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《飲湖上初晴后雨》教案

時(shí)間:2020-09-23 19:58:23 飲湖上初晴后雨 我要投稿

《飲湖上初晴后雨》教案范本

  引導(dǎo)語:《飲湖上初晴后雨二首》中“欲把西湖比西子,淡妝濃墨總相宜。”被認(rèn)為是對西湖的恰當(dāng)評語,下面是小編分享的《飲湖上初晴后雨》教案,供大家參考,更多內(nèi)容,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)(http://www.runthegoodtimes.com/wenxue)。

《飲湖上初晴后雨》教案范本

  《飲湖上初晴后雨》教案

  《飲湖上初晴后雨》是宋代文學(xué)家蘇軾的組詩作品。贊美西湖美景的七絕,寫于詩人任杭州通判期間。此詩不是描寫西湖的一處之景、一時(shí)之景,而是對西湖美景的全面描寫概括品評,尤其是后二句,被認(rèn)為是對西湖的恰當(dāng)評語。

  一【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 運(yùn)用“題目擴(kuò)展法”概況詩文主要內(nèi)容。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟,體驗(yàn)、感受西湖的自然之美。

  4、 抓住關(guān)鍵語句,誦讀、想象、體會詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  二【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟,體驗(yàn)、受西湖的自然之美,,感體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

  【教師準(zhǔn)備】課件(ppt)。

  【教學(xué)過程:】

  一、 談話導(dǎo)入

  教案

  《飲湖上初晴后雨教案》(http://www.unjs.com)。

  二、揭題

  1、這位詩人是誰?

  板書:蘇軾

  2、哪位同學(xué)來說說你對蘇軾的'了解?

  師:重要的文學(xué)常識一定要常記心間,老師這里對蘇軾的資料做了一個(gè)簡單的整理,大家一起來讀讀。

  3、蘇軾寫了不只一首贊美西湖的詩,今天我們就來學(xué)其中一首——(書空)與老師一起板書:飲湖上初晴后雨。(齊讀兩遍題目)

  三、誦讀古詩,讀出節(jié)奏

  1、放聲自讀,讀通順,讀準(zhǔn)確。

  a、認(rèn)讀生字:亦:也的意思 妝:右邊女字,因?yàn)榕藧刍瘖y。擴(kuò)詞

  b、指名讀,正音。

  2、讀節(jié)奏

  四、講讀古詩,讀韻味。

  師:讀準(zhǔn)了,也讀出節(jié)奏了,可總覺得還缺點(diǎn)什么?怎么樣就能讀出西湖的美,讀出詩的神韻了呢?

  生答

  師:讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味這首詩,從題目開始。

  1、你從題目讀懂了什么?

  2、默讀,討論:那作者會如何描寫這晴、雨兩種不同的景呢?

  板書:晴、雨

  3、晴、雨天的西湖美在哪里呢?作者喜歡這兩種風(fēng)景嗎?

  相機(jī)板書:水光瀲滟 方好

  山色空蒙 亦奇

  相機(jī)課件輔助學(xué)生理解“瀲滟”、“空蒙”并適時(shí)指導(dǎo)感情讀。

  4、不論晴、雨,西湖都是那樣的美麗動人,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”大家書空,與老師一起把這兩句詩寫下來好嗎?

  a、作者把西湖比作什么?

  b、西子是誰?為什么這樣比喻呢?

  西子,古代四大美女之一,以后我們不斷讀課外書,還可以認(rèn)識唐朝的貴妃楊玉環(huán),西漢的王昭君以及漢末,《三國演義》里出現(xiàn)過的美女貂嬋。想要了解她們,就去看書吧,書會告訴你一切的!

  對照圖片了解西湖與西子的相似之處

  如此凝練的語言,簡單的四句話,卻生動地寫出了西湖之美,怎一個(gè)妙字了得。

  c、如此美的西湖,如此妙的詩歌,當(dāng)然要用最動聽的聲音讀出來,讓我們再次齊讀。(讀好為止)

  五、背誦古詩,升華感情。

  1、讓我們試著把這首詩背下來好嗎?

  2、有的孩子在上課之前就已經(jīng)能把詩背下來了,會主動學(xué)習(xí),及時(shí)積累,真是好樣的!那大家有沒有想過,作者為什么能寫出如此妙的詩來呢?

  師:是啊,正因?yàn)樽髡邜畚骱瑦鄞笞匀,才能把西湖寫得如此美,如果我們也能用心地去感受大自然的美麗,有一天,我們也能寫出美妙的詩歌分享給大家。

  六:拓展延伸


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