《小石潭記》課后探究活動

　　采用卡片積累文言詞語是一種方便有效的方法。著名歷史學(xué)家吳晗主張老老實(shí)實(shí)地讀點(diǎn)書。他十分重視做卡片，邊讀書，邊做卡片。這成了他幾十年如一日的好習(xí)慣。這是值得我們學(xué)習(xí)的。下面介紹一些做卡片的方法：

　　第一，卡片紙。可以到文具店購買，也可以用硬實(shí)一些的紙自己制作，卡片相當(dāng)于32開紙的二分之一，裁好后按照自己平日書寫字的大小畫上橫格，上方留有1厘米的天頭。第一行注明題目、類別等項(xiàng)目。例如：

　　題目

　　項(xiàng)目

　　第二，確立積累的內(nèi)容分類。

　　初中階段學(xué)習(xí)的文言實(shí)詞一般可以分類為：

　　一詞多義、古今詞義變化、詞類活用、通假字。

　　虛詞可以單個積累，例如：

　　之、以、其、于

　　第三，整理抄錄。按照分類的項(xiàng)目，從學(xué)習(xí)過的文言文中整理抄錄，制作卡片。例如：

　　題目 文言實(shí)詞

　　項(xiàng)目 一詞多義 見 1、看見，發(fā)現(xiàn)，引申為認(rèn)識。 ① 虎見之，龐然大物也。(《黔之驢》) ② 斗折蛇行，明滅可見。(《小石潭記》) 2、謁見，拜見，探望，遇見，接見，召見。 ① 見楚王，王曰(《晏子使楚》)

　　一張卡片只抄錄一個實(shí)詞。留下空白等日后再學(xué)新的義項(xiàng)時進(jìn)行補(bǔ)充。例如見，今后還要學(xué)到的義項(xiàng)有：① 見解，見識。② 表示被動。(用作虛詞)③ 表示對自己怎么樣。隨學(xué)隨補(bǔ)充，這種方便是用本子積累所不能相比的。

　　為了補(bǔ)充新的例句，也可以在每個義項(xiàng)的例句之后留出空行。如上面的卡片。

　　第四，分類存放。

　　準(zhǔn)備卡片盒。到文具店購買一個卡片盒，或者找一個廢棄的合適的包裝盒。

　　制作目錄卡片。目錄卡片的上沿要比普通卡片多出一片，書寫題目。

　　把相同類型的卡片放在一起，目錄卡片作為同類卡片的第一張，放在卡片盒子里，便于翻檢。

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