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《難忘的八個(gè)字》閱讀答案
閱讀下文，回答問題。
難忘的八個(gè)字
�、匐S著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇!我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
�、谕瑢W(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣?”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
�、鄱昙�(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德很胖，很美，溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
�、芪覀兊湍昙�(jí)同學(xué)每年都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說了一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來�？晌业淖蠖忍�()，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
�、莶贿^我有辦法對(duì)付這種“耳語測驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)測驗(yàn)。
每一個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊?ldquo;耳語測驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢?以前，老師們一般總是說：“天是藍(lán)色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”等等。
⑥終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。
�、呶业却�……然后，倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
�、噙@位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒!”
10.文中括號(hào)處應(yīng)填的詞語是
[ ]
A.失靈 B.失聰
C.失�！ � D.失調(diào)
11.指出文中兩處破折號(hào)的用法。
答：________
12.生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理?
答：________
13.第5段中畫橫線的語句運(yùn)用了哪種人物描寫的方法?對(duì)下文刻畫倫納德夫人形象起到什么作用?
答：________
14.“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田”，這句話用了哪種修辭方法?它在文中的表達(dá)作用是什么?
答：________
15.利用文章中的有關(guān)語句，完整地說明為什么沒有一個(gè)人比“我”更愛倫納德夫人。
答：________
16.“我希望你是我女兒!”這句話沒有放在第7段“倫納德老師說了八個(gè)字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒?
答：________
閱讀答案：
10.B
11.要點(diǎn)：對(duì)“我氣惱、我憤恨”作解釋說明;對(duì)“我更愛她”的很不一般的緣故作解釋說明。
12.要點(diǎn)：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
13.要點(diǎn)：心理活動(dòng)描寫;為文章結(jié)尾倫納德老師所說的“這八個(gè)字”作了鋪墊和襯托;突出倫納德老師高尚的師德和高超的教育藝術(shù)。
14.要點(diǎn)：比喻;生動(dòng)形象地表達(dá)了這八個(gè)字給“我”帶來了溫暖和希望，驅(qū)除了“我”心中自卑的陰影。
15.要點(diǎn)：“我”一生下來就是裂唇。“我”一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就譏嘲“我”。而且，“我”長著彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。 “我”覺得除了家里人以外，沒人會(huì)愛自己，甚至沒人會(huì)喜歡自己�？墒窃谝淮�“耳語測驗(yàn)”中，倫納德夫人卻對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射“我”的心田，撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我”對(duì)人生的看法。因此，沒有一個(gè)人比“我”更愛她。
16.要點(diǎn)：這句話是揭示文章中心的點(diǎn)睛之筆，放在結(jié)尾讓人回味無窮;并與題目相照應(yīng)。
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