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《孩子你慢慢來》閱讀答案
孩子,你慢慢來
“阿婆,我要這一束!”
黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出,交給小孫兒,轉(zhuǎn)身去找錢。
小孫兒大概只有五歲,清亮的眼睛,透紅的臉頰,咧嘴笑著,露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束,抽出一根草繩綁花;ㄖμ,他的手太小,草繩又長,小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結(jié),手指繞來繞去,這個結(jié)還是打不起來。
“死嬰那,這么憨慢!卡緊,郎客在等哪!”老祖母粗聲罵起來,還推了他一把。
“沒要緊,阿婆,阮時干真多,讓伊慢慢來。”
安撫了老祖母,我在石階上坐下來,看著這個五歲的小男孩,還在很努力地打那個蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。
淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。
回教徒和猶太人在彼此屠殺,埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個接一個地餓死,紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人——我,坐在斜陽淺照的石階上,愿意等上一輩子的時間,讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。
“王愛蓮,補習(xí)費呢?”
林老師的眼光冷冷的。王愛蓮坐在最后一排;她永遠坐在最后一排,雖然她個子也矮。六十個學(xué)生凍凍地縮在木椅上,沒有人回頭,但是不回頭,我也能想象王愛蓮的樣子:蓬亂的頭發(fā)一團一團的,好像從來沒洗過;穿著骯臟破爛的制服,別人都添毛衣的時候,她還是那一身單衣;冬天里,她的嘴唇永遠是藍紫色的,握筆的手有一條一條筋暴出來。
“沒有補習(xí)費,還敢來上學(xué)?”
林老師從來不發(fā)脾氣,他只是冷冷地看著你。
“上來!”
“解黑板上第三題!”
林老師手里有根很長的藤條,指了指密密麻麻的黑板。
王愛蓮拿起一支粉筆,握不住,粉筆摔在地上,清脆地跌成碎塊。她又拾起一支,勉強在黑板邊緣畫了幾下。
“過來!”
老師撫弄著手里的藤條。全班都停止了呼吸,等著要發(fā)生的事。
藤條一鞭一鞭地抽下來,打在她頭上、頸上、肩上、背上……
第二天是個雨天。我背了個大書包,跟母親揮了揮手,卻沒有到學(xué)校。我逛到小河邊去看魚。然后到戲院去看五顏六色的海報,發(fā)覺每部電影都是由一個叫“領(lǐng)銜”的明星主演,卻不知她是誰。然后到鐵軌邊去看運煤的火車,踩鐵軌玩平衡的游戲。
并不是王愛蓮的挨打嚇壞了我,而是,怎么說,每天都有那么多事要“發(fā)生”:隔壁班的老師大喊一聲“督學(xué)來了”,我們要眼明手快地把參考書放在腿下,用黑裙子遮起來;前頭的林老師換上輕松的表情說:“我們今天講一個音樂家的故事。”等督學(xué)走了,又把厚厚的參考書從裙下?lián)瞥鰜,?ldquo;雞兔同籠”;要不然,就是張小云沒有交作業(yè),老師要她站在男生那一排去;要不然,就是李明華上課看窗外,老師要他在教室后罰站,兩腿彎曲,兩手頂著一盆水,站半個小時。要不然,就是張炳煌得了個“丙下”,老師把一個寫著“我是懶惰蟲”的大木牌掛在他胸前,要他在下課時間跑步繞校園一周。
我每天背著書包,跟母親揮手道別,在街上、在雨里游蕩了整整一個月,記熟了七賢三路上每一個酒吧的名字,頂好、黑貓、風(fēng)流寡婦、OK……
被哥哥抓到、被母親毒打一頓,再帶回林老師面前時,我發(fā)覺,頭上長瘡的王愛蓮也失蹤了好幾個星期。我回去了,她卻沒有。
那一年,我們十一歲。
淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。
醫(yī)院里,醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶;鞭炮的煙火中,年輕的男女正在做永遠的承諾;后山的相思林里,墳堆上的雜草在雨潤的土地里正一吋一吋地往上抽長……
我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的,我愿意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。
孩子你慢慢來,慢慢來。
1.文章敘寫了三個孩子的遭遇,請分條做簡單概括。(3分)
2. 請結(jié)合上下文,賞析畫橫線句子的表達效果。(4分)
3. 作者讓“淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪”這一句在文中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?(4分)
4. 說說文末“慢慢來,慢慢來”中所蘊含著的作者的情感。(4分)
閱讀答案:
1、①五歲小孩幫大人做生意遭呵斥,②王愛蓮因沒有交學(xué)費遭老師打罵并失學(xué),③十一歲的“我”因不堪忍受學(xué)校的種種逼迫而逃學(xué)一個月。(每點1分,共3分)
2、用排比句或整齊的句式列舉當(dāng)時世界上正在發(fā)生的一些事,反映出世界的殘酷忙碌和緊張(也可說交代背景),反襯(或?qū)Ρ?出“我”對孩子的憐惜和耐心。(寫法2分,主旨2分,共4分。意思對即可給分)
3、內(nèi)容上:表現(xiàn)擁擠貧困的日常生活(或渲染零亂貧困生活的氛圍),烘托作者對孩子的憐愛心理。(2分)結(jié)構(gòu)上:過渡作用,啟下以此句引出回憶,承上又以此句收束回憶;前后照應(yīng),又有強化。(2分)(共4分)
4、既是對花店孩子的愛(1分),對學(xué)校家庭社會中存在的威壓式教育的譴責(zé)(1分),同時也是對所有兒童的關(guān)愛和對兒童問題的思考(2分)。
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