《鄉(xiāng)愁》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間為順序，以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深。下面是《鄉(xiāng)愁》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，和小編一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)中感情的層次與變化
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌中的意象去理解詩(shī)歌
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中情、情中理：兩岸溝通、祖國(guó)統(tǒng)一是人心所向，是歷史的必然
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住意象去理解詩(shī)歌所表達(dá)的情理
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，初中階段我們學(xué)過哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞?(學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回憶背誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙&8226;秋思》)是啊，鄉(xiāng)愁就是游子想家時(shí)那種牽腸掛肚的思念自古以來有多少文人騷客抒發(fā)過這種美好的情愫余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲，今天我們就一起來欣賞這一首膾炙人口的現(xiàn)代抒情詩(shī)
二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)
三.整體感知，誦讀欣賞
1.齊讀注解①，了解作者
補(bǔ)充背景：1928年余光中出生于南京，1949年隨國(guó)民政府軍到臺(tái)灣，臺(tái)灣與大陸由于人為的長(zhǎng)期隔絕，有近四十年不通來往，漂流到孤島上去千千萬萬的同胞無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)和親人余光中也不例外余光中在臺(tái)北的辦公室靠著臺(tái)灣東海岸，他說：“我看太平洋和美國(guó)有什么意思?這也許是天意，我憑窗而立，就可以直視海峽，可以眺望香港，可以一生守望著我的大陸大陸是母親，臺(tái)灣是妻子，香港是情人，美國(guó)是外遇”這一番話讓我們感受到余光中的故園情結(jié)是多么的濃烈!1972年，飽嘗了23年鄉(xiāng)愁之苦的余光中終于按捺不住，在臺(tái)灣的寓居內(nèi)，用了僅僅20分鐘時(shí)間創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，唱出了兩岸人們共同的思鄉(xiāng)曲1992 年余光中第一次回大陸探親，圓了43年來的思鄉(xiāng)夢(mèng);2004年春節(jié)，余光中在中央電視臺(tái)親自朗誦了這首詩(shī)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這首詩(shī)的配樂朗讀，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情
2.朗讀悟情：
(1)指導(dǎo)朗讀：在詩(shī)中注明重音，朗讀時(shí)語調(diào)舒緩，感情深沉，節(jié)與節(jié)之間要有起伏
(2)學(xué)生展示朗讀，其他同學(xué)做好評(píng)價(jià)
四.自主學(xué)習(xí)，合作鑒賞
(一)賞析意象，感悟詩(shī)歌的情感美(著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住意象理解抽象情感的方法)
1.鄉(xiāng)愁本是十分抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)是通過什么具體可感的事物來表達(dá)的?為什么選取這樣的事物?
【明確】詩(shī)人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等具體可感的對(duì)象上這種技法.通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術(shù)感染力
郵票——寫信可寄相思 (初涉人生，詩(shī)人對(duì)母親的思念寄托在一封封的家書上)
船票——乘船可解相思 (一張船票雖然窄小，卻凝結(jié)著對(duì)妻子的不盡相思)
墳?zāi)埂栏艚^哀思難訴(墳?zāi)拱�，卻將慈母與我天人相隔，既無家書傳達(dá)，又無船只抵達(dá)，其間的酸楚似乎已成了鄉(xiāng)愁的全部
海峽——海水無盡憂思無盡(海峽雖然淺淺，卻將臺(tái)灣與大陸分隔多年，遠(yuǎn)望大陸，這思鄉(xiāng)之情就融進(jìn)了這一灣海峽之中)
【小結(jié)】個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味
2.四個(gè)時(shí)間序詞代表了哪四個(gè)人生階段?每個(gè)階段的鄉(xiāng)愁是否一樣?這首詩(shī)的四個(gè)意象是按照什么關(guān)系排列的?它們之間又有著什么關(guān)系?
【明確】即小時(shí)候—長(zhǎng)大后—后來—現(xiàn)在四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人的一生的鄉(xiāng)愁
小時(shí)候——母子之情
長(zhǎng)大后——夫妻之愛
后來 ——喪母之哀
現(xiàn)在 ——戀國(guó)之思
【小結(jié)】層進(jìn)關(guān)系前三節(jié)都表達(dá)對(duì)親人的思念感情愈來愈強(qiáng)烈，過去的鄉(xiāng)愁是為了襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，在最后一節(jié)詩(shī)人將個(gè)人的悲歡與愛國(guó)之情，民族之戀交融在一起，具有以往鄉(xiāng)愁詩(shī)無可比擬的廣度和深度，唱出了時(shí)代的共鳴
3.這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?
【明確】“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感
4.詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?
【明確】如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩(shī);有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為國(guó)愁和民愁了
【小結(jié)】詩(shī)人用一個(gè)個(gè)具體可感的形象闡明抽象的鄉(xiāng)愁，這就是創(chuàng)設(shè)意象意象是理解和賞析詩(shī)歌的主要途徑，寫詩(shī)也要善于創(chuàng)設(shè)意象
(二)賞析形式，感悟詩(shī)歌的音樂美((在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)講)
詩(shī)歌是非常注重形式的，這首詩(shī)形式完美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(引導(dǎo)歸納)
【明確】
(1)結(jié)構(gòu)美：每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)勻稱，每節(jié)詩(shī)人又注重了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)形整齊中有參差之美，充分體現(xiàn)出自由詩(shī)的特點(diǎn)
(2)音樂美：同一位置上的詞的重復(fù)與疊詞的運(yùn)用，如“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”等疊詞的運(yùn)用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造一種低回悵惘的氛圍使全詩(shī)低回掩抑，如泣如訴，加強(qiáng)了詩(shī)的音韻之美
五.課時(shí)小結(jié)，拓展延伸
¨ 同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜舉頭望明月.低頭思故鄉(xiāng)”王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”崔顥《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”余光中的首這《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力，他借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩(shī)人思想中中國(guó)意識(shí)的分量
¨ 拓展延伸：席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)是如何表現(xiàn)纏綿悱惻的思鄉(xiāng)之情的?
鄉(xiāng)愁(席慕容)
故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛
總在/有月亮的 晚上/響起
故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘
仿佛/霧里的/揮手別離
別離后
鄉(xiāng)愁/是一棵/沒有年輪的樹
永不/老去
【明確】這首詩(shī)共三節(jié)七行，但作者卻別出心裁，運(yùn)用奇特新穎的比喻通過月夜的笛聲，霧里的揮手別離和沒有年輪的樹這三種形象來表現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)愁，就像是三幅畫面，使詩(shī)句更具形象性，尤其是“永不老去的沒有年輪的樹”這個(gè)創(chuàng)造性比喻說明故鄉(xiāng)依舊，鄉(xiāng)愁在心中永遠(yuǎn)揮之不去(這兩首詩(shī)有著相似的寫作背景余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺(tái)灣兩位詩(shī)人都鐘情于中國(guó)古典文化，承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意)
比較鑒賞：根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)這首詩(shī)，并說說 兩者之間的 同異
同：詩(shī)人都是選擇幾個(gè)深意的形象或畫面來表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩(shī)
異：余詩(shī)主要是通過形象來推進(jìn)詩(shī)情，席詩(shī)主要通過畫面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念;余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深;余詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱，在表達(dá)的情感上，席詩(shī)相對(duì)細(xì)膩和纏綿。
拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》的賞析
鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。
正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人，他的鄉(xiāng)愁詩(shī)從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開大陸三十多年的當(dāng)代詩(shī)人，他的作品也必然會(huì)烙上深刻的時(shí)代印記�！多l(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)�，都寄寓了�?shī)人的也是萬千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭�！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國(guó)之愛、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感。縱橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感�！�(《白玉苦瓜》序)這樣，詩(shī)人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。
在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛�！多l(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)�、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來呵”、“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。
《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂美�！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美�！多l(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美�！多l(xiāng)愁》的音樂美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭…… 在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語言的功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。
【《鄉(xiāng)愁》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)10-24
鄉(xiāng)愁的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-24
鄉(xiāng)愁詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)09-19
鄉(xiāng)愁教學(xué)流程設(shè)計(jì)10-08
初中鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)09-08
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)思路設(shè)計(jì)08-04
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思08-14
課文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)07-31