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二年級(jí)《望廬山瀑布》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的二年級(jí)《望廬山瀑布》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)《望廬山瀑布》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析:
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫(huà)出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!卑哑俨嫉牧鲃(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩(shī)氣勢(shì)雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)中受到熏陶感染,培養(yǎng)語(yǔ)感;二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解祖國(guó)山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著“書(shū)香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的.情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念
中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中!墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!睆倪@一目標(biāo),我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),要讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中開(kāi)展想象,理解詩(shī)意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫(huà),聲效啟迪,背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意味。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備: (學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩(shī)篇。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩(shī)題。
1、課前活動(dòng):我會(huì)背古詩(shī)。(學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī)。)
2、了解詩(shī)人,解題讀題。(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”)
3、觀看視頻,導(dǎo)入新課。
【媒體使用:播放廬山風(fēng)景畫(huà)卷,師配樂(lè)解說(shuō):廬山,是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長(zhǎng)江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!】
師問(wèn):你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山?
過(guò)渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫(huà)卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。
(設(shè)計(jì)意圖:展示背誦,開(kāi)始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開(kāi)啟詩(shī)題,在媒體的音畫(huà)效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、初試讀,識(shí)字讀通詩(shī)句。
1、借助拼音,自讀古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng):讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀吧。
【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,學(xué)生讀順全詩(shī)之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)!
(設(shè)計(jì)意圖:第一次初讀過(guò)程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī),初步感知古詩(shī)大意。)
三、細(xì)研讀,入境理解詩(shī)意。
1、自學(xué)解詩(shī):合作交流,相互討論,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、小組匯報(bào):你讀懂了什么?
3、畫(huà)中悟詩(shī)情。
。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀(jiǎn)筆成畫(huà)。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)
、、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié):這短短的七個(gè)字就為我們勾畫(huà)出一幅人間仙境般的美景。
②、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
師:故意將瀑布畫(huà)成彎的。問(wèn):老師吧瀑布畫(huà)得漂亮嗎?
生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫(huà),抓“直”,我該畫(huà)多長(zhǎng)呢?(三千尺)
師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來(lái)嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計(jì)算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢?那詩(shī)人為什么要這么寫呢?
引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說(shuō)法,也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié):這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿!他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張!讓我們齊讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩(shī)韻。
1、配樂(lè)誦讀,創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:
你好像看到了—— 你似乎聽(tīng)到了——
你仿佛感覺(jué)到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦,積累名句。
【媒體使用:優(yōu)美的古箏音樂(lè),使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面,然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),避免以課件畫(huà)面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩(shī)情畫(huà)意融為一體,既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美!
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂(lè)朗讀,感受景美詩(shī)美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點(diǎn),巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)
五、拓展讀,升華激發(fā)詩(shī)情。
1、教師小結(jié)全詩(shī)。
在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動(dòng),有聲有色,有景有情。
2、拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。
3、拓展實(shí)踐。
、、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說(shuō)-畫(huà)-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。
、、推薦閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩(shī)作。
【媒體使用:出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀,感受杜甫詩(shī)中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情!
(設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和興趣。使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),走出課堂,卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù),走進(jìn)大自然的廣闊中。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
李白
讀—說(shuō)—畫(huà)—背
二年級(jí)《望廬山瀑布》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),展開(kāi)想象,初步感悟作者對(duì)瀑布的贊美之情和語(yǔ)言的優(yōu)美。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)想象,初步感悟作者對(duì)瀑布的贊美之情,感悟古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一、猜古詩(shī)引入,復(fù)習(xí)古詩(shī),增加積累
看圖引導(dǎo)學(xué)生猜入學(xué)后學(xué)過(guò)的古詩(shī)《草》《宿新市徐公店》《牧童》《小池》《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》
(設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)詞教學(xué)重在學(xué)生的背誦和積累,重在學(xué)生興趣的激發(fā)。學(xué)過(guò)古詩(shī)以猜謎的形式呈現(xiàn),能極大第激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,為后面學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》打下情感基礎(chǔ)。)
二、初讀古詩(shī),自學(xué)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫
1、孩子們,《靜夜思》的作者是誰(shuí)?(李白)李白是我國(guó)偉大的詩(shī)人,被尊稱為“詩(shī)仙”。他一生寫下了許許多多膾炙人口的詩(shī)句。他游覽過(guò)廬山后,寫下了古詩(shī)《望廬山瀑布》。(板書(shū):望廬山瀑布)
2、指名拼讀“廬”和“瀑”
3、看圖介紹“廬山”和“廬山瀑布“
4、自讀古詩(shī)。把字音讀準(zhǔn),不會(huì)讀的字拼一拼課本上詩(shī)句下面“小樹(shù)葉”中的拼音,或者問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué),也可以請(qǐng)教老師。
5、檢查學(xué)生讀古詩(shī)情況。指名學(xué)生讀古詩(shī),相機(jī)出示生字:爐、疑,指名學(xué)生讀生字并組詞。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片記憶“爐”和“廬”;強(qiáng)調(diào)“疑”在《靜夜思》中學(xué)過(guò),其部首是“疋”字部。
7、指導(dǎo)書(shū)寫(出示要求會(huì)寫的字:爐銀流煙;指名學(xué)生讀生字;觀察“爐”“煙”占格;教師范寫,強(qiáng)調(diào)左窄右寬的字在書(shū)寫時(shí)左邊一定要占位下,火字旁要讓著右邊的部分,捺變?yōu)辄c(diǎn);學(xué)生寫,展示,講評(píng)。)
8、齊讀,要求讀準(zhǔn)字音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。因此,低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),也應(yīng)該把識(shí)字寫字作為重點(diǎn)來(lái)教。教師把自主識(shí)字和教師引導(dǎo)巧妙地結(jié)合起來(lái),并針對(duì)低年級(jí)孩子容易混淆字形的思維特點(diǎn),通過(guò)圖片對(duì)形近字進(jìn)行比較記憶,既強(qiáng)調(diào)了字形,又鞏固了字義,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。)
三、再讀古詩(shī),講究形式,讀出節(jié)奏和韻味
過(guò)渡:孩子們,學(xué)習(xí)古詩(shī),光能讀準(zhǔn)字音還不行,還要能讀出節(jié)奏和韻味。
1、老師示范“二二一二”節(jié)奏,拍手讀。學(xué)生拍手讀古詩(shī)。(齊讀,男女生分開(kāi)讀)
2、師生拍課桌讀,讀出節(jié)奏。
3、能不能像古人一樣讀得更有韻味?做到聲斷氣不斷。老師范讀。學(xué)生自由讀。指名讀,通過(guò)表?yè)P(yáng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。
4、在音樂(lè)的伴奏聲中讀。
(設(shè)計(jì)意圖:“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段詩(shī)歌教學(xué)的要求,因此,該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī),其兒童化、游戲化方式,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,同時(shí)達(dá)到了熟讀成誦的目的,并在誦讀中初步理解了詩(shī)意。)
四、展開(kāi)想象,初悟詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情
過(guò)渡:孩子們,古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),內(nèi)涵豐富,每一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。請(qǐng)大家看視頻,聽(tīng)朗讀,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,想到了什么。
1、學(xué)生看視頻,聽(tīng)朗讀。
2、同桌說(shuō)說(shuō)看到的景物和想到的。
3、指名學(xué)生交流(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“香爐峰”“川”“九天”等詞語(yǔ))
小結(jié):是啊,孩子們,讀著古詩(shī),我們心中就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅美麗壯觀的畫(huà)面。那么,當(dāng)我們看到瀑布時(shí),會(huì)不會(huì)想起古詩(shī)呢?
(設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的特點(diǎn)決定了低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),即重在興趣的培養(yǎng),重在誦讀,弱化逐句理解,提倡整體感悟,初步體驗(yàn)。該環(huán)節(jié),舉重若輕,讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)中輕松地感悟了古詩(shī)的意境美,簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。)
五、創(chuàng)設(shè)情景,遷移古詩(shī),引導(dǎo)運(yùn)用
1、去年暑假,三年級(jí)的小麗跟媽媽到貴州的黃果樹(shù)瀑布旅游,看到瀑布,小麗這樣寫:站在黃果樹(shù)瀑布之前,看著瀑布從高高的山上傾斜而下,我不由得想起李白《望廬山瀑布》中的詩(shī)句
誰(shuí)來(lái)幫小麗填一填?
2、去年我們班的黎明到我們省羅平的九龍瀑布去玩,回來(lái)后寫了一篇日記,可是他記不清詩(shī)句了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?
假期,爸媽帶我到羅平的九龍瀑布游玩,當(dāng)我看到九龍瀑布的時(shí)候,那般景象沒(méi)法比喻,瀑布從高山上傾瀉下來(lái),濺起團(tuán)團(tuán)水花,形成一層層薄薄的.霧,讓我情不自禁的想起了李白的名句:。
(設(shè)計(jì)意圖:xxxx年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此,即使說(shuō)古詩(shī)教學(xué),也應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、遷移語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫話情景,巧用“幫一幫”的方式,有效地促發(fā)了學(xué)生思考的動(dòng)力,做到了隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。)
六、立足學(xué)情,拓展延伸,背誦示范
1、出示現(xiàn)代詩(shī)人葉圣陶的《瀑布》,老師示范背誦。教師介紹背誦的秘笈:小時(shí)候背誦了許許多多的古詩(shī)詞,現(xiàn)在能張口就來(lái)。多讀多背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累好詞佳句的好方式。
2、出示“桃花潭水深千尺”、“飛流直下三千尺”,強(qiáng)調(diào)李白詩(shī)中的虛指“深千尺”和“三千尺”,是夸張的說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)像這樣的詩(shī)句還有哪些?
3、回去自己閱讀李白的詩(shī)并背誦。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,教師本身是最好的范本,老師的示范背,能極大地激發(fā)學(xué)生效仿老師的興趣和欲望,引領(lǐng)孩子們?nèi)ケ痴b更多的經(jīng)典。夸張?jiān)娋涞难由,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,也激起了學(xué)生的好奇心,而且,該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和拓展均符合低年級(jí)認(rèn)知特征和思維發(fā)展,能取得很好的效果。)
二年級(jí)《望廬山瀑布》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的'生字。
1.廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1.廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
五、嘗試背誦古詩(shī)
六、古詩(shī)大擂臺(tái),背一背,看誰(shuí)會(huì)背的李白的詩(shī)多。
七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。
詩(shī)意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈,不停啼叫。小舟載著我的歡樂(lè),穿過(guò)了,重重高山,重重險(xiǎn)峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩(shī)。
2.寫生字。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。古詩(shī)
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