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古詩《泊船瓜洲》《游子吟》教學(xué)設(shè)計

時間:2020-07-26 16:18:32 游子吟 我要投稿

古詩兩首《泊船瓜洲》《游子吟》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要求

古詩兩首《泊船瓜洲》《游子吟》教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)會本課1個生字;能正確讀寫下列詞語:泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉。

  2、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

  3、理解詩句的意思,初步體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點:

  理解詩句的意思,體會詩人表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時間

  3課時。

  學(xué)程導(dǎo)引:

  第一課時

  《泊船瓜洲》

  一、簡介作者

  二、范讀詩歌

  三、學(xué)習(xí)古詩

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)前兩行詩。

  1、學(xué)生朗讀古詩,找出哪一個字寫詩人想回家?(還)

 。、詩人為什么想回家,看到什么景物使他想回家?我們先來看題目。

 。、“泊”是什么意思?汽車停站,能否說“泊”站?

  4、詩人把船停在瓜洲看到什么景色?朗讀一、二行詩。

 。怠⑦@兩行詩中有兩個地名,誰知道京口是在什么地方?瓜洲是在什么地方?

  教師畫圖表示京口的位置,指名學(xué)生在圖上指出瓜洲的位置

 。丁ⅰ熬┛诠现抟凰g”是什么意思?

  把“一水”放在前面可以怎么說?還有什么說法?(京口瓜洲被一條長江隔開了)還有幾種說法?

  剛才同學(xué)們說了好多種說法,說明了可以用不同的語言形式來解釋古詩。

  7、齊讀第二行詩,鐘山在什么地方?(在圖上畫出)

  “數(shù)重山”是什么意思?這一行詩連起來怎么說?

  8、從“一、只、數(shù)”可以看出什么?(離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn))

  京口是在對岸,可以看得見,那么鐘山與詩人有什么關(guān)系?

 。、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來理解,那么這兩行詩該怎么朗讀呢?學(xué)生練讀。

  10、詩人離家很近了,應(yīng)該怎樣?(靠家近 應(yīng)該還)

  11、用“靠家近應(yīng)該還”的語氣再讀這兩行詩。

  (二)、學(xué)習(xí)后兩行詩

  1、讀三、四行詩,這里有一個字較難理解:“綠”是什么意思?整行詩的意思怎么說?可以用什么表達(dá)方式把這句話說得美一些?(春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝)

  “又”是什么意思?說明詩人離開家的時間……

  這句話寫出詩人怎樣?用三個字概括。(離家久)

  靠家近,應(yīng)該還;離家久,怎么樣?用三個字來概括,怎么說?(更該還)

  2、朗讀第四句詩,這句詩中有哪些字不理解?(學(xué)生說出不理解的地方逐一解決)

  這句詩的意思該怎么說?加上感嘆詞把這句話說得更好些,該怎么說?

  把“明月”換成“月亮”行不行?

 。髟率菆A圓的,代表團(tuán)圓,“明”字更能突出作者思念家鄉(xiāng)的感情,“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”)

  讓我們懷著想念家鄉(xiāng)的感情朗讀這兩行詩。

  3、一、二行詩我們說“靠家近應(yīng)該還”,第三行詩說“離家近更應(yīng)還”,最后一句該怎么說?(思家切)從“何時”看出詩人能不能回去?(不能),后面三個字該怎么說?(何時還)

 。、這時你會產(chǎn)生什么問題?(為什么不能還)教師介紹原因。

  5、齊讀這首詩,指名朗讀。

 。、師:這首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好,(“綠”字)這其中還有一個小故事呢?(教師介紹故事)

  把“到、過、入、滿”代入詩句進(jìn)行評價。

  從詩中的“綠”字,你似乎看到了什么?(桃紅柳綠、鳥語花香、勃勃生機(jī))這個“綠”字還讓我們想到許多詩句(師朗讀寫春天的詩句)

 。、練習(xí):

  選詞填空

  (1)旺、濃、鬧

  紅杏枝頭春意( )

 。ǎ玻﹦、拂、翻、皺、起

  風(fēng)乍起,吹( )一池春水。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、指名背誦《泊船瓜洲》。

  2、默寫《泊船瓜洲》。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游子吟》。

  板書課題

  1、理解題目。

 。1)、“游子”是什么意思?(出門遠(yuǎn)游的人)“吟”是一種詩體的名稱

 。2)“游子吟”是什么意思?(出門遠(yuǎn)游的人吟詠。)

  2、檢查預(yù)習(xí)。

 。1)指名個別讀。

 。2)教學(xué)“暉”(讀hui;字義指陽光。)三春暉:喻指慈母之恩。

  3、理解詩句的意思。

 。1)“慈母手中線,游子身上衣。”對這一句,你是怎樣理解的?

  游子“身上衣”是慈母“手中線”一針一針縫成的。

  (2)“臨行密密縫,意恐遲遲歸!边@一句你是怎樣理解的`?

 。ā懊苊芸p”意為母親擔(dān)心兒子長久遠(yuǎn)游在外,生活無人照顧,所以把衣服縫得很密很結(jié)實,使之不易破損!耙饪帧笔菗(dān)心的意思。)

  (3)“誰言寸草心,報得三春暉”你對這一句話是怎樣理解的?

 。ā按绮菪摹保罕扔鲀鹤訄蟠鹉笎鄣男⑿!叭簳煛保菏侵复杭救齻月的溫暖陽光,比喻母親慈愛的恩德。)

 。4)個人把全詩連起來說一說。

  4、輕聲朗讀,邊讀邊想。

  討論:這一首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  (通過母親縫衣的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了母愛的偉大,歌頌了母愛,歌頌了母親。)

  三、指導(dǎo)有感情地朗讀

  1、放朗讀錄音。

  2、學(xué)生自由朗讀,請幾位學(xué)生當(dāng)眾有感情地朗讀。

  3、試著背誦這首詩。

  四、布置作業(yè):

  1、背誦《游子吟》,準(zhǔn)備默寫《游子吟》。

  2、有興趣的學(xué)生可以根據(jù)選做題的要求,展開想象,并寫一寫。

  第三課時

  一、檢查復(fù)習(xí):

  1、指名背誦《泊船瓜州》、《游子吟》。

  2、指名默寫《泊船瓜州》、《游子吟》。

  二、檢查對這兩首詩的理解和學(xué)習(xí)。

  《泊船瓜州》

  1、你是怎樣理解下列詞語的。

  泊船、一水間、數(shù)重山、綠、何時、還。

  2、你是怎樣理解“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還!边@句詩的?

  3、《泊船瓜州》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  《游子吟》

  4、你是怎樣理解下列詞語的。

  游子、吟、慈母、手中線、密密縫、意恐、遲遲歸、寸草心、三春暉。

  5、你是怎樣理解“慈母手中線,游子身上衣。”、“臨行密密縫,意恐遲遲歸!、“誰言寸草心,報得三春暉。”

  6、《游子吟》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  三、你在課外學(xué)過哪些思念故鄉(xiāng)和母愛的詩歌,讀給同學(xué)們聽。

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