《附耳細(xì)說》閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《附耳細(xì)說》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
原文：
韓國的古書，說過一個小故事。
一位名叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農(nóng)田，坐下來休息，瞧見農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農(nóng)夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農(nóng)夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細(xì)氣地說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問，你干嗎用這么小的聲音說話？農(nóng)夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會很難過……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
無論多么聰明的牛，都不會比一個發(fā)育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感和智慧。對照那個對牛的心理體貼入微的農(nóng)夫，世上做成人做領(lǐng)導(dǎo)做有權(quán)評判他人的人，是不是經(jīng)常在表揚或批評的瞬間，忽略了一份對心靈的撫慰？
父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲呵斥他們，為了一點小小的過錯，嘮叨不止。不管是什么場合，有什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥，再苦澀，孩子也應(yīng)該臉不變色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越說明對這次教育的印象越深刻，越能夠起到舉一反三的效力。
這樣的父母，實在是想錯了。
能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對自己的珍惜和對他人的敬重，是對社會公有法則的遵守服從。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴(yán)，無論他今后所受的教育如何專業(yè)，心理的陰暗和殘缺都很難彌補，人格將潛伏下巨大危機。
人們常常以為只有批評才需注重場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的。這也是一個誤區(qū)。
批評就像是冰水，表揚好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評往往能使我們清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發(fā)挺進(jìn)的激奮。表揚則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈賁張，意氣風(fēng)發(fā)，產(chǎn)生勃興向上的豪情。
但如果是在公眾場合的批評和表揚，除了對直接對象的鞭撻和鼓勵，還會涉及同時聆聽的他人的'反應(yīng)。更不消說領(lǐng)導(dǎo)者常用的策略往往是這樣；對個別人的批評一般也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數(shù)人的無言鞭策。至于做父母的，當(dāng)著自家的孩子，頻頻提到別人孩子的品行作為，無論批評還是表揚，再幼稚的孩子也都曉得，那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批評和表揚永遠(yuǎn)是雙刃劍。使用得好，犀利無比，斬出一條通達(dá)的道路，使我們快速向前。使用得不當(dāng)，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。
我想，對于孩子來說，凡是隸屬天分的那一部分，無論是表揚還是批評，都不必過多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色，小草也永無芬芳。
人也一樣。我們有許多與生俱來的特質(zhì)，每個人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如氣力的大小，比如智商的高？低……在？這一范疇里，都大不必過多地表揚或批評�？洫勥@個小孩子是如何美麗，那個又是如何聰明，不但無助于他人有的放矢地學(xué)習(xí)，把別人的優(yōu)點化為自己的長處，反倒會使沒有受表揚的孩子滋生出滿腔的怨懟，使那受表揚的衍生出莫名的優(yōu)越。批評也是一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己無法選擇換一副大腦或是神經(jīng)，只會悲觀喪氣，也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評中無端地得了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來，松懈了努力。
批評和表揚的主要馳騁疆域，應(yīng)該是人的力量可以抵達(dá)的范圍和深度。它們是評價態(tài)度的標(biāo)尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散，而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)兒童的智力。我們可以表揚女孩把手帕洗得潔凈，而不宜夸賞她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫逃的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表揚經(jīng)過鍛煉的強壯機敏，卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛……
不宜的批評和表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞。孩子的皮膚與心靈，更為精巧細(xì)膩。他們自我修復(fù)的能力還不夠頑強，如果傷害太深，會留下終生難復(fù)的印跡，每到雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯了人生的光彩與美麗。
山野中的一個農(nóng)夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們學(xué)會附在耳邊，輕輕地說……
閱讀題及答案
6、文章開篇引述韓國古書上的小故事，對文章內(nèi)容的表達(dá)有何作用？
解析：首先要回答這個故事說明了什么問題，然后分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
參考答案：
從對畜類的評說，引申到對人的評說，從而引出”心靈的撫慰”這一論題。
7、理解下面兩句話在文中的含意和所用的藝術(shù)手法。
（1）能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制。
�。�2）批評和表揚的主要馳騁疆域，應(yīng)該是人們的力量可以抵達(dá)的范圍和深度。
解析：
（1）這是個比喻句，所謂”唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制”，強調(diào)的是人在接受教育、完善自我的過程中，不可傷及其自尊心。同時，人也要自覺克制自己。”唯一”更是突出了人接受教育、改造的關(guān)鍵在于內(nèi)因。
�。�2）這是個比擬句，”批評和表揚的主要馳騁疆域”說的就是其運用范圍。如果標(biāo)準(zhǔn)過高，人們可望而不可即，批評和表揚都是無用功。如果傷及受教育者的自尊，那就會適得其反。
參考答案：
（1）”約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩”運用了比喻手法，強調(diào)人在認(rèn)識到自己的過失而重塑自己的過程中，需要擁有個人的尊嚴(yán)，同時自覺地尊重他人，遵守、服從社會公有法則。本句意在說明內(nèi)省和自制的關(guān)鍵作用。
（2）”馳騁疆域”運用了比擬手法。批評和表揚的目的都是促人上進(jìn)，它應(yīng)當(dāng)控制在人們通過自己的努力可以有所進(jìn)步的范圍之內(nèi)。本句為批評和表揚的廣度、深度劃定了界標(biāo)。
8、結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題”附耳細(xì)說”的理解。
解析：文章闡述的是關(guān)于如何批評和如何表揚的問題，也就是如何維護(hù)尊嚴(yán)。
參考答案：文章主要闡述批評和表揚的適度問題，說明尊重被教育者的尊嚴(yán)的重要性。”附耳細(xì)說”，屬于人們交往的”親密距離”，形象地涵蓋了本文的主旨。
9、文章最后說：”山野中的一個農(nóng)夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們學(xué)會附在耳邊，輕輕地說……”請結(jié)合本文，談?wù)勥@一段文字對你的啟發(fā)。
解析：這是一道開放性試題，話題要以”維護(hù)尊嚴(yán)”為中心，而且要聯(lián)系文本。
參考答案：農(nóng)夫?qū)εA注淳厚的愛心，是為了不傷及牛的自尊；而對人進(jìn)行批評或表揚時，更應(yīng)該以不傷及人的自尊為前提，故而需要”附耳細(xì)說”。”附耳細(xì)說”說容易，做到難，所以我們需要”學(xué)會”。
10、仿照例句句式和修辭格，續(xù)寫兩個句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句。
希望是冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴(yán)冬感到春的氣息；
希望是
希望是
解析：另選兩個不同的喻體，與例句中的”梅花”相對應(yīng)，構(gòu)成一組排比句。
參考答案：茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到前行的方向；漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕望中飲到生命的甘泉。
11、日常生活中常見以”人體部位”為喻的詞語，取義各不相同，使用恰當(dāng)也可以增加表達(dá)的情趣。請參照例句，根據(jù)語意仿寫兩個句子。
例：期末考試已經(jīng)迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義，形容事情已經(jīng)到了極緊急的關(guān)頭。
參考答案：
�。�1）兒子是媽媽的”心肝”。取心肝是身體極重要的器官之義，比喻兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。
�。�2）高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，總算有點”眉目”了。取眉目于人體頭部最上面之義，喻指事情開始有頭緒了。
�。�3）劉備視孔明為”股肱”之臣，軍國大計悉由其出。取股肱為人體四肢重要部位之義，喻指孔明是劉備身邊重要的輔助者。
（4）沒想到謀害總統(tǒng)的竟然是他的貼身衛(wèi)士，真是變生”肘腋”。取手肘、腋部距離極近之義，喻指禍亂發(fā)生在身邊。
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