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《文天祥》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-27 03:07:33 文天祥 我要投稿
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《文天祥》的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《文天祥》的教案設(shè)計(jì)

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字,理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  3.幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)把握文章主要內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置查閱文天祥的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,從古至今,我們國(guó)家出現(xiàn)了不少民族英雄,他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來(lái)強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名的民族英雄,他的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”流傳千古,你知道他是誰(shuí)嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)通過(guò)課文,進(jìn)一步了解文天祥。(出示文天祥圖)

  二、新課:

  1.學(xué)習(xí)生字詞:

 、僮宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

 、诔鍪菊n后生字所組成的詞語(yǔ):

  膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室

  這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)生字的字音容易讀錯(cuò),你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。(重點(diǎn)讀:膾)

  這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)最不好記,你有什么好方法,提示給同學(xué)?

  2.整體把握課文:

  通過(guò)讀課文,你對(duì)文天祥有哪些了解?(分段)

  文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)的人(第1自然段)

  文天祥是在父親的教育與影響下,成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的愛國(guó)青年。(第2自然段)

  文天祥在國(guó)家危難之際,舉兵抗元,最終失敗。(第3、4自然段)

  文天祥拒絕勸降,為國(guó)捐軀,視死如歸。(5—8自然段)

  文天祥的浩然正氣千秋長(zhǎng)在,鼓舞著無(wú)數(shù)仁人志士。(第9自然段)

  3.抓住重點(diǎn)內(nèi)容,感受人物品質(zhì)。

  你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人?你能找出文中對(duì)他的評(píng)價(jià)嗎?默讀課文,結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行闡述。

  匯報(bào)、交流:圍繞“熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)”來(lái)抓重點(diǎn)語(yǔ)句感受。

  (1)第3自然段

  抓文天祥的語(yǔ)言:

  文天祥鄭重地說(shuō):“國(guó)家有難,卻沒人來(lái)解救,這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍,就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣,希望各地官民效法,共同保衛(wèi)國(guó)家!斌w現(xiàn)出在國(guó)家危難之際,為國(guó)擔(dān)憂,以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍,保衛(wèi)國(guó)家。

  看圖激情?催@幅圖,文天祥站在戰(zhàn)車上,對(duì)那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說(shuō):——(出示文天祥的話,朗讀)

  (2)第5自然段

  你還從哪感受文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)?

  抓文天祥的《過(guò)零丁洋》

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭(zhēng)的南宋愛國(guó)將領(lǐng)寫勸降信的情況下,他寫下“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!”這句詩(shī)的意思是:自古人生在世,誰(shuí)沒有一死呢?為國(guó)捐軀,死得其所,留下這顆赤誠(chéng)之心,光照青史吧!表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié),不會(huì)投降,也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。

  朗讀

  (3)第六自然段

  你還從哪感受文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)?

  抓文天祥的語(yǔ)言:

  面對(duì)這些花言巧語(yǔ),文天祥無(wú)比蔑視,他堅(jiān)定地回答:“國(guó)家雖亡,也不能有二心;為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名!”

  無(wú)比蔑視:特別輕視、看不起。

  堅(jiān)定:表明立場(chǎng)堅(jiān)決、不動(dòng)搖。

  為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨,耿耿忠心的崇高精神。

  朗讀,讀出無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣。

  (4)第8自然段

  你還從哪感受文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)?

  抓他說(shuō)的兩句話:

  “金石之性,要終愈硬,性可改耶?”

  “我是宋朝的狀元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,無(wú)可為者!

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:文天祥面對(duì)三年牢獄的折磨,面對(duì)沉重的刑具,面對(duì)死亡的威脅,他為國(guó)捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。

  朗讀。

  看圖:出示課文中的圖,教師引讀第8自然段。

  4.總結(jié):

  同學(xué)們,這篇課文,是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國(guó)?(通過(guò)具體事例:組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降,為國(guó)捐軀)

  文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:開頭概括——具體——總結(jié)

  5.拓展:

  你還知道文天祥寫過(guò)哪些作品嗎?介紹給同學(xué)。

  板書: 18文天祥

  組織勤王軍

  熾熱的愛國(guó)精神

  多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣和崇高的民族氣節(jié)為國(guó)捐軀

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