小石潭記預(yù)習案
《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了小石潭的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。以下是yjbys小編和大家分享的小石潭記預(yù)習案，更多內(nèi)容請關(guān)注文學網(wǎng)名著閱讀欄目。
【學習目標】
�、僬莆瘴闹谢镜奈难灾R;有感情地朗讀并背誦課文。
②分析多種寫景手法的綜合運用，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。
�、垲I(lǐng)會作者游山水之樂和貶謫后的凄涼、抑郁之情，激發(fā)同學們熱愛祖國河山的情感。
【學習重點】
掌握文言知識要點;分析多種寫景手法的運用綜合。
【學習難點】
體悟作者所表達的思想情感。
一、自主預(yù)習
1.資料鏈接。
(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文學家、哲學家，世稱柳河?xùn)|。 唐宋八大家之一。
(2)寫作背景：革新失敗，柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦。但貶謫生涯所經(jīng)受的種種迫害和磨難，并未能動搖柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗爭則轉(zhuǎn)到了思想文化領(lǐng)域。寄情山水。
(3)記：“記”，是古代的一種文體�？梢杂洈⒚鑼懀部梢允闱樽h論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來像《小石潭記》。
2.有感情地朗讀課文。
3.將本課生字詞整理在下面橫線上。
二、互助交流(10分鐘)
◎步驟方法：
1.課前預(yù)習檢查。
(1)字詞、作者相關(guān)內(nèi)容。(見幻燈)
(2)齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體悟駢體文的語言特點。
2.疏通文意。
(1)在組長帶領(lǐng)下解決翻譯課文。要求：結(jié)合課下注釋，一人一句翻譯課文;組長負責記出翻譯時遇到的疑難，準備展示。
(2)展示疑難問題。
3.階段練習。(見幻燈)
4.朗讀課文，掌握朗讀技巧。
(1)指導(dǎo)朗讀技巧 → (2)師生合作讀 →(3) 生生合作讀。
三、合作探究(10分鐘)
◎步驟方法：
1.組內(nèi)合作，探究疑難。(組內(nèi)討論下面問題。組長分工，每一位組員負責主持交流并記錄一個問題，準備代表小組展示;組內(nèi)不能解決的其他問題，由組長負責記錄并準備交流和展示。)
2.組際合作，交流疑難。(組長攜帶本小組不能解決的`問題，到其他小組尋求幫助。)
問題一：第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法?加以分析。
問題二：第二段寫潭水和游魚，采用了什么手法?加以分析。
問題三：第三段寫潭水來源及岸勢，采用了什么修辭手法?加以分析。
問題四：文章前面寫“心樂之”，“似與游者相樂”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解?
其他質(zhì)疑：(組長集中質(zhì)疑)
四、展示反饋(10分鐘)
◎步驟方法：
1.交流以上四個問題;解決組際合作后仍沒有解決的疑難。
2.朗讀課文，體悟作者的思想情感。
五、歸納梳理(5分鐘)
六、拓展生成(10分鐘)
1.小石潭因柳宗元的《小石潭記》而著名，假如你是一位導(dǎo)游，請你結(jié)合著課文就文中某一景觀，如潭中石，或潭中水，或潭中樹，或潭中魚，或小潭源流向游客做一番介紹。
示例：
大家請向西南看，這是一條小溪，這便是小潭的源流!順著小溪看去，斗折蛇行，崎嶇蜿延，陽光照耀下，浮光點金，顯得格外動人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形狀各異，象狗的牙齒，相互交錯，雖不整齊，卻也別有一番風味。
2.背誦課文，領(lǐng)略祖國河山的秀美。
歸納梳理：
1、移步換景
作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。
2、寓情于景，情景交融
作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。
拓展閱讀：小石潭記寫作背景
柳宗元于唐順宗永貞元年(公元805年)因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。 此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱《永州八記》。在第一篇《始得西山宴游記》中作者這樣記述當時的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭記》中景語即情語，“悄愴幽邃，凄神寒骨”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題 �！缎∈队洝吩}為《至小丘西小石潭記》，選自《柳河?xùn)|集》第29卷(中華書局1974年版)
柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來，美不勝收。 《始得西山宴游記》與《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》并稱為《永州八記》
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