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《小石潭記》知識點(diǎn)歸納
漫長的學(xué)習(xí)生涯中,是不是聽到知識點(diǎn),就立刻清醒了?知識點(diǎn)有時候特指教科書上或考試的知識。那么,都有哪些知識點(diǎn)呢?下面是小編整理的《小石潭記》知識點(diǎn)歸納,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、基礎(chǔ)知識
(一)文學(xué)常識本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元,字子厚,河?xùn)|人,世稱“柳河?xùn)|”“柳柳州”,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的是他被貶謫到永州后寫的《永州八記》。本文是其中的第四篇。
(二)文言詞語
1.詞類活用【西】向西!究铡吭诳罩!疚髂稀肯蛭髂!径贰肯癖倍沸悄菢忧!旧摺肯裆吣菢域暄亚靶!酒唷渴埂鄾!竞渴埂洹
2.古今異義【小生】古:舊時對后輩的稱謂。也指年輕人。今:指戲曲中扮演的年輕人的角色
3.一詞多義【以】①全石以為底(把)②卷石底以出(而)③以其境過清(因?yàn)?【為】①全石以為底(作為)②為坻,為嶼,為堪,為巖。(成為)【清】①下見小潭,水尤清冽(清澈)②以其境過清(凄清)【可】①潭中魚可百許頭(大約)②不可知其源(能)
4.常規(guī)詞語
【篁(huáng)竹】竹林!精(pèi)環(huán)】玉制裝飾物!居取扛裢!厩遒壳鍥觥Y,寒冷!疽詾椤孔鳛!揪(quán)】彎曲。【坻(chí)】水中高地!編Z】小島!緧(kān)】不平的巖石!久伞扛采w,遮掩!窘j(luò)】纏繞!揪Y】連結(jié)!緟(cēn)差(cī)】長短高低不齊!九鳌侩S風(fēng)飄動。披,開,分散。拂,擺動!驹S】表約數(shù),相當(dāng)于同樣用法的“來”!疽馈恳揽!境骸客ㄍ福小罢铡钡囊馑!静肌可⒉,鋪開!緛(yǐ)然】呆呆的樣子!緜m(chù)爾】忽然!臼拧咳,離開!爵(xī)忽】輕快敏捷的樣子。【明滅】忽明忽暗,又指時隱時顯!緞荨孔藨B(tài)!静(cī)互】參差不齊!驹础吭搭^!经h(huán)合】環(huán)繞!炯帕取快o寂!厩(qiǎo)愴(chuàng)】憂傷的樣子!居腻(suì)】幽靜深遠(yuǎn)!揪场凯h(huán)境!具^】過于,太!灸恕坑谑,就!居唷课!倦`】隨從!緩摹扛鷱。
二、閱讀探究
1.文中與“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子什么?
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝;往來翕忽,似與游者相樂。
2.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?
四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居。
3.作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚的?
、艅屿o相應(yīng)。“佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽!奔葘懗隽谁h(huán)境的幽寂,又表現(xiàn)了魚兒的自由歡快。⑵恰當(dāng)映襯!疤吨恤~可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝;往來翕忽”等語映襯了水之澄澈,與“石潭”照應(yīng)。⑶借景抒情!八婆c游者相樂”以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫,都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂,反映了作者改革受挫時的心境。
4.第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛?反映了作者怎樣的心情?
景色和氣氛:幽深冷寂;心情:孤凄悲涼。
5.文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,如何理解這“一樂一憂”?
“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是感情的主調(diào),寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情;但這種歡樂畢竟是暫時的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會流露出來。
6.作者對小石潭的整體感受是什么?
幽深冷寂,孤凄悲涼。
7.課文寫景中融有感情,試說說作者觀魚時是怎樣的心情,游覽到最后又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?
作者為了擺脫政治失意而寄情于山水,當(dāng)看到魚兒時心情變得歡快起來,后來又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn),加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā),于是想起自己被貶的遭遇,而產(chǎn)生憤懣不平的心情。
這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的產(chǎn)物,是一個正常人都會有的,它也反映了古代不得志文人普遍的心情。
8.本文歷來被譽(yù)為精品,你認(rèn)為其原因是什么?
、僮髡吒矣谶x擇被遺棄于荒野的無名小潭作為表現(xiàn)對象,有過人的藝術(shù)膽量。
、谇榫昂弦,形成了凄清的藝術(shù)境界,表現(xiàn)了高超的藝術(shù)技能。
、凼址ǜ呙。移步換形,以魚襯水,以景襯人,收到了很好的藝術(shù)效果。
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