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初中八年級《小石潭記》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的初中八年級《小石潭記》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習目標
1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內容.
2.學習古實詞.
3.通過閱讀文章激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)審美情趣
重點
1.通過反復誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點
2.仔細體會景物描寫的特點,感悟作者貶謫后的孤凄悲涼
難點
1.體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法
2.品味文章情景交融的寫作特點
教學過程
【課前自主學習】（合作學習）
1學生根據工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。
2借助有關資料，了解作者的情況及文章寫作背景
�。ɡЬ佑乐莸氖暧乐�，在唐時僻遠荒涼州司馬只是安置流放官員的一種名義上的職務其在永州的十年，是生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤寂郁憤的十年，然而不幸的遭遇，卻使柳宗元的才思得到了強烈的激發(fā)，發(fā)言為文，莫不悲惻動人，寓言、山水游記等都取得了光輝的成就《永州八記》，《段太尉逸事狀》，《三戒》，《捕蛇者說》等篇章都作于此）
（永州八記”是柳宗元被貶為永州司馬時借山水游記，書胸中憤郁的散文由于八記遺址在永州城郊，故稱《永州八記》分別是《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》（古代稱熨斗為鈷鉧，鈷鉧潭河床底面都是天然石頭，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之）《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》）
【課堂學習】
1.復習提問
根據讀文請簡要講述課文內容。
�。ǖ谝欢�，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結構特點及周圍景物。
第二段，寫潭中游魚。
第三段，寫潭水的源流。
第四段，寫作者游覽感受。）
2.導入
我杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。
3.學習過程（精講內容）
�。�1）研討下列問題
�、僮髡呒半S行人員砍伐竹子的原因是什么？
�。ㄇ宕鄲偠乃�，帶來的內心的喜悅，向往是伐竹的動力）
�、谖恼露济鑼懥四男┡c小石潭相關的景物?
�。ㄔO計此題目的在于引導學生細致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特點深入領會文意）
�、圩髡咴趯δ男┚拔锏挠^察描摹上感受到了愉悅？
�。ㄋ�、游魚）
�、茏髡邔Ρ敬斡斡[的總體感受怎樣？（用原文語句回答）
�。ㄆ嗌窈牵膼碛腻洌�
�。�2）深入文本，細讀小石潭，研討下列問題
�、僮髡甙l(fā)現(xiàn)小石潭的經過怎樣？在這一過程中，作者用了哪些準確的動詞？請找出來
�。ㄑ暥�，砍竹成路，下見小譚；用隔、聞、伐、取、見'等動詞）
�、趶摹胺ブ瘛边@一細節(jié)中你感悟到了那些？
�。òl(fā)現(xiàn)了這里人跡罕至無路可走；發(fā)現(xiàn)了作者喜悅之高、興趣之大，克服重重困難也要覓得小潭）
�、坌∈兜娜苍鯓樱�
�。ㄌ兜诪檎麎K石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的巨石，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀）
�、埽òl(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛）
4.練習
文章都描寫了哪些與小石潭相關的景物?
作者在對哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅？
作者對本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回答）
請你依據文章內容概括出課文是按找怎樣的游覽順序來寫的？
5.反饋訓練
1．解釋下列加框的字
（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌
�。�2）青樹翠蔓
�。�3）日光下徹
�。�4）其岸勢犬牙差互
�。�5）以其境過清
2．翻譯下列句子
�。�1）如鳴珮環(huán)，心樂之。
�。�2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
�。�3）日光下徹，影布石上，佁然不動。
�。�4）俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
（5）其岸勢犬牙差互。
6.知識總結
總結：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。
優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細致的觀察，是很難描繪出來的。
7板書設計
《小石潭記》
賞思
發(fā)現(xiàn)小潭—樂—潭中景物—小潭源流—凄—潭中氣氛
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