關(guān)于《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無(wú)私的母愛。母愛是無(wú)私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩(shī)的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況。出示生字詞。
A、帶讀，開火車讀齊讀。B、去掉拼音讀，齊讀。
3、理解長(zhǎng)句子
（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
（2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過(guò)程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報(bào)。
5、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)。
六、總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、情感鋪墊：
1、我們來(lái)到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，仔細(xì)聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》。
2、伴樂(lè)欣賞有關(guān)母愛的詩(shī)詞名句，一分鐘速記。
十月胎恩重，三生報(bào)答輕天下無(wú)不是的父母，世間最難得者兄弟。
兒行千里母擔(dān)憂萬(wàn)愛千恩百苦，疼我孰知父母。
養(yǎng)兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)休無(wú)盡，可憐天下父母心。
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋。
母愛無(wú)所報(bào)，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝。
二、讀詩(shī)，了解背景
1、引入：就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》。
2、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始，母親鼓勵(lì)他進(jìn)京應(yīng)試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負(fù)母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來(lái)，認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩，于是寫下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌。
a、初詩(shī)古詩(shī)，注意詩(shī)中的生字和讀音，爭(zhēng)取讀得字正腔圓。暉（hui）。
b、再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。
c、配樂(lè)范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂(lè)美感。
三、解詩(shī)，初識(shí)愛
1、師：母恩難報(bào)，用孟郊的話說(shuō)是—生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。師：那誰(shuí)知道是什么意思呢？
2、詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩(shī)歌，借助注釋，爭(zhēng)取讀懂每句話及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對(duì)這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少？讀詩(shī)的時(shí)候，透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫面？
四、品詩(shī)，深化愛
1、看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩(shī)歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？
生討論交流，匯報(bào)：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補(bǔ)著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿面，透過(guò)婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……
小時(shí)候，母親總是……
求學(xué)時(shí)，母親……
遠(yuǎn)行前，母親拉著孟郊的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問(wèn)，在反問(wèn)自己像小草一樣的心意能報(bào)答母親陽(yáng)光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報(bào)答嗎？
五、寫詩(shī)，升華愛
1、母親是偉大的，知道母親節(jié)是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無(wú)處不在，那么我們?cè)撛鯓佑眯袆?dòng)來(lái)愛母親呢？
3、用上一個(gè)詞，一句話，一首詩(shī)，一首歌，一個(gè)符號(hào)贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！
4、我們這個(gè)世界之所以美好，是因?yàn)樘幪幊錆M了愛，有偉大無(wú)私的父母之愛。
師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的愛，我們?cè)撛鯓幽兀?/p>
教師贈(zèng)言：讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結(jié)束課程。
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì)默寫。
2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法：教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段：多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。
2、古詩(shī)是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽聽。
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書)。
二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意
1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍)
2、找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞)
3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。
4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請(qǐng)一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補(bǔ)充)
5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結(jié)合起來(lái)講解詩(shī)題的意思)
6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度)
過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)的`好，三人行必有我?guī)熞�，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的最好途徑，而獨(dú)立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。
A、學(xué)生自由的說(shuō)。
B、集體評(píng)議，教師糾正錯(cuò)誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、悟詩(shī)情。(假如你是本詩(shī)的游子，你會(huì)對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么)
本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?
8、有感情的朗讀全詩(shī)。
9、背誦全詩(shī)。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
填空：
1、《游子吟》的作者是小學(xué)，他是___代詩(shī)人，本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情。
2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好。"___"兩個(gè)字通過(guò)寫縫衣服的動(dòng)作，表現(xiàn)了慈母對(duì)游子的___，"___"貼切的寫出了母親心系游子的心情。
3、___兩句詩(shī)描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場(chǎng)景，兩句詩(shī)體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài)，兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法把兒女對(duì)母愛的感激之情表達(dá)的深摯，醇厚。
四、全課總結(jié)，拓展延伸
1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?
2、請(qǐng)?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>
教學(xué)反思：
語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有語(yǔ)文知識(shí)的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語(yǔ)文公開課，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性。
在本課教學(xué)中融知識(shí)性和能力性為一體，從生字的學(xué)習(xí)開始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)知識(shí)的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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