現(xiàn)得不夠、張揚得不夠,大家認識得也不夠的一部歷史;它是大學史,是一部學校史、教育史、人文史。應該讓它浮出水面,進入大眾的視野,讓它所蘊藏的財富,成為社會的財富和大眾的精神食糧。

  記:

  張:我希望知識分子用自己的良知和熱愛研究西南聯(lián)大。社會發(fā)展到今天,進入到開放的世態(tài),我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。

  如果有人說這些飽經(jīng)憂患的前輩們回顧歷史僅是在進行“青春的抒情”,那么只能說這些人過于偏愛歷史的暗角。我不愿意以一種窺視隱私的投機方式,來進入這一部對于我們民族、對于我們中國知識分子至關重要的輝煌歷史。西南聯(lián)大總體是一種光明,一種驕傲,一筆稀世的財富。

  記:你在《訪談錄》(代序)中提到,在當代挖掘和發(fā)揚“重建西南聯(lián)大的歷史價值觀”事關重要。你所理解的“西南聯(lián)大的歷史價值觀”是什么?

  張:體制,大學的管理,教授參與管理學校(也就是教授治校),以及全面的人文精神,這些都是歷史的價值觀。甚至包括什么是校長,什么是教授夫人。當年聯(lián)大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進行講授,而不是草草完成幾節(jié)課就去游玩。這就是大學的“育人精神”。

  同時,學風比知識重要。讓學生保持自由的活潑的個性,使學生們的思維活躍,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。這才是一個充滿個性、人文的大學。這樣的大學,才能成為人才的輸出地。

  文化不是一本書,它是一條河,是在一直變化的、有生命力的,那個時代的人們穿著長衫講著現(xiàn)代文明,創(chuàng)造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續(xù),雖被戰(zhàn)爭所迫而顛沛流離,萬幸的是,以西南聯(lián)大為代表的大師們,讓5000年來的文化命脈得以延續(xù)。中華民族要實現(xiàn)全面復興,必須要重拾這種文化精神。

  記:關注西南聯(lián)大多年,你個人最大的收獲是什么?

  張:人生識字孤獨始,人讀書識字就是為了提升自己,這是一種成長。求同總是發(fā)現(xiàn)異,人的成長就是不斷驗證這種孤獨,你可以掩飾,但是不能拒絕。世界還是這個世界,你如何解決這種距離感?就是回報;貓笫俏覀冞@個民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng),這也是最后的出路,回報,讓你感受到的,也是最深情的東西。

  我是一個既草根又有高臺運作的幸運者,我從云南走出去,如果總是說云南太落后了,那何處是歸宿呢?當你追求個人價值到了一個極高點,一定要回報,這也是熊秉明先生給我的啟示,他說過:遠行與回歸,否則就是沒有靈魂。關注西南聯(lián)大,收存西南聯(lián)大的史料,我最大的收獲就是得到了回歸,做這件事,讓我感覺與故土非常的近、非常的親。

  第二大收獲就是個人得到了很大提升。我現(xiàn)在已不是一般意義的作家,做這件事,影響著我的人生,對生命和價值觀的思考、取舍。我珍惜與這些泰斗級大師們的情緣,不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經(jīng)歷過西南聯(lián)大洗禮的老人相處越多,越讓我提高了對自己的要求。

  第三,做這件事的過程,增強了民族自信心,我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)要傳承下去。我在中科院給學生們講課,一個博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經(jīng)歷,我當著很多人批評他狹隘,沒有人文基礎,就成不了大師。過后他專門來找我簽名,孺子可教!中國的年輕人是充滿希望的,他們渴望全面、渴望“通才”,但沒有人教他們。今后我會更多地給年輕人開一些講座,把更多的回報給予他們,把大師們的衣缽、苦心傳承下去,也會出一些面對青年,更加人文化的書。

  1.從全文看,西南聯(lián)大給我們留下了哪些“稀世的財富”?

  答:

  參考答案:①西南聯(lián)大的歷史價值觀,包括體制、大學管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯(lián)大教授們的育人精神。③西南聯(lián)大形成了崇尚自由活潑的個性、激發(fā)學生創(chuàng)造性的學風。④西南聯(lián)大師生傳承5000年文化的文化精神。

  2.你認為張曼菱“持續(xù)8年對西南聯(lián)大的關注”得到哪些收獲?

  答:

  參考答案:①明白了與故土的親近即回歸的重要,感受到回報才是我們民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng),也是最后的出路。②個人對生命和價值觀的思考得到了極大的提升。③增強了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族自信心。

  3.根據(jù)張曼菱的回答,請推測橫線處記者的第二個提問是什么,并分析本文記者安排的提問之間是什么關系。

  答:

  參考答案:(提問)應該以一種什么樣的視角去研究西南聯(lián)大呢?

  (特點)本文記者的提問采取追問(層進)的方式,首先提西南聯(lián)大是什么,接著問應該怎樣研究,再問研究什么,最后問得到什么收獲,層層遞進。(注意回答本題一定要聯(lián)系全文,分析訪談中問題提出的方式和關系)

  4.張曼菱認為“人生識字孤獨始”,你是否同意她的觀點?請闡述你的看法。

  答:

  解析:答案不作具體要求,但必須有觀點、有概括性材料、有分析、思路清晰、語言表達流暢。

  參考答案:我同意張曼菱“人生識字孤獨始”的觀點。因為人生識字讀書首先要耐得住寂寞,才能把書讀好讀通;其次,書讀到一定程度之后往往與現(xiàn)實世界有距離。如尼采的思想遠遠地超越了同時代人,就免不了孤獨。所以,讀書做學問孤獨是難免的(總分總結構完整)。

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