小學(xué)語(yǔ)文王之渙《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《登鸛雀樓》是盛唐詩(shī)人王之渙的一首五言絕句，此詩(shī)雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國(guó)河山的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，令人襟懷豪放。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。2.在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理;學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3.能初步學(xué)會(huì)借助插圖、反復(fù)朗讀等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想情感，有感情地朗讀古詩(shī)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　解詩(shī)題，知詩(shī)人

　　1.寫詩(shī)題，教學(xué)生字“雀”和“樓”。孩子們，今天馬老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，它的題目叫《登鸛雀樓》。詩(shī)人登的是什么樓?看，這就是鸛雀樓。鸛雀又叫鸛鳥，這個(gè)“雀“字，是本課的一個(gè)生字。怎么寫呀?我們看看古人怎么造這個(gè)字的。上面小鳥頭，下面拖個(gè)大尾巴隹，聯(lián)成一體。我們把它送到田字格里去，讀que。“樓”也是生字，你有什么好辦法記住它?

　　2.再讀這座樓名――鸛雀樓，一直默默無聞，可有一天，唐代大詩(shī)人王之渙去了那，寫下了這首――立刻這樓名聲大振。

　　讀詩(shī)句，感詩(shī)律

　　自讀3遍。馬老師只有一個(gè)要求，對(duì)照拼音，放開喉嚨，把詩(shī)讀通順了，讀3遍!我喜歡按自己的速度用心讀書的聰明孩子。

　　檢查自讀。逐字落實(shí)正讀音。王之渙穿越時(shí)空來到了我們舞臺(tái)，要聽聽我們二(1)班選派出來的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。(此處出示人物形象)讀書，尤其是讀詩(shī)，講究個(gè)字正腔圓，把每個(gè)字音咬準(zhǔn)了哦!誰來試試!(你聽了，有什么建議?字字準(zhǔn)確你真是一鳴驚人啊)孩子們，你們讀的都太好了!這些生字都認(rèn)識(shí)了?單獨(dú)認(rèn)看看!厲害!哪些字容易讀錯(cuò)，你給大家友情提醒一下。齊讀生字。優(yōu)秀送給你們!

　　3.我們一起看黑板，再來讀這首詩(shī)!

　　4.示范讀，輕聲跟讀，初感節(jié)奏。孩子們讀這么好，王之渙先生很滿意!馬老師也想試試，讀一讀。可在大詩(shī)人面前，有點(diǎn)緊張。孩子們，你們陪我一起讀，好嗎?輕聲的跟著老師的節(jié)奏，聽聽馬老師是怎么讀的，好嗎?

　　馬老師讀，好在哪里?相機(jī)標(biāo)出節(jié)奏線。逐句練習(xí)，逐句跟讀。

　　師生合作，按節(jié)奏讀。A.師上句，生下句。B.師聲音低一點(diǎn)，生聲音大一點(diǎn)。C.師讀題，女生男生合作。

　　再指名讀評(píng)價(jià)：比優(yōu)秀還好，你們定評(píng)價(jià)語(yǔ)!(好的不得了!超贊!)

　　1.明詩(shī)意，悟詩(shī)境。激趣王之渙的評(píng)價(jià)。(配畫外音)讀的`倒是挺熱鬧，可這一張張小臉上咋一點(diǎn)表情也看不見呢?我老先生寫的詩(shī)，你們倒是讀懂了沒有啊?

　　2.自由讀詩(shī)讀得懂嗎?用你喜歡的方法去讀讀，想想，自己有什么不懂的地方提問質(zhì)疑。

　　3.小組活動(dòng)，圖文對(duì)照，想象朗讀。孩子們，能提出問題，證明你聰明，愛思考!那怎么解決這些問題?王之渙給你們想了個(gè)高招。(配畫外音)我看人家編教材的給我這詩(shī)配的圖就很不錯(cuò)，小朋友們，你們可以讀讀詩(shī)，看看圖，把它們看得活動(dòng)起來，就什么都懂了!

　　第一句：說說圖上你看到了什么?

　　“白日依山盡”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)句，邊看圖，看看在圖上可以找到詩(shī)句中的哪些事物?出示圖像，什么叫白日呢?想象說話。看句式說話站在鸛雀樓上，只見太陽(yáng)( )�；蛘哒驹邴X雀樓上，我看見一輪( )的太陽(yáng)緊貼著( )的中條山( )。

　　第二句：黃河視頻你有什么感覺?這就是李白說的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”讀“黃河入海流”。提供句式說話我看見( )的黃河( )地流向大海或者自由說話。

　　師小結(jié)：在每一首詩(shī)中都藏著畫面。比如，我仿佛看到夕陽(yáng)靠著連綿起伏的群山漸漸落下去，這就是――白日依山盡。千軍萬馬般的黃河的水正滾滾地流向大海，這就是――黃河入海流。

　　4.看著這么美的眼前風(fēng)景，孩子們，你們讀懂詩(shī)人心里還想干什么了嗎?――要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要再往高處爬。對(duì)，他說：欲窮千里目，更上一層樓。(出示詩(shī)句)。

　　詩(shī)人所想，太有道理了，小松樹被大山托起，站得高看得遠(yuǎn);孩子們，這句話讓你想到了什么?(小鷹飛得越高看到的世界越遼闊;青蛙登上山頂看見向往已久的海洋……)這些都證明了――“欲窮千里目，更上一層樓”。這句詩(shī)從古到今鼓舞了多少人向更高目標(biāo)前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)!我們?cè)撛趺醋x?

　　5.一千多年前，詩(shī)人登上鸛雀樓，看(板書看)到了(引讀――)，詩(shī)人想(板書想)要看到更遠(yuǎn)的地方，于是詩(shī)人說(引讀――)。

　　6.現(xiàn)在你們?cè)僮x全詩(shī)肯定能超過馬老師了。想和我PK一下嗎?我們都來再自己練練。

　　7.建議課外多讀讀古詩(shī)。拿出馬老師課堂上獎(jiǎng)勵(lì)的卡片。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的明珠。建議課后交流朗讀。祝同學(xué)們古詩(shī)積累越來越多，也“更上一層樓”。

　　誦詩(shī)句，臨詩(shī)篇

　　完整誦讀這首詩(shī)。搖頭晃腦出節(jié)奏，想畫面。

　　學(xué)寫生字。王之渙見識(shí)到你們的厲害了。最后還有一點(diǎn)要求，不知你們能不能令他滿意。這首詩(shī)寫得太好了，很多人以它為素材創(chuàng)作書法作品。你們也能把這首詩(shī)美美地寫好給王之渙、給馬老師欣賞下嗎?

　　要想寫好，首先要寫正確。這首詩(shī)里的生字都會(huì)寫了嗎?“雀”和“樓”會(huì)了，你還會(huì)寫哪些字了?識(shí)字大王在這里!哪個(gè)字真簡(jiǎn)單――你們自主識(shí)字的本領(lǐng)讓我佩服!

　　看來這個(gè)“欲”和“更”字有點(diǎn)難。今年莊稼欠收成，猜是什么字?看看在田字格里該怎么寫。

　　配樂寫古詩(shī)。

　　活動(dòng)下我們的小手，看看詩(shī)篇在這張紙擺布在什么位置好看。用心寫吧!

　　作品展示。王之渙對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，放心地穿越回古代了。

　　這節(jié)課也謝謝大家和馬老師的合作，祝你們以后的學(xué)習(xí)生活“更上一層樓”!

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