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小學(xué)課文《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
《圓明園的毀滅》講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。 下面是課文教學(xué)設(shè)計(jì),和小編一起看一下吧。
【課文專題】
不忘國(guó)恥,振興中華
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字(瓏、剔、萊、瑤、宏、燼),會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字(損、皇、瓏、剔、杭、萊、瑤、宏、宋、侵、統(tǒng)、銷、瑰、燼);能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。
(課文選做題:搜集文字或圖片資料,了解舊中國(guó)曾經(jīng)的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大)
【教學(xué)重點(diǎn)】
文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一毀,愛(ài)恨交織,通過(guò)閱讀,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)昔日輝煌景觀,是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)制作相關(guān)課件;2、借助網(wǎng)絡(luò)資源,組織學(xué)生觀看電影《圓明園的毀滅》;3、學(xué)生學(xué)會(huì)本課文的生字新詞。
【課時(shí)安排】:2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、營(yíng)造氛圍,導(dǎo)入新課
(板書(shū):圓明園)
1、師:同學(xué)們,課前我們?cè)M織大家觀看了電影《火燒圓明園》,并要求大家借助網(wǎng)絡(luò)資源或課外資料,了解我國(guó)歷史上最宏偉的皇家園林——圓明園,下面請(qǐng)大家交流自己學(xué)習(xí)所得。
2、(學(xué)生自由交流)……
3、出示課件簡(jiǎn)介圓明園
師:圓明園,被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”,位于北京西北郊。原為清的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709),到清乾隆九年(1744)基本建成。此后嘉慶、道光、咸豐三代屢次修繕,歷時(shí)150多年。全園占地5 200余畝,方圓20多華里……
(板書(shū):毀滅)
師:然而,“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”,卻于1860年10月被萬(wàn)惡的英法聯(lián)軍一把化成了灰燼!(出示課件)
4、師:同學(xué)們,剛才大家通過(guò)看圖片,聽(tīng)介紹,作交流,心中一定是百感交集,既有自豪感——為我國(guó)曾有的“萬(wàn)園之園”而自豪;又有一種悲憤感——對(duì)當(dāng)年英法聯(lián)軍犯下的滔天罪行而無(wú)比憤怒。今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。
二、初步閱讀,整體感課文
1、(課件)配樂(lè)朗讀課文。(學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊作記號(hào))
2、指名朗讀自己最感興趣的部分。
3、課件出示生字新詞,檢查學(xué)習(xí)字詞情況。
4、理清課文敘述順序
師:課文用了大量的篇幅描寫(xiě)了圓明園輝煌的過(guò)去,你能說(shuō)一說(shuō)是哪一部分?
生:課文的第2—4自然段描寫(xiě)了圓明園輝煌的過(guò)去。
教師點(diǎn)撥:
全文可分三段
第一段(1)概括的闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。
第二段(2-4)詳盡的介紹了圓明園當(dāng)年的布局、建筑風(fēng)格及收藏的文物的珍貴,再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。
第三段(5)介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。
三、了解布局,感受宏偉
1、齊讀課文最后一句話:
“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了灰燼。”
師:為什么說(shuō)圓明園是“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”呢?下面我們就來(lái)領(lǐng)略她的建筑風(fēng)格:
2、導(dǎo)讀第2自然段:
、僦该首x第2節(jié);齊讀第2節(jié)。
、谥攸c(diǎn)理解:“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指的是什么?
“月”是指圓明三圓(圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園),“星”是指那些那些小園。
、鄢鍪菊n件,了解圓明園的布局。
四、課堂練習(xí),鞏固新知
1、抄寫(xiě)生字新詞;
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。(重點(diǎn)朗讀三、四自然段)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞;2、指名輪讀課文。
二、游覽園林,激發(fā)情感
1、出示課件:
師:在法國(guó)作者雨果的眼中,圓明園“恍若月宮的建筑”,她,真不愧為“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”!
讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道,漫步于圓明園中,盡情游覽觀賞圓明園——這一“萬(wàn)園之園”吧!
2、導(dǎo)讀課文第3自然段。
⑴指名朗讀、教師范讀第三自然段。要求讀出一種無(wú)比自豪的情感。
、坪献鲗W(xué)習(xí):
師:同學(xué)們,我們穿過(guò)時(shí)空的隧道,和古人們一道游了宏偉壯麗的圓明園。那么,游覽之后,圓明園中的哪些景觀給你留下了深刻的印象,它們各自有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家以小組學(xué)習(xí)方式,交流自己的游覽后的體會(huì)吧!
議:A、文中重點(diǎn)介紹了哪些景觀,它們各自有什么特點(diǎn)?
B、這一自然在介紹圓明園時(shí)運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法?(排比)
、羌w交流。
生:親愛(ài)的同學(xué)們,我穿過(guò)時(shí)空隧道,游覽了舉世聞名的皇家園林——圓明園。這里“有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山村四野。”
真叫人流連忘返!
⑷師:老師真是好羨慕你這次難忘的游覽經(jīng)歷,下面讓我們來(lái)分享你游覽的快樂(lè)吧!
(出示課件)
⑸師:同學(xué)們,當(dāng)你游覽“金碧輝煌的殿堂”,觀賞“玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”,徜徉在“買賣街”,置身于恬靜的“鄉(xiāng)村四野”時(shí),你有什么感受?
生:置身于“鄉(xiāng)村四野”,我仿佛來(lái)到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng),看到了麥浪滾滾,聽(tīng)到了潺潺流水和小鳥(niǎo)的歡唱,聞到了稻花的清香……
生:游覽金碧輝煌的殿堂、觀賞玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,我仿佛來(lái)到了月宮一般,這可真是人間仙境啊!
生:漫步于熱鬧非凡的“買賣街”,我眼似乎浮現(xiàn)出一派市場(chǎng)繁榮興旺的情景;耳邊仿佛回響著悅耳動(dòng)的吆喝之聲……
、释瑢W(xué)們,你們穿過(guò)了時(shí)空的隧道,游覽了“萬(wàn)園之園”,印象可真深哪!那么,圓明園中還有哪些景觀讓你念念不忘?
生:還有圓明園中仿造的“海寧的安闌園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”,那真是美不勝收!
師:那就讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)年美麗的景觀吧!(出示課件)
生:園中還有許多根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物,如,“蓬萊瑤臺(tái),武陵春色”。
生:“園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。”
、送瑢W(xué)們,你能用一兩句話交流你游覽圓明園之后的感受嗎?
重點(diǎn)朗讀第三自然段最后一句:
漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在夢(mèng)想的境界里。
、唐纷x第4自然段,觀賞圓明園中的奇珍異寶。
、僬n件出示:
“圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。”
(體會(huì)這一過(guò)渡句在全文中所起的作用——承上啟下)
、诮涣鳎(師)同學(xué)們,你們從課外資料中了解到圓明園中有哪些珍貴的歷史文物?
、蹖W(xué)生自由交流。
、苤攸c(diǎn)朗讀:“上自……下至……所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。”
三、重溫歷史,牢記仇恨
1、出示課件(毀滅后的圓明園)
(出示課件)
1860年10月18日,額爾金借口清軍虐待英軍戰(zhàn)俘,斷然下令火燒圓明園。大火連燒三天,此次命令整個(gè)過(guò)程由戈登執(zhí)行。有著100多年歷史的皇家宮苑立即化為廢墟。隨后額爾金和法國(guó)全權(quán)代表葛羅又脅迫清朝政府訂立了不平等的《北京條約》……
四、重點(diǎn)品賞,升華情感
1、課件出示:
“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化歷史上不可估量的損失,也是世界文化只上不可估量的損失。”
、倌、女生輪:
★“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精神,就這樣化 了一片灰燼。”
●“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化歷史上不可估量的損失,也是世界文化只上不可估量的損失。”
②重點(diǎn)理解:
文中連用兩“不可估量”說(shuō)明圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法彌補(bǔ)。
③師述:
如今,一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了,圓明園的廢墟始終屹立在那里,它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪惡,也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛,為了火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演,讓我們時(shí)刻記住:“勿忘國(guó)恥,振興中華!”
板書(shū)“勿忘國(guó)恥,振興中華!”
五、課內(nèi)積累,鞏固新知
1、有感情地朗讀課文(表演式朗讀、指名朗讀;朗讀自己感興趣的段落)。
2、背誦課文所指定的段落(三、四自然段)。
六、課外拓展,豐富知識(shí)
1、課后“選做題”:搜集文字或圖片資料,了解舊中國(guó)曾經(jīng)受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。
2、關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見(jiàn),你的意見(jiàn)是什么?和同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)你的理由和主張,有條件的同學(xué)還可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、寫(xiě)一篇讀后感。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
圓明園的毀滅
走進(jìn)園林,感受輝煌(熱愛(ài))
(不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物)
拓展閱讀:《圓明園的毀滅》課后習(xí)題
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
gū liáng ( ) sǔn shī ( ) diàn táng ( )
hïng wě ( ) i qīn rù ( ) xiāo huǐ ( )
二、給畫(huà)橫線字注音
估量( ) 侵入( ) 銷毀( ) 瑰寶( ) 灰燼( )
停泊( ) 真摯( ) 崇高( ) 叩問(wèn)( )
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
天南地( ) 眾星( )月 金( )輝煌
玲瓏( )透 亭臺(tái)樓( ) 田( )風(fēng)光
詩(shī)情畫(huà)( ) 不可( )量
四、根據(jù)句子的意思寫(xiě)出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)
全世界的人都知道。形容非常著名,而且很有名譽(yù)。
許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。
形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。
如詩(shī)的感情,如畫(huà)的意境.指文學(xué)作品中,所蘊(yùn)涵的情趣.也指風(fēng)景優(yōu)美,耐人尋味.就像詩(shī)畫(huà)里。
所描摩的能給人以美感的意境。
形容距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)。
珍異難得的寶物。
五、按原文填空
圓明園中,有( )的殿堂,也有( )的( );有象征著( )的“買賣街”,也有象征著( )的( )。園中許多景物都是仿照( )建造的,如,海寧的( ),蘇州的( ),杭州西湖的( )、( );還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的( )建造的,如( ),( )。園中( )有民族建筑,( )西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在( ),飽覽著中外( );流連其間,仿佛( )。
圓明園不但( ),還收藏著( )。( )先秦時(shí)代的青銅禮器,( )唐、宋、元、明、清歷代的( )和各種( )。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的( )、( )。
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