鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。
3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼。
教學(xué)重點(diǎn)：體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會和把握。
教學(xué)過程：
(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。
一、 導(dǎo)入新課。
故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束。今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。板書課題、作者。
二、作者簡介
(余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京， 1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。)
三、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。劃分詩的節(jié)奏。
四、分析、解讀本詩。
1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情? (抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情。)
2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?(板書：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。)
3、詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?請同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。(生六人一組，師來回巡視，具體指導(dǎo)。)
(通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：小時(shí)候，作者出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情。后來他漸漸長大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作。每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估�，作者心酸極了，那種辛酸是無法言喻的。而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺 灣的高山上，眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國才能統(tǒng)一啊!板書：思鄉(xiāng)、懷親、愛國)
閱讀實(shí)踐(一)
1.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )
A.全詩以時(shí)間為序，以感情為線索，把對母親.妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望。
B.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親.妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。
C.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。
D.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。
2.簡要分析余光中的《鄉(xiāng)愁》中疊詞運(yùn)用的作用
3.這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?感情基調(diào)應(yīng)該是什么?
4.把鄉(xiāng)愁推向頂點(diǎn)的是哪一節(jié)?表達(dá)了詩人怎樣的愿望?
________________________________________________________________________5.余光中的《鄉(xiāng)愁》用了哪些形象來表現(xiàn)其鄉(xiāng)愁的?
______________________________________________________________________6.詩中用了那些巧妙的比喻?有什么表達(dá)效果?
閱讀實(shí)踐(二)
《西部，秦腔一樣的母親》
野渡/文
秦腔一樣的母親不唱秦腔
卻有秦腔一樣的色和味兒
三分陜南秋熟的柿子
三分渭北蘋果的飄香
三分大紅的黃河灘棗
再有剩下的一分
就是我從未磨滅過的念想
我記得茅店月下的溫差
把母親的深恩滋養(yǎng)
我記得板橋霜上的腳印
敲打出的節(jié)奏
還是那樣地夸張
那就是秦腔一樣的母親
用秦磚漢瓦作梆板
用秦嶺山風(fēng)作月琴
給我唱出的粗獷童謠
童謠里的那顆心
長在我的身上
而我竟不知道
自己的心該長在何方
我沒有娶秦腔一樣的新娘
只把母親
留在了秦腔的土地上
到現(xiàn)在
我多想吼幾句秦腔
可母親和我
永遠(yuǎn)地隔了一道墻
(選自《詩歌廣場》2013。野渡，即敖維老師，當(dāng)代直覺浪漫主義詩人)
朗誦回答：
1， 這首詩歌也描述了一個(gè)故鄉(xiāng)，它在哪里?是怎樣的一個(gè)故鄉(xiāng)?
2， 這首詩里也有一位母親，結(jié)合詩句說說她是一位怎樣的母親?
3， 舉例說說詩歌語言上包含了哪些修辭手法?
4， 你是怎樣理解詩歌的最后四句含義的?
5， 你能說說這首詩歌的主題思想么?
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