《望廬山瀑布》教學設(shè)計【熱】
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《望廬山瀑布》教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計1
【學習目標】
。、會認“廬”等4個生字,會寫“吳”等12個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
。场⒓ぐl(fā)學習古詩的興趣,積累古詩中的名句。
【課前準備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們,你見過瀑布嗎?我來讀一首詩,是葉圣陶老先生的《瀑布》。
。ㄆ俨,葉圣陶,還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn),!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時時來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩,這首詩共四句,二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來,那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機識記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩,整體感知
。、(出示多媒體泛讀)請同學們認真聽,注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。
。、請你打開書自己試著讀讀吧,要讀準字音,讀好古詩的節(jié)奏。
。、誰想讀給大家聽?(讀后學生自評)
。础⒔處煼蹲x,幫助學生掌握好節(jié)奏。
5、自由讀。
三、精讀古詩,培養(yǎng)美感
。、同學們讀得真不錯,評價的也很到位。人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,這是一首詩,更是一幅美妙絕倫的畫,要是學們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好。∵@就需要大家細細的去讀讀詩句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。、出示相關(guān)詞語注釋,請同學讀一下。
。场F(xiàn)在就請大家參照老師給出的智慧囊,自己動腦、動口、動手大膽的'去學習,咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。
。础⒄垖W生自由發(fā)言,能說多少說多少。
。、接下來,老師來描述,你們猜老師說的是那句古詩?
6、通過剛才的描述,我想同學們已經(jīng)知道全詩的意思了,接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個地方寫得好,好在哪里?
。贰W生個人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問題的習慣)
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩句如:“白發(fā)三千丈”,重點引導學生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩,體悟美感
。、經(jīng)過大家剛才的討論,可見詩人把這首詩寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧!
2、師生賽讀。
。、這堂課同學們表現(xiàn)的很出色,接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計2
目標
1。,會認"廬,瀑"等生字。
2,能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。
3,有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
重,難點
理解詩意,使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
準備:課件
時間:一課時
過程:
一,導入
師:宋代詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們再跟隨唐代詩人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風光。
二,學習古詩
1,讀古詩,知作者
(1)(課件)出示古詩——自由讀
。2)簡介作者
2,二讀詩,劃節(jié)奏(詩的美,在于它的格律美……)
。1)自由讀古詩,要求:讀通;劃出節(jié)奏
。2)交流點撥
(3)齊讀古詩(讀出節(jié)奏)
3,三讀詩,明詩意(詩的美,更在于它的意境美……)
。1)默讀,借助注釋,說說詩句的意思
。2)小組交流
(3)集體交流,點撥
疑:懷疑
引導學生總結(jié)理解詩意的方法:補(添),換(調(diào)換詞序)
。4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無限遐想,難怪乎古往今來,多少文人墨客都對廬山稱贊不絕!讓我們也一起來贊一贊吧!
——齊讀古詩
4,四讀詩,悟意境(詩的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過渡:詩的美,美在語言優(yōu)美,詩的美,美在詩情畫意,精練的28個字給我們無盡的想象空間,請閉上眼睛想象,聽朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
(1)范讀古詩(配樂),生閉目傾聽,想象畫面
。2)交流:你仿佛看到了什么
。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)
(3)出示廬山風光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
。4)你能讀出這種感覺嗎(配樂)
5,五讀詩,背誦吟
廬山的美,在于它的."橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩
唐代詩人李白只用了二十八個字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服
——生齊讀古詩
讀了李白的這首詩,我們怎能不去廬山走一遭呢
——生齊讀古詩
我們的祖國,山河壯麗,許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點,去游遍祖國的山山水水,感受如畫的江山吧!
——生齊背古詩
6,拓展詩,升華情
。1)我們的祖國,江山如畫,歷代詩人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫祖國山河的古詩,你還知道哪些
。2)學生交流背誦。
7,小結(jié)
8,作業(yè)
。1)背誦并默寫《望廬山瀑布》
(2)搜集更多描寫祖國壯麗山河的詩,積累
《望廬山瀑布》教學設(shè)計3
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
3、理解詩的內(nèi)容,使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學準備:
掛圖、投影
教學時間:
兩課時
教學過程:
教前反思與構(gòu)思
要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點,教學時可通過指導觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學生充分入境的基礎(chǔ)上指導朗讀和背誦,感受詩中描繪的優(yōu)美景色,感受詩人用詞的精妙。教學時可適當進行朗讀指導。
第一課時
教學要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
教學重點
理解詩的.內(nèi)容,使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學過程
一、復習
1、指名背背我們以前學過的古詩
2、揭示課題,板書:望廬山瀑布
二、學習
1、理解課題的意思: 理解望瀑布
你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?
2、學會寫課題中的生字: 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學習這首詩
。1)出示整首詩
2)指名讀一讀
3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。
4)交流:
重點理解銀河九天香爐川三千尺
誰能講這首詩的意思?
評議,他講得怎樣?
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?
6、指導朗讀
7、指導背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書:
望廬山瀑布
日照 香爐 生 紫煙,
遙看 瀑布 掛 前川。
飛流 直下 三千 尺,
疑是 銀河 落 九天。
教后小記
教學時,可以讓學生想象意境,理解詩句,背誦記憶;還可以讓學生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩人為什么要比作銀河,引導學生進一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時
教學要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。
教學重點
理解詩的內(nèi)容,使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學過程
一、復習
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情?
二、學習《絕句》
1、板書課題,解題,理解絕句
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句,讀準鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?
四、學習詩句,想象畫面
1、學習一、二兩句
輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?
指導朗讀,讀出舒暢預愉悅的心情。
2、學習三、四兩句
指名讀一讀詩句,其他同學思考:詩人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機板書,畫簡筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?
詩人向門外一看,可以看到什么?理解東吳
為什么說是萬里船?
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩,體會感情。
。1)一行寫一個景,是按什么順序?qū)懙模?/p>
。2)小結(jié):先寫近景,后寫遠景,有動有靜,色彩明麗,表達了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習背誦。
6、指導書寫鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書:
絕句
兩個 黃鸝 鳴 翠柳,
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺 千秋 雪, 舒暢愉快
門泊 東吳 萬里 船。 遠景
教后小記
讓學生在小組內(nèi)展開討論,自讀自悟,深入理解古詩后,再引領(lǐng)學生認識對仗,感受詩美。如“兩個”對“一行”,“黃鸝”對“白鷺”,“鳴”對“上”,“翠柳”對“青天”等。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計4
教學目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫詩歌。
4、激發(fā)學生搜集、學習古詩的興趣。
教學重點:根據(jù)注釋理解詩句意思,體會詩人的情感。
教學難點:借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。
教具準備:有關(guān)瀑布的錄相 標有節(jié)奏和重音的詩句
教學過程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、我們的祖國是詩的國度,幾千年來,我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的'成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當時最杰出的浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學過的他的哪些詩篇?
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天,我和你們一起學習他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧。úシ配浵啵
5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的話來表達你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機糾正讀音,點撥字形。
3、請放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗,試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過剛才的自學、討論,你學懂了哪句詩,來匯報一下。(相機指導學生板畫)
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米,那么三千尺相當于多少層樓房的高度?
7、小組學習,把全詩的意思連起來用的語言來說一說。
8、吟誦著詩句,你體會到詩人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標。
2、屏幕顯示標有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神。”)
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學生評價。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運用。
1、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻,你們還想用怎樣的方式來表達自己的感受?
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩。
古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!蹦闶莻古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中,大顯身手吧!
《望廬山瀑布》教學設(shè)計5
一、學習目標
1、學會本課3個生字。
2、朗讀、背誦課文,并能默寫。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。
4、借助字典、注釋、插圖,在自主學習的基礎(chǔ)上與小組同學合作學懂古詩。
5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。
二、教學重點、難點
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
三、學習準備
1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。
2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。
四、學習過程
(一)激趣導入、簡介李白。
1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩人。(示圖)看,這為仙風道骨的是誰?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。
1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談談你的印象。
2、放視頻,學生觀看。
3、學生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁,吟誦起來:"日照香爐生紫煙……"
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個別讀、齊讀、指名讀
。ㄈ┨钌⑽脑姡斫庠娨。
1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā),寫下了一首散文詩,但有些詞語需要你們幫忙填
寫。
2、出示小組學習要求,并齊讀。
<1>討論預習中不明白的詞或詩句,借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。
a多種方式美美地讀,感受李白心情的變化。
。馑娜诵〗M設(shè)計朗讀,讀出李白的情緒變化。
c小組表演讀,可以加上動作來讀。
。ㄋ模┍容^圖畫,暢談感受。
1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個詞形容你對它們的感受。
2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。
。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩。
1、談話:
瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實,對瀑布情有獨鐘的還有許多作家,同學們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的'詩句去欣賞去讀。
2、學生欣賞瀑布組詩(每首詩配圖)。
3、生匯報自己最喜歡的詩句。
。┬蕾p不同風格的瀑布,寫下"小李白的詩"。
1、學生在網(wǎng)頁瀏覽,欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句。
3、共同評價,欣賞同學的作品,看誰的想象豐富、神奇,看誰能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。
。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。
。ò耍┛偨Y(jié):
你們喜歡瀑布嗎?其實大自然的美無處不在,希望你們通過上網(wǎng),看書報,甚至親身去旅游,來與大自然親近,這會讓你們心胸更開闊,生活更美好,說不準還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計6
【教學目標】
1、認知目標:掌握本課學習的內(nèi)容和要點。
。病⑶楦心繕耍
⑴ 對學生進行美的熏陶,增強學生熱愛大自然的情趣。
、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學生通過網(wǎng)絡(luò)參與學習活動,培養(yǎng)學生借助網(wǎng)絡(luò)自主學習能力和電腦操作能力。
3、技能目標:
⑴ 掌握古詩的學習方法。
⑵ 能通過網(wǎng)絡(luò)進行實際操作。
、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進行聽、說、讀、寫的訓練。
【教學對象分析】
。、學生積累了較多的唐詩,包括李白的詩。
。、學生具有一定的電腦操作能力,能進行網(wǎng)上查詢和閱覽。
。、學生具有一定的文字輸入能力,會用“智能ABC”打字。
。、學生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。
【教學策略】
本課教學的第一環(huán)節(jié)是“音像點播,情境導入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學習情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學習法,小組合作學習古詩,理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學生進行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓練,體會古詩蘊含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進行網(wǎng)上閱讀與寫作訓練,鞏固教學內(nèi)容,增強學生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人工互助、生生互助,進行網(wǎng)上交流本課學習心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學,整個教與學的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進行的。
【教學流程】
一、音像點播,情境導入
。薄熞裕何覀冏鎳卮笪锊,風光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請同學們進入“音像點播”自由欣賞。
。、學生動手操作進入“音像點播”模式,自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢。
。场⒔涣鳎盒蕾p后你有什么感受?
。、師導入語:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。(師點擊廬山瀑布圖,展示圖、文)
5、學生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風光圖,聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。
二、理解感知,精讀悟境
1、網(wǎng)絡(luò)互助學習,理解詩義
、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學習,以理解“字──詞──句”的逐步學習法,掌握詩句意思。
、 學生動手操作進入“理解感知”模塊,小組合作學習,通過網(wǎng)絡(luò)自學古詩詩義。
⑶ 檢查交流:你對古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?
。ǜ鶕(jù)學生交流情況,引導學生點擊相應的字、詞、句的鏈接,鞏固詩義理解。)
2、網(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境
、 師過渡語:這么絕妙的'古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進入“語言復讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進行古詩的自聽自讀的朗讀訓練。
、 學生動手操作,進入“語音復讀”環(huán)節(jié),師引導學生掌握“聲音──錄音機”的使用方法,指導學生通過“復讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。
⑶ 學生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進行錄音朗讀訓練,師巡視指導檢查。
、 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學生朗讀,評議糾正朗讀,表揚表現(xiàn)出色的同學。
、 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句,有情齊讀古詩,用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。
、 交流:學了古詩,你有什么體會?
三、課外延伸,讀寫訓練
。薄熯^渡語:瀑布美,文字妙!讓我們進入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長的唐詩宋詞。
2、學生動手操作進入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
3、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進行網(wǎng)上小練筆。
。础W生進入“作文上傳”模塊,進行網(wǎng)上作文訓練。
四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)
。、師過渡語:我們嘗試利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進行了古詩《望廬山瀑布》的學習、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓練,對這節(jié)課的學習相信同學們一定很有心得,讓我們一起進入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。
2、學生動手操作進入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學的學習心理,進行生生網(wǎng)上交流。
。、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學習提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學們在這樣優(yōu)越的高科技時代,學習生活會更為精彩。
。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計7
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能領(lǐng)會到作者的思想感情,體會到詩所描繪的意境。
教學過程:
一、導入。
1、同學們,江西的廬山是我國古代最著名的風景與文化勝地,在第一單元的第三課我們就欣賞了廬山云霧那千姿百態(tài)、變幻莫測仙境一般的奇幻美景,還記得嗎?背誦一段吧。(師引讀:廬山的云霧千姿百態(tài)……)
2、古往今來,廬山不知引發(fā)過多少文人墨客的情懷和靈感,寫下無數(shù)歌詠詩篇,今天,我們要學習一首七言絕句《望廬山瀑布》。
3、和老師一起寫詩題。注意瀑的寫法。
4、介紹詩人:這首詩的作者是我國唐代詩人李白。(板:唐李白)。
5、齊讀課題及朝代、作者
二、初讀感知:
1、在沒讀古詩之前,先認識課文里的兩個小老師,一個是生字拼音,一個是插圖,請同學們在拼音老師的幫助下把古詩讀通順,準確。
2、學生自由讀
3、現(xiàn)在我來考考大家,誰愿意來讀一讀?指名兩人讀(評:字正腔圓,有點詩人的味道)
4、正音:別的我都不擔心,就這幾個翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翹舌音讀準,詩的味道才正。齊讀(不搶拍,不錯字)
5、嗯,音讀準了,味道很正了,我再來考考你們,如果我去掉拼音這個小老師,你還能讀得準嗎?一塊來試試,生齊讀
6、不錯不錯,為你們豎一個大拇指,但是你們還別高興得太早,知道嗎?古人讀詩都是豎著讀的,而且還搖頭晃腦,很陶醉的,我們也來做一回李白,搖頭晃腦讀一讀吧。
7、豎著出現(xiàn)的詩句都能被同學們讀得這么好,我們再提高點難度,看你們還行嗎?加上線,加斜線是什么意思?試一試。(聲斷氣不斷)指名讀,分組讀。
8、有節(jié)奏了,更像詩人了,接下來看你們敢不敢讀了,我把詞語去掉,敢嗎?
9、怎么辦?這也難不倒你們,我得再增加點難度,這一次,我不僅要去掉詞,還要去掉句了,誰來讀?
10、我就不信考不倒同學們,這下我要使出絕招了,看大屏幕,還行嗎?
兩名同學背誦,全班背誦。
三、理解詩意。
1、引:這么快就全班都背下來了,以前還從沒這么厲害過呢,為了獎勵你們,老師要告訴你們一個小秘密,秘密就要坐好聽,仔細地聽,認真地聽,這個秘密就是――李白是我國歷史上最杰出的詩人,現(xiàn)存詩篇900多首,被后人尊為“詩仙”古人作詩,也是有流派和風格的,李白屬于浪漫主義風格,很善于運用神話傳說,奇特的想象、大膽的夸張、生動的比喻,來表達自己的情感。之前,我們也學習了李白的一些詩,能背出幾首?背兩句也行。指名背。
自古以來贊美廬山風光,廬山瀑布的詩很多,可為什么獨獨李白作的這首《望廬山瀑布》千古傳誦呢?這是今天這節(jié)課要重點研究的問題,我們得請另一個小老師來幫助我們理解詩意了。
2、出示文中插圖,大家只須仔細觀察,發(fā)揮想象就能從圖中找到詩意。和前后同學一起說說詩意,不明白的地方在書上記個問號。
理解第一句:日照香爐生祡煙,遙看瀑布掛前川。
、傧銧t:香爐峰。紫煙:紫色的云霧。
②紅日照在香爐峰上,香爐峰云霧繚繞,就像生起了紫色的煙霧。
想象一下這云霧繚繞,青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖,你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎?帶來這樣的心情來讀讀。
、抛x后評價:看來你真像是生活在香爐峰的仙人了。
、圃僦该x:聽出來,這個“生”很重要,紫色的云霧仿佛是從一個頂天立地的大香爐里燃起的縷縷煙霧,把山把霧寫活了,李白真用這個字真妙!
⑶齊讀。
⑷圖畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思?
遙看:遠遠地望,照應了題目中哪個字?你覺得遠看瀑布像什么?像(白布靜靜垂掛在山前)。
“掛”是誰這么神奇,這么大的力量,把這么壯觀的瀑布掛在青山之上?(大自然)
、蛇@么磅礴的瀑布,被李白這么輕輕地“掛”了起來,這個“掛”字妙不妙?
、数R讀這一句。
小結(jié):這句詩中,李白藏著一種精心安排的動靜對比,放眼望去,香爐峰的山色本無太大的變化,李白用了一個“生”字,讓他動起來,具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽光的照耀下,所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布,李白卻非要用一個“掛”字讓他安靜下來,靜靜地掛在山前。看似尋常,實際蘊藏了世人多少精心的構(gòu)思。
理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
①引:瀑布從高達近1000米的香爐峰上傾瀉下來,可是李白覺得它似乎是天上而來,于是他又加了兩句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句。
、谥该x:評:特別欣賞你把“三千尺”讀了重音,讓我們感覺瀑布的確很高。
評:“飛流直下”還可以讀得更快一點,更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢。
評:“落”讀得好啊,從那么高的地方一下子掉下來,很有力度。
③這“三千尺”真的有三千尺嗎?用這個數(shù)字李白想說明什么?(瀑布很長,山很高)簡直就是從天上飛涌而來。
、芾畎卓墒巧朴谟眠@樣很大的數(shù)字來夸張的高手,在很多詩里,他常用這樣的數(shù)字來表現(xiàn)一個事物,出示:危樓高百尺,手可摘星辰。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送情。
飛流直下三千尺,李白還不過癮,還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢還沒有痛快地寫出來,于是他又來了一句:疑是——
、莩鍪俱y河圖片。見過銀河嗎?銀河是宇宙中無數(shù)的星星組成,晴朗的夏夜清晰可見,傳說中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。理解“九天”:傳說天有九層,也叫九重天,九天就是天的最高處,“九霄云外”
再讀這句詩。這是九天之上的銀河落到了人間呢?還是一瀉千里,飛流直下三千尺的.瀑布呢?李白已經(jīng)分不清了。詩句中哪個字告訴我們,他已經(jīng)恍恍惚惚了?“疑”
李白知道眼前的不是銀河,卻有分明覺得這磅礴的氣勢明明就是銀河!他把銀河來了一個大翻轉(zhuǎn),從橫向變成豎掛,從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕:“好詩,真是好詩啊!”果然是詩仙李白!于是這兩句就成了描寫瀑布的千古名句!
再讀讀這句詩。
、蕃F(xiàn)在你站在中國第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會情不自禁地吟誦——
現(xiàn)在你又來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你一定會情不自禁地吟誦——
2、品讀了詩句,欣賞了瀑布,你想用一個什么詞來形容廬山瀑布呢?指名說。再帶著你的感受來朗讀全詩。
李白的這首廬山詩問世以后,眾多詩人仍然把廬山當作描寫對象,但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了,看來,如果真的有人再寫同廬山瀑布的話,是需要很大的勇氣的。
四、遷移運用
1、李白寫的這首詩無人能超越,我們可以將它來一個魔術(shù),將古詩改寫成篇寫景的小美文,題目也叫《望廬山瀑布》。
2、大屏幕顯示:太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧,遠遠望去,瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河之水自九天而降。
3、我來讀句子,你們來讀讀相對應的詩句。
4、沒有老師的幫助,你能自己說說詩的意思嗎?
出示:太陽_____,升起____。
遠遠望去,_______
水流從_______。
好像是_______。
5、誰愿意讀讀你填好的美文?
五、學習寫字。
引:古人講究書畫合一,畫、詩、字相得益彰。接下來我們就來學習寫這首詩中的三個生字。
出示:紫尺疑
觀察字形,找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。
師范寫,學生描紅。
抄寫整首詩,注意行款整齊,大小勻稱。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計8
教學目標
1、學會3個字
2、朗讀、背誦課文,默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。
教學重點:理解詩句,想象詩中描繪的景象。
教學準備:多媒體課件
教學過程
一、激趣導入
1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)丁ⅧB龍?zhí)兜,大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布,請欣賞)
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)
二、熟讀古詩
1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準字音。
2、請一名學生讀一讀題目,然后齊讀。
再說說從課題中你能知道什么?
廬瀑
生字區(qū)別
盧爆
3、指名讀整首詩,糾正、齊讀。
4、指導學生讀出詩的韻律美。
讀古詩特別要讀出詩的`韻律美,韻腳一定要讀準,讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
5、出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?
(1)指名讀
。2)男、女生賽讀
。3)全班齊讀
三、賞析古詩
1、谷話說:“書讀百遍,其義自見”老師想信同學們一定能借助字典,結(jié)合書中的注釋,插圖,展開想象,讀懂這首詩。
先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號。
2、交流,點拔,評議
(1)你讀懂了什么?
。2)“學貴有疑”,有什么不懂的地方?
3、默讀這首詩,同桌用自己的話說說詩的大意。
4、自由讀整首詩,你認這哪些字或詞用得好?為什么?
重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機出示李白的另一首詩。
秋歌
白發(fā)三千丈,
緣愁似個長。
不知明鏡里,
何處得秋霜。
。w會夸張的寫法)
5、指名上臺朗讀這首詩,此時你最想說什么?
6、總結(jié),這首詩極其成功地運用了比喻,夸張和想象,語言生動,形象,描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸
1、學了《望廬山瀑布》這首詩,老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩,配樂朗誦)
2、喜歡嗎?請自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說說原因。
五、作業(yè)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩,讀一讀,背一背。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計9
教材簡介
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象!锻麖]山瀑布》語言簡潔,用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。
設(shè)計理念
《望廬山瀑布》的教學,力求調(diào)動學生學習的積極性,從而優(yōu)化教學過程,提高教學效率。在當前的古詩教學中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學模式,還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質(zhì),體會詩人的思想感情。
教學目標
1、學會本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。
教學重點
通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,體會詩人表達的思想感情。
教學難點
邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。
課前準備 媒體課件。
教學流程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導學生背誦課內(nèi)外學過的李白的詩。
2、故事導入:出示掛圖
一天,李白來到廬山游覽,當他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長長的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時,情不自禁地吟誦起一首詩來——
師:這節(jié)課,我們一起來學習李白的這首詩。
二、知詩人,解詩題
1、師:認真看老師寫課題,讀課題,注意停頓。(師:寫 讀)
師:望,廬山什么意思?誰能加個詞,把題目說成一句完整的話?板書:李白
2、師:課前同學們都查閱了資料,誰能說說你對李白這位大詩人有那些了解?
三、試讀古詩,初知詩意
師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來,多讀幾遍。
1、學生自由朗讀古詩。
2、抽學生讀生字。大屏出示。
3、學生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩句,理解詩意。
師:在古詩里,每一個字都用的'非常巧妙,往往一個字就包含著許多具體、深刻的意思。現(xiàn)在,請你們以小組為單位自學這首古詩。
1、大屏出示自學自學小建議:
2、匯報交流。
五、再讀古詩,領(lǐng)悟詩情
1、大屏出示課件,讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會詩人情感。
師:詩人李白寫這首詩的目的是什么?這首詩的寫作特點是什么?
六、換位詩人,再讀古詩
師:如果此時此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會怎樣吟誦這首詩呢?請全班同學站起來,就像詩人李白一樣,把這首詩讀出來,好嗎?
七、想象畫面,背誦古詩。
師:詩人李白寫出了他們所見到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開大膽的想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫,讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來。
八、課外拓展
師:古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片
總結(jié)
十、選擇性作業(yè)
《望廬山瀑布》教學設(shè)計10
教材簡析:
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!卑哑俨嫉牧鲃葜佟⒙曧懼、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩氣勢雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩的主要意圖,一是豐富學生古詩的積累,從唐詩中受到熏陶感染,培養(yǎng)語感;二是通過理解詩歌內(nèi)容,了解祖國山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。
學情簡析:
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展,二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩!锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦,但由于受到年齡特點的限制,學生對于對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。
設(shè)計理念
中國古典詩詞如同一條源遠流長的大河,貫穿與整個小學語文教學之中!墩Z文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!睆倪@一目標,我們體會到在低年級古詩的教學要盡量避免逐字逐句的教學,要讓學生在詩情畫意中開展想象,理解詩意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊。根據(jù)低年級學生的年齡特點,在課堂教學中通過詩體圖畫,聲效啟迪,背景音樂為學生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感,領(lǐng)悟古詩中所蘊涵的意味。通過教師一次次的引導及指導,讓學生一步步地走進“詩”意,使他們達到身臨其境的妙感。
教學重點:抓住重點詞句,反復誦讀,理解詩意。
教學難點:想象畫面,品詞賞句,體會古詩意境及詩人所表達的感情。
教學目標:
1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。
2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,理解詩句意思,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩,激發(fā)學習古詩的興趣。
教學準備:(學生)預習,查找李白資料,積累李杜詩篇。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學課時:一課時
教學過程:
課前準備:
一、積累讀,導入揭示詩題。
1、課前活動:我會背古詩。(學生展示會背的古詩。)
2、了解詩人,解題讀題。(相機認識生字“廬”“瀑”)
3、觀看視頻,導入新課。
【媒體使用:播放廬山風景畫卷,師配樂解說:廬山,是我國享譽古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中!】
師問:你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山?
過渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
。ㄔO(shè)計意圖:展示背誦,開始新課。給學生充分的`成就感。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題,在媒體的音畫效果中,走進廬山身臨其境,情景交融為本詩學習做好準備。)
二、初試讀,識字讀通詩句。
1、借助拼音,自讀古詩。
2、學習生字,交流方法成果。指導寫字“爐”字。
3、展示讀詩,讀準字音,讀通詩句,初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng):讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧。
【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導學生識字寫字,學生讀順全詩之后,播放范讀音頻,為學生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)!
。ㄔO(shè)計意圖:第一次初讀過程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學習重點是識字寫字,完成本課預設(shè)的教學目標一。在此基礎(chǔ)上,學生達到正確、通順地朗讀古詩,初步感知古詩大意。)
三、細研讀,入境理解詩意。
1、自學解詩:合作交流,相互討論,說說詩句的意思。
2、小組匯報:你讀懂了什么?
3、畫中悟詩情。
。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀喒P成畫。難點教學預設(shè)如下:)
、佟⑷照障銧t生紫煙,遙看瀑布掛前川。
香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié):這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
、凇w流直下三千尺,疑是銀河落九天。
師:故意將瀑布畫成彎的。問:老師吧瀑布畫得漂亮嗎?
生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長呢?(三千尺)
師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒這么高呢?那詩人為什么要這么寫呢?
引導理解:“三千尺”是夸張的說法,也是李白詩歌的風格。引導學生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié):這就是浪漫主義詩人李白阿!他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
指導朗讀,體會瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的教學模式,還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間,通過詩畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學生自主學習,自悟,自得,使這一層次的研讀能達到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩韻。
1、配樂誦讀,創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:
你好像看到了—— 你似乎聽到了——
你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦,積累名句。
【媒體使用:優(yōu)美的古箏音樂,使學生的吟誦更富韻味。教師范讀學生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片。讓學生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩情畫意融為一體,既體會到詩詞之風韻,又領(lǐng)略自然之壯美!
。ㄔO(shè)計意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂朗讀,感受景美詩美情美,激發(fā)學生想象,培養(yǎng)學生的審美能力,突破難點,巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)
五、拓展讀,升華激發(fā)詩情。
1、教師小結(jié)全詩。
在精練的28個字當中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動,有聲有色,有景有情。
2、拓展閱讀李白名句,進一步了解這位浪漫主義大詩人。
3、拓展實踐。
①、自學預習:總結(jié)古詩學法,引導學生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學習另一首古詩《絕句》。
、、推薦閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。
【媒體使用:出示李白的詩句進行拓展閱讀,感受杜甫詩中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩歌風格,激發(fā)學生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。】
。ㄔO(shè)計意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣,激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。使學生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,走出課堂,卻走進詩的寶庫,走進大自然的廣闊中。)
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
李白
讀—說—畫—背
《望廬山瀑布》教學設(shè)計11
教學目標:
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會詩的意境,理解詩歌所表達的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩,會默寫古詩。
教學重難點:
1、明確詞句的意思,理解詩所表達的情感。
2、有感情的誦讀古詩,體會詩的意境。教學方法:情境教學法、講授法、演播法。
教學用具:
多媒體課件。
教學課時:
1課時。
教學流程:
一、激情導入
1、播放課件,讓學生領(lǐng)略瀑布之美。
同學們,你們見過瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請大家看電視屏幕。
2、教師隨機導入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,飛花碎玉,風光迷人。正是因為這樣,古往今來,許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫下了無數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請大家將書打到第113頁,我們今天來一起學習古詩《望廬山瀑布》。
板書課題:《望廬山瀑布》
并引導學生理解詩題(誰能說說題目的意思?),學習生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個朝代的詩人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩圣”的誰齊名?)
二、欣賞古詩
1、下面,讓我們走進李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無朗讀畫面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請同學們再仔細看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布壯麗的景色,并小聲的`朗讀。
三、誦讀古詩
1、自讀。
你覺得這首詩應該怎樣才能讀出感情,打開書,讀讀看,好嗎?
2、聽讀。
剛才同學們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請同學們劃出詩的節(jié)奏,并找出重音,在書上標出來。請再聽一遍,看看自己標對了沒有。
3、跟讀。
我們一起跟著讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請你邊讀邊做一些動作,表達出你讀詩時的感受,看誰做得更好。
四、理解古詩
1、詩是高度凝練的語言,現(xiàn)在,咱們做一個游戲,請你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學習,共同探究每句詩的意思,然后用自己的話說出來,理解了幾句,就用幾個手指表示出來。
2、交流匯報。
現(xiàn)在請同學們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩句。(每句詩的重點詞、寫法、修辭等都要引導學生理解,同時,教師要對詩句的意思進行總結(jié)發(fā)言。)
3、整體感知詩意。
大家已經(jīng)理解了每句詩的意思,誰愿意將整首詩的意思用自己的話說出來,比比看。再讀詩。你們覺得這首詩通過描寫廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。)
4、出示詩詞大意的課件。
下面,讓我們再一次去欣賞作者給我們描繪的廬山瀑布壯麗的景觀吧。多美的瀑布啊,請大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!
五、唱詩
1、播放唱讀動畫課件。
這首詩寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達出來,好吧?你聽:
2、再播放唱讀動畫課件。
請同學們站起來,讓我們邊唱邊拍手,當然,你可以加上一些適當?shù)膭幼?把你學了這首詩的感受真實地表達出來。
六、作業(yè)
李白的這首詩,抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會,以此來表達你們對祖國的熱愛之情。
《望廬山瀑布》教學設(shè)計12
設(shè)計依據(jù)與教學目標:
《語文課程標準》指出:“學生是學習語文的主人!薄皯寣W生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。”《望廬山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作,其語言美,詩中繪的景物更美。在教學中,應通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法,讓學生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語言文學的美,激發(fā)學生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。
本課的教學目標是:
(1)有感情地朗讀并背誦詩文。
(2)學會本課3個生字。
。3)通過自讀自悟、合作探究,理解詩文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。
教學重點:想象詩中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點:能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。
教學方法:引導學生自主、合作、探究地學習課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。
[教學設(shè)計與教學策略]
一、聯(lián)系舊知,復習導入。
1、教師啟發(fā):唐代大詩人李白被世人尊稱為“詩仙”,他寫的詩想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學過不少李白的詩。現(xiàn)在有哪位同學能背一兩首給同學們聽呢?
2、指名背誦李白的詩。
3、很好!剛才同學們所背誦的詩,有的是我們曾一起學過的,有的是同學們自己從課外書上學來的?吹贸觯蠹叶己芟矚g李白的詩。今天我們再來學習他的一首流傳千古的名篇。
4、板書:《望廬山瀑布》
[“語文學習的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中,教師從學生的課內(nèi)學習及課外閱讀的收獲為出發(fā)點,引導學生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩風格,自然而然地導入了新課。并通過背誦李白的詩篇,感受李白詩文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩文,整體感知。
1、我們已經(jīng)學過不少古詩了,想想以前我們學習古詩的方法,誰來說一說,今天這首詩我們準備怎么學習呢?
2、學生發(fā)言。
3、歸納學生發(fā)言(讀、思、背)
4、初讀古詩,提出要求;
(1)、把詩文讀流利正確。
(2)、對照注釋,和字典、詞典。想一想詩句的意思。
(3)、把不懂的地方畫出來。
[當今的社會是個學習性型的社會,一個人必須樹立終身學習的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學生,不僅要教學生學會生活,學會做人,還要教育學生學會學習。只有不斷地學習,與時俱進,才能跟上時代的步伐,適應社會發(fā)展、變化的競爭和需要。而學會學習,最主要的是學會學習方法。在本環(huán)節(jié)的教學中,教師讓學生反思和總結(jié)學習的'方法和經(jīng)驗,可以有助于提高學生的學習能力,為有目的、有方法地進行自主學習鋪開道路。]
三、小組合作學習:
1、互讀古詩,相互評議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。
2、相互合作,說說詩句的意思。
3、討論比較,誰說的更好,更切合詩意。
4、把全詩的意思連起來說一說。
[合作學習的目的之一是培養(yǎng)學習與人交往的能力及學生的口語表達能力。在這個環(huán)節(jié),“說”是學習的主線,是讓學生通過說來表達自己通過自主學生對待這首詩的理解,用自己的語言來繪廬山的美麗。同學之間相互評議也是說,是針對別人的發(fā)言提出自己的主觀見解和不同看法。在這個過程中,通過實踐便于學生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗,懂得必要的禮節(jié),體會“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]
四、交流匯報,學習詩文。
1、賽讀古詩,讀出節(jié)奏感、重音和停頓。
。1)指名讀全詩。
(2)同學評議。
(3)你們覺得該怎樣來讀這首詩。
。4)學生發(fā)表自已的看法,并說出理由。
(5)賽讀全詩。
2、全班齊讀古詩。
3、理解詩文意思。
。1)各組匯報對每一句詩文的理解。
(2)說說你是怎樣得出這種理解的。
(3)全班交流評議。
。4)并指導理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實指。而是夸張,形容瀑布因為高而顯得壯觀。
。5)試著把全詩的意思連起來用自己的話說一說。
(6)指名說,再評議,只至完善。
4、提出仍然沒有弄明白的問題,大家?guī)椭鉀Q。
[交流是對學生學習成果的展示和肯定,加深學生對課文內(nèi)容的理解。教師的主導作用也得到充分的體現(xiàn),并對學生的學習情緒起到積極地鼓勵和鞭策作用。還可以幫助學生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。通過全班交流,學生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實現(xiàn)資源共享。]
五、感情朗讀,想象畫面,體會廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩,邊讀邊想像詩中的繪的畫面。
2、指名說一說自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!
3、把想像中的畫面畫下來,并涂上色彩。
4、展示學生的畫,評議畫得好的作品。
[注重聽、說、讀、寫以及思與畫的綜合,語文課程與其他課程的融合,書本知識與實踐活動的結(jié)合,知識、能力和情感的整合,進一步加深了學生對文本的理解,提高學生的學習興趣。是綜合性學習方式在課堂教學中的有效運用。]
六、背誦古詩,總結(jié)全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩,再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!
2、全班齊背全詩。
3、今天我們學習了《望廬山瀑布》這一課,通過學習,你們都有了哪些收獲呢,誰愿意告訴大家?
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來決定,下面就請你們?yōu)樽约涸O(shè)計一份家庭作業(yè)吧!
[在這個環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴的架子,以一種平等的角色讓學生談談學習的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學生自己給自己布置一份作業(yè),讓學生對待學習更有了一種自主的感覺和空間。有的學生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫,有的學生有用自己的話把詩文的意思寫出來,還有的學生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學李白的詩篇……]
[板書設(shè)計]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
[評析]
建構(gòu)主義認為知識的學習是一個學生自主建構(gòu)的過程,教師通過營造民主、平等、和諧的教學氛圍,引導學生通過自主探究、合作交流,動手實踐去探索,去體驗,去感悟,方能使學生的知識結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識。本課的設(shè)計從以下幾個方面入手:
《望廬山瀑布》教學設(shè)計13
教學目標:
1.掌握本詩六個生字,認識二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學重、難點:體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學準備:廬山風光資料。
教學時間:1課時
教學過程:
一、圖片導入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導學生說說自己的.感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學習本詩中的生字。
1.廬:簡陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰(zhàn)用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位,經(jīng)驗不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預習資料和書中主力理解詩意。
1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩
六、古詩大擂臺,背一背,看誰會背的李白的詩多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈,不停啼叫。小舟載著我的歡樂,穿過了,重重高山,重重險峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩。
2.寫生字。
九、板書設(shè)計。古詩
《望廬山瀑布》教學設(shè)計14
教學目標:
1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、煙、流、銀”四個字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學習古詩、積累古詩的興趣。
教學流程與設(shè)計意圖:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導學生背誦課內(nèi)外學過的李白的詩。
2、俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩,一個個都會成為小詩人的。
3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)
4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學習李白的這首寫景的詩。
二、解讀課題,檢查預習
。ㄒ唬┙庾x課題
1、大家齊讀課題。
2、誰能加個詞,把題目說成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)
3、讀課題要有講究,看誰能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時,強調(diào)“望”字)
4、怎么讀,能夠看出詩人望的是什么?(生朗讀時,強調(diào)“瀑布”二字)
。ǘ┬〗M合作,檢查預習
1、小組合作學習,交流預習情況,教師巡視指導。
2、小組匯報學習成果,教師指導,同學評價。
3、指名朗讀古詩,相機糾正讀音,標注節(jié)奏。
三、品讀詩句,進入詩境
。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。
1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”
(二)品讀三、四兩行詩
1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
。ㄒ髮W生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
5、指導朗讀詩句。
。ㄍㄟ^教師范讀,學生評讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時要求語調(diào)稍揚,重點指導朗讀“飛流直下”,要求讀時語速快速而響亮,給人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學樓一層有4米高,3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里,“三千尺”不是準確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?
(相機出示文字,引導學生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”。——《秋浦歌》
“危樓高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿浲魝悺
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。”——《早發(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長?
。ㄗx“三千尺”時語氣舒緩,語調(diào)稍揚,表現(xiàn)水流很長。)
8、我們在《北京亮起來了》這課中學過“銀河“這個詞,誰能說說”銀河“是什么?
9、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象,用到“疑”字?
(相機出示文字,引導學生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜。”——《靜夜思》
“又疑瑤臺鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小
11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風格,請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的.景象,一起讀讀第四行詩。
。ɡ首x第四行詩時,要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。)
四、賞讀古詩,深悟詩情
1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請同學們把自己當作李白,有感情地朗讀整首詩。
2、(指掛圖),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺演讀)
3、做詩人還應自然些,可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。(生起立,師生配樂演讀。)
4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。
5、引導學生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻,誰能夠用上一句話來表達自己的感受?
五、練習書寫生字:爐、煙、流、銀
1、讓學生到黑板前書寫,師生評議。
2、教師相機重點指導學生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。
3、學生臨摹,教師巡視指導。
4、學生展示自己認為寫得好的字,師生評議。
六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):
喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽;喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;愛好積累的同學課外再背幾首古詩……
《望廬山瀑布》教學設(shè)計15
一、教學內(nèi)容:
義務教育課程標準人教版教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡析:
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。
三、學情簡析:
隨著班級“誦讀經(jīng)典”系列活動的開展,班級學生均可以背誦50首左右的古詩!锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦,但是對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。
四、設(shè)計思路:
1、反復吟讀,是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。
2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來,進而喚起學生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩,拓展新詩,增加學生的積累。
五、教學目標:
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白。
2、采用隨文識字的方法,認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。
3、通過學生反復吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境。
4、極力營造古詩學習氛圍,激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。
六、教學重點:反復誦讀,理解詩意。
七、教學難點:體會古詩意境。
教學過程:
一、激趣導入
1、談話:同學們,你們見過瀑布嗎?說說在哪見過,瀑布什么樣?
2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國著名的瀑布景觀,我們一起來欣賞。(出示幻燈片)
3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書課題)
4、讀課題、解課題。問:讀了課題,你知道了什么?了解“望”的'意思。
二、簡介作者
師:對于作者李白,我們并不陌生,誰來說說,你了解李白的什么情況?
生簡單介紹、背李白的詩作。
三、初讀課文、認識生字
1、教師范讀。
2、學生讀課文。要求:借助拼音,讀準字音,把詩文讀流利。
3、檢查讀詩情況,。(1)指名讀,正音。
。2)投影出示詩文,認學生字,讓學生說出怎樣記住生字并組詞。
。3)再讀詩文。同桌互相檢查讀詩。
四、品讀詩句、想象畫面
1、借助老師給出的注釋,小組合作讀詩,理解大概意思,說說自己仿佛看到了什么畫面?
2、投影出示說話訓練的句式,指名讀詩句,說出自己的想象。
。ㄔ趯W生匯報中,適時出示圖片、瀑布流淌的視頻。)
3、指導學生有感情的讀詩句
4、適時拓展其他古詩中的詩句,幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩。指名讀、齊讀。
五背誦詩文,情感升華
1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺,用一個詞來形容,師板書。
2、學生練習背誦古詩
3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。
六、拓展延伸
出示葉圣陶新詩《瀑布》,教師朗讀,鼓勵學生積累。
【《望廬山瀑布》教學設(shè)計】相關(guān)文章:
《望廬山瀑布》教學設(shè)計04-19
《望廬山瀑布》的教學設(shè)計12-01
《望廬山瀑布》教學設(shè)計04-10
【薦】《望廬山瀑布》教學設(shè)計12-19
【熱門】《望廬山瀑布》教學設(shè)計12-20
【熱】望廬山瀑布教學設(shè)計12-22
望廬山瀑布教學設(shè)計【熱門】12-23
《望廬山瀑布》教學設(shè)計【薦】12-08
(熱門)《望廬山瀑布》教學設(shè)計07-04
《望廬山瀑布》教學設(shè)計三06-03