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《小石潭記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-09 09:29:01 小石潭記 我要投稿
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《小石潭記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

《小石潭記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  掌握記敘的順序。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致真切地描寫事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):①掌握記敘的順序。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的方法。

  解決方法:教師講解。

  2.難點(diǎn):樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

  解決方法:學(xué)生自讀,從書上勾畫出來。

  3.疑點(diǎn):文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?

  解決方法:教師啟發(fā),學(xué)生回答。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.通過課文,把握文章大意。

  2.精讀課文,體會(huì)寫景抒情方法。

  3.聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。

  4.口頭學(xué)生作文:根據(jù)教師展示的畫面,細(xì)致觀察,然后進(jìn)行口頭小學(xué)生作文訓(xùn)練。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語杜甫曾有詩云:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”可見,景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫過永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨(dú)特,如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

  (一)整體感知

  1.學(xué)生根據(jù)工具書、課下注釋,自讀課文,掃除文字障礙。

  2.默讀課文,了解課文內(nèi)容、順序,學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。

  第一段,寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。

  第二段,寫潭中游魚。

  第三段,寫潭水的源流。

  第四段,寫作者游覽感受。

  第五段,寫作者游覽感受。

  3.朗讀課文,體會(huì)文章中寫景的優(yōu)美文字,找出欣賞點(diǎn),講明為什么?

  (1)近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

  坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫出了潭的奇特可愛。

  (2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  三句描寫潭邊景物。“蒙、絡(luò)、搖、綴”觀察入微,刻畫精確。

  (3)“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。”

  特寫游魚,游魚空游無依,實(shí)則旁襯水清。

  (4)“日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。”

  寫魚的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。“樂”字寫魚,也是寫人的心境。

  (5)“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見。”

  明、滅,描寫溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài),寫得真切、形象。

  (6)“其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。”

  筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象。

  (7)“坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去。”

  凄、寒、悄愴,寫出了作者獨(dú)特的感受。

  4.突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

  教師提問,作者是怎樣運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的?

  (1)先聲奪人。如第一段,寫小石潭的出現(xiàn),采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣,然后寫“伐竹取道,下見小潭”,就十分令人神往。

  (2)抓特點(diǎn),用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點(diǎn)來寫,先挑出“全石以為底”,從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語,然后用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

  (3)正面描寫。寫岸上景物,則采用了正面描寫的方法,“青”、“翠”寫顏色,“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌,“參差披拂”寫動(dòng)態(tài),寥寥數(shù)語,寫得宛如圖畫。

  (4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚,文字不多,卻極其精彩。“皆若空游無所依”一句,既正面寫出游魚的自由自在,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。

  (5)對(duì)比描寫。為了突出魚的生動(dòng)活潑,作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤能顯出魚的活潑。

  (6)擬人。“似與游人相樂”,采用了擬人的修辭筆法,更把游魚的神情寫活了。

  5.文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?讓人有低沉之感?

  了解寫作背景,柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,到了偏遠(yuǎn)的永州以后,也不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹環(huán)會(huì)的境界,別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人,流連忘返;而對(duì)他來說則是“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認(rèn)為不可久居。《小石潭記》結(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉,原因就在這里。

  (二)總結(jié)、擴(kuò)展

  總結(jié):這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中游魚的活潑,通過作者精描細(xì)繪,圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。

  擴(kuò)展:優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚在水中“佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽”的情態(tài),溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進(jìn)行了細(xì)致的觀察,是很難描繪出來的。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,完成400~500字的寫景抒情散文。

  八、布置作業(yè)

  1.解釋下列加點(diǎn)的字

  (1)伐竹取道,下見小潭,水尤清洌

  (2)青樹翠蔓

  (3)日光下徹

  (4)其岸勢(shì)犬牙差互

  (5)以其境過清

  2.翻譯下列句子

  (1)如鳴珮環(huán),心樂之。

  (2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  (3)日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)。

  (4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。

  (5)其岸勢(shì)犬牙差互。

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